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教材分析
本单元以Volunteering 为话题设计了四个部分的内容。
Section A 该部分有四个模块:第一个模块围绕 ways in which you could help
people这个话题展开叙述( 1a)，听力(1b)，口语( 1c)训练；第二个模块围绕 Talk about ways to tell people about the Clean-Up Day 进行听力( 2a, 2b)，口语( 2c)训练；第三个模块是关于volunteers的一个阅读材料，训练形式为阅读( 3a)，填表格(3b)，角色表演( 3c)；第四个模块仍以the kinds of work the volunteers do为话题，以表格及对话形式进行小组活动(4)。 Section B 该部分有四个模块：第一模块是词汇的学习( 1a)与运用(1b)；第二个
模块以听力训练形式强化第一模块中所学词汇( 2a, 2b)和口语训练( 2c)；第三个模块围绕中心展开阅读( 3a) a volunteer’s work 并再次强化了第一模块中的词汇学习(3b)；第四模块仍就the work the volunteers do 这一话题以小组活动形式进行口语训练(4)。
Self check 该部分有两个模块：第一模块对所学词汇进行填空训练(1)；第二个模
块以某一志愿者的活动为内容进行写作和口语练习(2)。
Reading 该部分共设四项任务:第一项任务以问题讨论的形式激活相关的背景
知识(Section 1)；第二项任务要求学生通过快速阅读获取信息，并鼓励学生运用词性的知识阅读并理解短文内容（Section 2）；第三项任务通过提炼阅读材料中的知识点和难点进一步理解文章(Section 3)；第四项任务以写回信的形式对所学知识进行巩固运用(Section 4)。
课时安排
第一课时：Section A： 1a，1b， 1c， 2a，2b，Grammer focus 第二课时：Section A： 3a，3b，4
第三课时：Section B：1， 2a，2b， 2c． 3a 第四课时：Section B：3b，4 and Self Check
第一课时
教学目标
能运用以下句型进行交际： I'd like to work outside．
You could give out food at a food bank． 教学过程
一、导入(Lead-in)：
展示几张需要帮助的人或事的图片。(如：sick people，homeless children，dirty park，hunger)
通过图片让学生充分展开想像力，针对每一幅图片进行描述，激起学生的同情心和对以下内容的兴趣。
二、句型引入和操练(Presentation and practice) 1．版书：What can you do to help sick people? I could visit them in the hospital．
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I’d like to buy them some flowers． I hope to cheer them up．
让学生给出不同的回答，强调I’d like to，hope to，volunteer to，could和其他动词的搭配。老师不断强化句型，让学生有个模式进行下面的训练。 2．结对练习对话
另外再让学生结对操练句型：
通过反复操练，巩固句型，体会以上句型的结构，为后面的讨论作铺垫。 三、教学操练(Practice) 1．教学 1a， 1c， 2c．
Step1: 让学生根据内容对话，引出volunteer，work outside，cheer up，help sb. with sth．，give out，clean up，in the 1aospital．并用刚刚学到的目标句型来操练。（若有学生不明白，老师可先示范一次。)
Step2: 抽查几对学生，让他们在全班面前，按要求进行对话。 2.教学1b， 2a，2b．
Step1: 帮助学生明确题目的要求。接着，听力练习，学生根据录音内容完成1b，2a and 2b。 Step2:重放一遍录音内容，学生跟读。学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。 四、教学巩固
通过版书引导学生完成一个任务：
假设你有个朋友周末生日，他打算在家开个生日舞会。他现在有很多事情忙不过来，你能给他提供什么帮助？
说明：通过来完成一个任务。让学生运用所学内容，既巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生的思维，使学生的语言运用源于书本又高于书本，培养学生在实际生活中运用本课所学内容，来解决现实生活中的实际问题的能力，达到新课标提出的培养学生综合运用语言的能力。
五、作业 (Homework)：
1．下周你们班将去老人院，去那里有什么可以做的，罗列4～5点。 2．翻译下列短语。
(1)打扫、(2)张贴、(3)去医院看望生病的小孩、(4)在外面工作； (5)提供帮助、(6)推迟、(7)分发、(8)无家可归的人
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第二课时
教学目标
A．能运用所掌握的语法、句型和词汇进行交流。
B．如果学校开展志愿者活动，能比较流利地讲述自己能够做的事情。 C．能运用语言和语法知识进行阅读并理解文章意思。 D．能运用句型：You could help coach a football team．
F．掌握词汇及短语：spend…doing，set up，each of，put off，cheer up 教学过程 一、教学 3a
导入(Lead—in)，当学生进行阅读时，教师列出以下表达： 版书：spend…doing，set up，each of，put off，cheer up
