第四课.情感之路-----高中阶段的各类情感问题的明晰和应对
开篇引入：在高中阶段，压力大的呼声不绝于耳！其实，高中的压力，除了来自学习，很大程度还来自感情方面。人是社会性动物，不能孤立而存在。进入高三，很多学生都把精力放在了学习上，忽视了与朋友、家长的交流。
一．高中生普遍存在的情感问题主要有三方面：亲情，友情，爱情。 1.亲情
许多父母将自己毕生希望都寄托在孩子身上，望子成龙，望女成凤的心情很迫切，他们认为我们就是天之骄子，就应该积极向上。他们觉得我们已经很幸福了，对我们唯一的要求就是好好学习，找到工作，成家立业了，想不到还有什么好烦恼的。父母理解不了我们的心理，不明白我们为什么会因为这样那样的，问题失落、难过，总把我们当成长不大的孩子。父母的爱不是不够，只是太多太沉重，不了解我们需要的不仅仅是物质需求，更多的是精神需求。
所以：
对于亲人的关怀，我们要耐心听教，对于亲情，我们要好好珍惜，毕竟在家 的时间不多，不要等到 “树欲静而风不止，子欲养而亲不待”的时候才追悔莫及。
2.友情
怎样处理与同学之间的关系也是中学的一门必修课，如果处理不好同学之间的关系自己就会感到很孤独，很寂寞，甚至也会走向极端。
所以：
作为中学生要学会与人沟通，用一颗平常的心态对待周围的每一个人，用宽容的心包容同学，不要计较太多，只要用心你会发现你拥有最真挚的友谊，能得到最多的快乐。请记住这句话“朋友多，路好走”。
3.恋情：
高中阶段很多同学都对于异性会产生一种莫名的爱慕，并误以为这种偷偷摸摸的恋情就是爱情并会白头终老，谈恋爱这种东西是一只有时疯狂有时温柔的羔羊，是一把双刃剑，是一阵龙卷风。有些同学整天忙于花前月下，甚至连睡觉吃饭都没时间。于是厌学、早退、旷课现象增多，甚至造成多门课不及格，不能顺利毕业，耽误了自己的美好前程，令人痛心。 所以：
我们对于异性要正当交往是肯定的，但是我们要把握好这个度，这个以学习为大局的原则，前苏联教育家马卡连柯说，青年男女应当保持真诚的关系，男女同学间的接触、做到：1.观念更新，主动交往，2.树立正气，创造环境,3.分清友谊与早恋的界限，4.交往时要大大方方，不要故作姿态，以免招来流言飞语。
二．几方面问题的处理应对
1.“爱情”之花妥善安放
高中生正处于青春期，是情窦初开的年龄，对异性产生好感甚至爱慕都是非常的心理。另外，高三的学业压力突然增大、学习生活相对单一，更需要精神力量的支持。他们希望在快乐的时候有人一起分享，烦恼的时候有人能够倾听，奋斗的时候有人并肩作战。于是乎，“爱情之花”在这个时候提前开放了。 青春期的少男少女受荷尔蒙影响，彼此爱慕、吸引很正常。但是，作为高考生一定要明确自己的责任，摆正角色。学生的主要责任是学习，千万不能让自己的责任“错位”。
与异性交往可以，但要定位于普通朋友，而不要深陷其中。爱情是应当让人成长的，如果你认为你触了“爱情”，就要学会沟通和关心他人，对自己对他人负责。在和异性同学相处的过程中，不要做伤害对方和自己的事，不要影响自己的学习和前途。如果真的喜欢对方，那就好好努力好了，只有过好高考这一关，先让自己强大，才能让爱情强大。 2.真诚坦荡友情常在
有时自己遇到困难，很想向同学请教，但看到同学忙碌的身影又不忍心打扰。同学之间不再象过去那样随和、融洽，取而代之的可能是漠不关心。高中莫名竞争的存在使学生之间的关系变得很微妙。
