1．说明作业要求：动一动手，把手的外形描下来，添画成有趣的图形。 2．学生作业，教师辅导。 三、展示、评价学生作业
1．将学生作业，集中展示在黑板上。 2．学生介绍自己所“变成的好朋友”。 3．指导学生从“想象是否有趣”
“添画是否生动”两个角度说说你满意的作业。 4．给你同学的作业，提提小建议。 5．教师点评比作业
四、总结：我们可以用小小手打扮世界，小小手也可以给我们带来许多乐趣。
第4课 画中画
教学目标
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富表现手段。 2．画一副画中画，获得一次记忆与想象的训练。 3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。 教学时间：1课时 教学程序
一、儿歌导入 揭示课题
1．邀请小画家参加“画中画作品展”。——什么是画中画？怎么画呢？ 2．出示儿歌《画中画》——画好老鼠，画好老鼠；再画猫，再画猫；画张大床，猫儿睡啊；画中画，画中画。（师生拍手唱儿歌，教师提示认真看、仔细听）。
二、师生探讨 添画方法
1．问：画中画了什么？先画了什么？
2．先画好老鼠后，为什么画只猫呀？怎么想到画张大床？
3．“画中画”找朋友。
问：“画中画”会找哪一张画做朋友？（提示：画中的老鼠画在哪了？猫画在哪了？）（板书：包围添画）
4．你发现“画中画”的奥妙了吗？（小结：由小变大，层层关联，包围添画。）
三、创设情境 引导联想
1．由小青虫你联想到了什么？（学生说说自己所联想到的相关形象。） 2．请你帮老师出出主意，是添画树叶呢？还是树枝？说说你的理由。 3．教师边讲故事边分步出示范画，学生欣赏“小胖虫”的故事。 四、启发想象 明确要求
1．出示学生作品，引导学生欣赏；品味情趣，明确要求。
2．出示作业要求：先画一个较小的简单形象，然后层层包围添画相关联的形象，画一幅“由小变大”的想象画。 五、学生创作 体验情趣
1．学生创作，教师行间个别辅导。
2．学生粘贴作品，布置画展；教师提示：让“作品”有秩序的登上“画展小列车”。
六、作品展评 拓展延伸
1．观看“画中画”作品展，说说画中的故事。
2．出示三组作品，学生在“寻找画中画”活动中，发现“画中画”奇妙无穷。
第5课 由小变大的画
教学目标
1．掌握一种有趣的图画方式，丰富其表现手段。 2．画一幅由小变大的画，获得一次记忆与想象的训练。 3．在充满情意的学习中受到一次环境保护的教育。 教学重点：探究怎样从小画不断拓展成一幅大画。 教学难点：使已画的形象与未画的内容相关连。
教学时间：2课时 教学程序
第一课时
一、初步感知
1. 看老师这有一幅画，都画了什么呢？
2. 老师想把这幅画变大，怎么变呢？老师有秘诀，出示教材中的儿歌：加一加，添一添，画完这边画那边。看一看，连一连，小景变作大画面。 3. 老师播放儿歌并展示小画变大的过程。提问，小画变大了吗？ 4. 板书课题：由小变大的画 二、激发联想
1. 老师出示一张小画。提问，这张小画往上、下、左、右方向发展可以添画些什么内容呢？
2. 老师示范在这张小画一旁添画，提问同学们还可以添画其他的内容吗？
3. 请几位同学上台添画，教师点评。 4. 小结：大胆联想，扩大场景。 三、观察分析
1. 老师与同学一起完成找一找的游戏。把已经画好的大画中的几块小画移出。请学生将他们复原并说出理由。 2. 找一找哪个是有小变大的画。 3. 小结：合理联想，扩大场景。 四、全课总结
第二课时
一、总结方法
1. 介绍两种基本绘画形式。
在拆开的小纸盒上添画及在多张小纸片上添画。 2. 总结绘画步骤：从其中一小块开始，逐渐添画变大。 二、自主表现
1. 可以以个人的形式在自带的小纸片或纸盒的反面进行绘画。 2. 也可以几个同学为一小组，共同完成。 3. 教师巡回指导。 三、交流评述
1. 说一说你画的是什么？怎样添画的？你觉得自己画得怎么样？ 2. 学生互评。 3. 总结，下课
第6课 小人国
教学目标
1．学习改变事物比例造成视觉差异，改变画面效果。 2．说说小人国的故事，画画小人国的场景。 3．感受创作和游戏的快乐。 教学重点：探究画小人国的方法。
教学难点：运用大小对比画出小人国的感觉。 教学时间：1课时 教学程序
一、影片导入 营造情境
1．播放影片：小男孩卢卡斯被神奇的缩小枪击中后，身体变成只有蚂蚁那么大，他们和蚂蚁们在一起开始历险。变小后的他发现原来熟悉的生活环境竟然如此神奇。
2．师：想跟卢卡斯一样变小了去冒险吗？那我们一起进入小人国吧。 二、尝试添画 总结方法
1．尝试添画。师：现在我们都变得和蚂蚁一样大了，咱们结伴而行来到了 不同的地方。（边说边给每组同学发一张大的绘画作品，分别画了不同的场景。草地上有花朵、落叶、蜗牛等，餐桌上有餐具、食物、花瓶等，超市货架上各种商品等）尝试着把自己添画到画中去吧。先想好你们在干什么？表情怎样？动作怎样？并且注意自己的大小比例哦。
2．分析总结。展示添画作品，先请小组长介绍本组作品，然后引导学生
从以下几点进行赏析分析。①谁的想法妙，还有新的想法吗？②谁添的人物最生动？（引导学生从人物的大小比例动态和表情来看， 教师适时在作品上进行修改添画。）
3．反例点评。出示几张有问题的作品，学生分析作品的缺陷。 第一张：人物画得太大，周围环境物品画得太小，没有小人国的特点。（点击课件，画面各物体大小发生变化）
第二张：画面内容比较单调。（点击课件，出现一些作为背景的景和物，使画面变得充实） 三、创意交流 拓宽思路
1．创作设想。师：刚才我们进行了一次集体历险，还总结了这么多经验，下面我们单独行动，你变小了想到什么地方去干什么呢？(表扬鼓励想法奇特的同学）
2．欣赏教材以及老师收集的优秀作品，拓宽学生思路。（在电脑主板上进行维修的小工人们、骑着蜻蜓到荷花上玩耍的小姑娘等） 独立创作
学生独立作业，教师巡视指导 四、集体赏评
1．将所有作品粘贴在写有“小人国历险记”长幅上。 2．学生离开座位自由欣赏。
3．学生介绍自己的作品或点评别人的作品。
4．教师总结，抓住大小对比、造型生动、情境活泼等方法的突出表现和不足进入讲评。 五、学习延伸
展示一张作品《巨人脚下的城堡》，鼓励学生回家后画一画“巨人国历险记”。
第7课 你的家 我的家
教学目标