五年级科学下册教学计划
一．教学目标：
1、以学生的生活经验为主要线索，以生物体的外部表象及内部结构、机械与物体的运动、人体的生理机能等为主要内容展开科学探索活动，将“科学研究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。
2、重点强化了认识事物内部的变化特征和变化的相互联系，突出认识事物的结构和功能。
3、认识事物的相互联系，加大学生生活经验的整理和提升，进一步强化学生对间接生活经验的回顾与运用。
4、突出逻辑推理为主的思维技能训练，力求在失望的表面特征与内部变化之间建立联系。
5、在教学中贯彻推广普通话，要求学生书写规范汉字。 二、教学内容及课时安排：
一单元---------人的一生 7课时
能珍爱生命，了解人的一生生长的大致过程，了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察的事物的形态特征。通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的。 二单元---------地球和地表的变化 7课时
了解火山和地震的形成原因及地震的预测方法；知道主要的能源矿产，金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。能够对一些现象作出一些大胆的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理的解释。
三单元---------无处不在的能量 8课时
了解钟摆的秘密，知道影响摆摆动快慢的因素。知道钻木取火的道理，了解人类用火的历史。能应用已有的知识和经验对电磁铁的特性作假设性解释；能提出进行探究活动的大致思路；能做控制变量的简单探究性实验。 四单元---------探索宇宙 6课时
了解仿生学知识，初步体会仿生创造发明的过程。通过对仿生学的认识，意识到科学技术对人类社会的发展起着促进的作用。
五单元---------科技与能源 6课时
了解现代科技给我们的生活带来哪些变化，展望美好的未来世界。关心与能源有关的新科技、新产品，认识科学是不断发展的，了解能源利用的正反面影响。 能认识人类对新能源的开发和利用，畅想未来新能源。 六单元---------研究与实践 2课时
知道科学探究要允许别人的质疑，科学结论需要证据。知道生物是不断进化的。意识到人类活动会对生物产生影响，体验到人与自然和谐相处的重要性。
第一单元——人的一生
教学内容及课时安排： 细胞——1课时 我从哪里来——2课时 人的一生——1课时 我像谁——1课时 生物繁殖新技术——2课时 教学目标：
1、能珍爱生命，通过感悟体验妈妈的辛苦；了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。
2、了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点，了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
3、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述观察的细胞；知道细胞是组成生物体的基本单位。
4、能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察的事物的形态特征。
5、通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的。 教学重难点：
1、了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。
2、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。
3、知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。
4、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
5、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况。 教学
1、细胞
教学目标：
1、能利用显微镜对细胞进行细致的观察，并能用图示的方式描述观察的细胞。 2、愿意合作交流，尊重他人的劳动成果。 3、知道细胞是组成生物体的基本单位。
教学重难点：能利用显微镜对细胞进行细致的观察，知道细胞是组成生物体的基本单位。
活动准备：显微镜、洋葱表皮细胞片装、口腔上皮细胞片装。 教学方法：实验、观察探究法。 教学过程：
一、导入板书课题：3、细胞 二、探究活动：
（一）活动一：我们来观察不同生物体的细胞。 1、教师讲解显微镜的主要构建和使用方法。 2、分小组用显微镜观察研究细胞。
（二）活动二：把我们搜集的资料交流一下吧。
1、学生表述观察结果。（用语言表述，也可用图画表示）
2、学生在充分观察和交流的基础上得出结论：绝大多数生物体都是由细胞构成的，细胞是组成生物体的基本单位。
3、学生观察课本6种细胞图谱，充而认识到不同生物、不同部位的细胞是不同的。
三、自由活动：我们来制作细胞模型。
让学生回忆自己用显微镜看到的某种细胞的样子，然后照样子来制作模型。 四、拓展活动：查阅资料，了解细胞是怎样生长的。 板书设计： 1、细胞
细胞：生物体的基本单位。
显微镜构件：目镜、物镜、调焦螺旋、载物台、反光镜。 显微镜用法：安放、对光、观察。 课后反思：
2、我从哪里来
教学目标：
1、能珍爱生命，通过感悟体验妈妈的辛苦。 2、利用不同的模型进行解释，形成探究的结论。 3、了解人的生育方式，知道繁殖是生命的共同特征。 教学重难点：了解人的生育方式，认识繁植是生命的共同特征。 教学准备：教学挂图、课件。 教学方法：观察、归纳探究法。 教学过程：
第一课时
一、讨论引入：
“我从哪里来”这个内容是大家非常感兴趣的话题。今天就揭开此秘密，顺应大家的好奇心理。板书课题：1、我从哪里来 二、探究活动：
（一）交流我们获得的信息。
1、学生对“我从哪里来”这个话题各抒已见，充分发表自己的看法。 2、学生以小组为单位交流，取长补短。 （二）你知道吗？
1、展示“胎儿发育过程”的图片。
2、师介绍胎儿的形成、发育、出生过程的文字资料。 3、全班学生共同学习，学生分小组研究。 三、延伸提高： 我还想知道??
1、让学生针对胎儿的形成及发育提出自己感兴趣的问题。 2、让学生猜想并提出解决问题的办法。 四、总结全课。
第二课时
一．自由活动：设计制作一份生命手册。（合作完成） 二、交流生命手册，讨论自己的认识。
三、课堂小结：这节课我们了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。 四、拓展活动：进一步积累材料，丰富自己的生命手册。（课后完成） 板书设计： 1、我从哪里来 精子 + 卵子—→受精卵
1个月（像小鱼） 3个月（脑部发育完成） 5个月（有记忆功能）
7个月（视膜网形成） 9个月（就要出生）
教学反思：
3、人的一生
教学目标：
1、会查阅书刊及其他信息源，能利用简单的图形、统计等方法整理自己身高、体重等方面的数据；能选这自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、喜欢大胆想象；尊重证据，愿意合作交流；珍爱生命。
3、了解人的一生生长的大致过程，了解青少年身体发育的特点，了解了人的生育方式，认识了繁植是生命的共同特征。
教学重难点：了解人的一生生长的大致过程；了解青少年身体发育的特点；了解青春期的主要身心发展特点，关注个人保健。 活动准备：准备自己不同年龄段的照片 教学方法：观察、归纳探究法。 教学过程：
一、导入板书课题：3、人的一生 二、探究活动：
1、活动一：人的一生身体会发生哪些变化？
（1）让学生出示搜集的一些“人从小到大身体发展变化”的资料。 （2）学生小组交流合作，教师参与学生的讨论。
（3）归纳：一般来说，人的一生要经历发育期（从出生到20岁）、成熟期（20到40岁）、渐衰期（40 到60岁）和衰老期（60 岁以后）等4个发展阶段。 2、活动二：从上学到现在，我们的身体发生了哪些变化？ （1）让学生查阅自己的体检表，说说从上面的数据感觉到什么？ （2）学生利用这些数据制成表格或图形，进行研究。
（3）学生绘制并展示图表说说自己的发现：我们已经进入了青春期。人的身高、体重、胸围、肺活量等都增长的很快，而且还有人长出青春痘，男同学长喉结、长胡子等特征。
3、活动三：青春期应该如何搞好卫生保健？ （1）师问：我们在青春期应该注意什么？