说明：这些词组句型都是以前学过的但是经常使用，列出来给他们加深印象，以便他们能更灵活运用到各种场合。 二、教学 (Practice)3b
Group work仿照书上的示范，用书上的提示让他们集体讨论解决方法。 先由学生小组讨论，由两三组同学起来表演他们的对话。
说明：通过这些对话，让学生能针对不同的地方发表自己的不同的见解，使他们能流利运用英语进行交流，引导学生关心和帮助他人。 三、教学巩固
完成一个任务：Group work: A survey
全班活动。利用课文4的表格，询问同学的兴趣爱好以及根据自己的兴趣爱好可以做哪些帮助人们的事。
说明：同学们对自己感兴趣人提问题，并且罗列出爱好和可做的事情。通过来完成一个任务，让学生运用所学内容，既复习第一课时所学的语言目标和巩固了本课所学的语言目标，又开拓了学生思维，培养了学生运用本课所学内容，解决现实际问题的能力。 四、作业(Homework)： 1．句型转换。
假设你们班打算组织学生去敬老院慰问，以下表格是你们班个别同学的爱好，请根据表格，安排他们能做的事情。
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2．汉译英。
(1)我自愿打电话通知朋友。 (2)你愿意去医院看望小孩吗? (3)我昨晚花了2个小时做作业。 (4)我们不能再推迟会议了。
第三课时
教学目标
A．听——能从所听到的对话中获取信息。 B．掌握词汇：
run out of, take after，fix up，give away，be similar to， try to do， call up， hand out, come up with 教学过程
一、导入(Warm-up)：
展示图片，让学生用图片上的内容及提示短语造句。 I’ve run out of money. I take after my mother． I fix up my bike．
I gave away the books． (通过口语造句，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松好奇的氛围中复习了上节课的目标语言，又引出新短语。)
在造句的基础上，能进一步用英文解释以上短语 run out of—don’t have any of fix up—repair take afterbe similar to 二、教学 2a，2b．
1．Check the answers：说明：通过听电话，学习辨别信息，选择内容并完成填空，学生通过听力练习，进一步熟悉本课的目标语言。 2．最后，重放一遍录音内容，学生跟读。
3．2c Pairwork：根据听力的对话内容，首先理解对话，模仿对话。
4．表演对话(Act out)：叫部分同学演示其对话内容。说明：让学生合作学习，互相交流 三、教学阅读(Reading) 3a．
学生通过自己阅读理解，在过程中加深印象，比教师直接说出答案要有效得多。 Explain their questions about the 3a． 四、作业 (Homework)：
1．想想你周围哪些人需要你的帮助，你能够为他们做什么，以此为题写篇作文。 2．完成句子。
(1)我们需要提出一个计划。
We need to ________________________ a plam． (2)我喜欢足球，所以我可以训练一支球队。
I like football 80 I could ________________________． (3)他给了很多钱去帮助无家可归的小孩。
He ____________a lot of money to ____________ children． (4)你可以帮我修单车吗?
Would you please help me ____________ ____________ my bike．
第四课时
教学目标
写——能根据所学知识进行写作。 复习巩固本单元的主要内容。 教学过程
一、复习(Revision)
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让两三个同学口述自己的打算，将其要点归纳在黑板上． 版书：For example：sing，hand out，put up…
二、拓展性练习——写、说(Writing and speaking practice) 将全班同学分成四组进行调查(利用4的表格)
1．Self Check part 1
由学生完成练习，然后让他们用这些单词造句，如有错误，进行更正。 拓展单词和词组，(exchange，need to，this time of year)运用它们进行造句。 2．Self Check part 2(Writing)
(1)Expressions：want to be，ask for，call up, be able to (2)Write an article about Sally in 2． 3．Just for Fun
(1)由3名同学运用对话在课堂上表演内容。
(2)学生分析漫画内容。 说明：口语和理解训练。 三、作业 (Homework)：
1．根据课文Just for Fun!写作文。 2．选词填空。
be afraid of，enjoy doing，be good for，in public，belong to，be proud of (1)Eating fruit __________________________ your pimple． (2)He used to __________________________ snakes． (3)She __________________________ last night． (4)This CD __________________________ Mary．
Unit 3 Could you please clean your room?
Period 1
一、 教学内容Section A 1a----1c 二、 教学目标
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