（2）生讨论回答：应该加强体育锻炼，要注意营养，保证足够的睡眠。不吸毒、不参加赌博，不和坏人交朋友要注意学习法律知识，遵纪守法。 4、自由活动：推测未来的我。（学生进行自由活动） 三、拓展活动：调查、了解不同国家、不同种族人的体貌特征。 板书设计： 2、人的一生
发育期 成熟期 渐衰期 衰老期
青春期保健：加强体育锻炼，要注意营养，保证足够睡眠。 课后反思：
4、我像谁
教学目标：
1、能用各种感官感知自然事物，并用语言或其他方式描述所观察的事物的形态特征。
2、通过研究遗传和变异现象，知道科学是不断发展的。
3、知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。 教学重难点：知道生物的很多特征是可以遗传的，了解遗传和变异也是生物的特征之一。
教学准备：学生的全家福照片，以免镜子，同一株植物的多片叶子、花、果实。教学方法：实验、观察、归纳探究法。 教学过程：
一、激情导入，板书课题：
1、用谚语导入：“龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。”“一母生九子，九子各不同。”各是什么意思？
2、让学生举例生活中见到的类似现象。（板书课题：4、我像谁） 二、探究活动：
（一）活动一：找找自己的身体特征与家人的异同点。
1、让学生拿出自己的全家福照片进行观察，可以用镜子边观察边比较。 2、填写调查表，进行研究观察自己的哪些身体特征与家人相似，哪些地方与他们有差异。
3、学生记录研究情况，小组讨论研究得出结论。 （二）活动二：动植物中有没有这样白的现象呢？ 1、学生讨论交流对动植物的观察情况。
2、阅读课本遗传和变异的资料卡，明确定义。
三、教师小结：这节课我们知道了生物的很多特征是可以遗传的，了解了遗传和
变异也是生物的特征之一。
四、自由活动：比较他们的相同和不同。（从人、动物 、植物中选取研究对象） 五、拓展活动：进一步整理并完善自己的生命手册。 板书设计： 4、我像谁
遗传：龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞。 变异：一母生九子，九子各不同。 教学反思：
5、生物繁殖新技术
第一课时
教学目标：
1、会通过各种渠道搜集信息，交流信息和综合处理加工信息。 2、愿意合作交流，关心日常生活中的科技新产品、新事物。
3、了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况，关注与生物繁殖有关的生物技术问题。
教学重难点：了解生物繁殖新技术和我国在这一领域的科研信息状况。 活动准备：
教学方法：观察、归纳探究法。 教学过程：
一、导入板书课题：5、生物繁殖新技术 二、探究就活动：
（一）活动一：交流动物克隆技术的有关资料。 1、学生小组交流展示自己搜集的资料信息。 2、全班进行交流。
（二）活动二：克隆技术给人类带来的是什么呢？ 1、引导学生从正反两方面讨论克隆技术的利与弊。 2、鼓励学生各抒己见。
3、师归纳：（1）利：克隆人体的各种器官可为人类造福。（2）弊：克隆人，违背了人类伦理道德，克隆人并没有科学研究价值。
（三）活动三：交流植物繁殖新技术的资料。 1、学生阅读课本两个有关植物繁殖新技术的资料卡。 2、教师介绍杂交水稻技术的先进性以及水稻杂交的难度。 三、自由活动：
鼓励学生展开想象的翅膀，自由畅想，大胆猜测预言。
四、拓展活动：以克隆技术为题，搜集资料办一份“手抄报”。（课后完成） 板书设计： 5、生物繁殖新技术
利：克隆人体的各种器官可为人类造福。
弊：克隆人，违背了人类伦理道德。
袁隆平—→杂交水稻之父
第2课时
教学目标：通过本课教学，使学生巩固上节课所学的知识。 教学重难点：牢记所复习的概念题和简答题。 教学准备：小黑板书写上填空题、简答题。 教学方法：问答法。 教学过程：
一、谈话导入复习课。
二、出示习题，进行教师提问学生回答课堂复习。 A 、填空：
1、“多利”于1996年7月5日出生于英国罗斯林研究所，它是通过（克隆）而来的。
2、2003年2月14日“多利”因患严重（肺病）而接受安乐死。 3、随着（人体器官）克隆技术的发展，某些疾病将（不复存在）。 4、（袁隆平）被誉为（杂交水稻之父）。
5、袁隆平的杂交水稻当做中国继四大发明之后的（第五大发明），称其为“第二次绿色革命”。 B、简答：
1、克隆技术给人类带来了什么？
答：克隆人体的各种器官可用来替换人体病变的器官，克隆人却会给人类带来灾难。 三、课堂巩固：
让学生课堂上把以上习题熟读背诵。 教学反思：
第二单元——地球和地表的变化
教学内容及课时安排：
火山——1课时 地震——1课时
各种各样的矿物——2课时 地表的变化——2课时 做一块卵石——1课时 教学目标：
1、能够选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，能够模拟火山和地震的形成。
2、了解火山和地震的形成原因及地震的预测方法；
3、知道主要的能源矿产，金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
4、知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。知道人类的有些行为也使得地表发生了变化。 知道地表的变迁是一个漫长的过程。
5、能够对一些现象作出一些大胆的猜想。能够模拟风化对岩石的影响。能够对人类的一些行为作出合理的解释。
6、体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行模拟实验。
7、了解卵石的形成原因
教学重难点：
1、了解火山和地震的形成原因。 2、知道火山和地震的利与弊。
3、知道主要的能源矿产，金属矿产及其提炼物的名称；认识到保护资源的重要性。
4、知道流水、冰川、风、气温会对地表产生影响。人类的的行为使地表发生变化
5、能用简单器材进行模拟实验。了解卵石的形成原因。
6、火山
教学目标：
1、能够选择自己擅长的方式表达研究过程和结果，能够模拟火山的形成。 2、了解火山的形成原因；
3、意识到火山可以带给人类好处，更会给带来灾难。 教学重点：
了解火山的形成原因。 教学难点：
知道火山的利与弊。 教学准备：
毛巾、木棍、土豆泥、番茄酱、火山和的有关资料。 教学方法：
实验、观察探究法。 教学过程：
一、导课
1、谈话：地球内部的温度很高、压力很大，地壳在不断的运动，会发生什么样的自然现象呢？关于火山和地震，你想知道哪些问题？
2、板书课题：6、火山和地震 二、探究活动： 火山是怎样形成的？
（1）提问：你认为火山是怎样形成的？说说你的想法。 （2）小组讨论：火山是怎样形成的？
（3）全班交流、小结：地球内部温度很高，有些地方的岩石变成了粥状的岩浆。灼热的岩浆沿着地壳的裂缝或地壳薄弱的地方喷出地表，就是火山喷发。从火山口喷出的物质堆积而成的高地，叫做火山。
三、提高认识：
火山和地震有哪些危害？
（1）谈话：火山和地震都是自然现象。那么火山和地震会给人类带来哪些危害呢？
（2）小组讨论，全班交流
（3）讲解：火山喷发的危害有摧毁建筑，吞噬生命，污染大气等；地震的危害有：引起建筑物倒塌和损坏，造成了人身伤亡及大量社会物质的损失，使山体崩塌，形成滑坡、泥石流；发生海啸而造成水灾；震后流行瘟疫。 四、总结全课。