一些本已竭尽全力才取得较好成绩的学生，看到其他同学的快速进步感到一种潜在的威胁，甚至会嫉妒取得好成绩的同学。这种阴暗的心理让他们很自责：“我怎么变得这么坏，自己没学好，还巴不得别人也学不好。”
专家指出，处在高考期间的学生最需要交流，也最需要宣泄。好的人际关系不光有益于提高高考成绩，对个人发展也有益。同学们应该拿出豁达的气量，主动表示友好。同时，要学会自我批评，不要把责任全往别人身上推。
性格内向或敏感多虑的考生应该主动与同学聊天，谈一些时下比较热门的话题，这样不仅有利于缓解内心压力，还可以增进同学之间的感情，营造良好的人际关系。
其实，同龄人在一起时，哪怕是发发牢骚，也会在心理上获得一个缓冲的机会。交往人的正常需要，对考试也是有好处的。人在最艰难困苦的时候，如果有人不断地给予自己肯定和鼓励，，有可能改变一生。 3.亦师亦友尊师重教
有些学生反映，学习的压力越大，就越感觉到和老师的关系紧张了，由于对任课老师没有好感，该门课的成绩总是“毫无起色”，严重影响了整体成绩。 调查表明，师生关系是影响学生心理状态的关键因素。教师作为知识的传授
者、课堂的管理者、学生的评价者，与学生交往的方式必然影响学生知识的获得以及情绪和社会性发展。
高中生独立性与自主意识逐渐增强，思维的批判性也得到发展，个性强烈，有时与老师发生矛盾是不足为怪的，可以通过理解、谅解、谈心、说服、批评与自我批评的方法来解决。人非圣贤，老师也会有出现失误的时候，学生应该理解，凡事开诚布公。在这里，给高二生的提示是，给老师提意见要注意顾全大局，不要伤害老师自尊心。另外，老师在生活中也会有困难和苦恼，而这些都会影响老师的情绪并在工作中反映出来，学生如能理解老师，或通过一些途径巧妙地帮助老师排忧解难，对老师是莫大的安慰，使师生情谊更为融洽、浓厚。 4. 舐犊情深常念亲恩
在中国，学习而是一个家庭甚至一个家族的事。望子成龙，望女成凤是每个父母的心愿，同学们应当多多感念父母的恩情与苦心，并以此为动力，时时鞭策自己。
在备考的过程中，有些父母可能会表现出不当或过分的关心，这个时候，同学们也要报以理解，切忌言语顶撞。如果不满意父母关心的方式，应当平心静和地坐下来，好好沟通，或者请亲友劝说，帮自己解围。
三 。勇面挫折，自信人生
在高中阶段甚至人生路上，挫折都是必不可少的，也是不可避免的。 “挫折”这个词，我们可能都不愿去面对。但我们终究不能逃避。所以我们不能因为摔过跤而不敢奔跑，不能因为风雨而诅咒生活，不能因为迷了路而忽视了自然风光。只有一步步克服挫折、挑战挫折、享受挫折，才能找到生活的闪光点，享受成长中的每一面的精彩。
成功的道路上不一定是一帆风顺的，经过的坎坷可以磨炼你的意志，使你变的更强大！我们要感谢挫折，是他们使我们的人生更加丰富多彩！
成绩只能代表过去，不能代表永远，人生难免会遇到挫折，遇到挫折其实并不可怕，关键是你对待挫折的态度，是否吸取教训，只要你抱有好的学习态度，吸取教训就会成功。
从小时候到现在长大经历了很多很多，面对挫折的时候不要放弃，失败是成功之母，虽然失败过，但是只要坚持下去，就会得到你想要的。所以不管遇到什么事都要以最好的心态去面对！ 所以同学们请坚信挫折，我们一生的敌人与朋友。它是生活给我们的一块石头。将他造成一堵墙，还是一条路，取决于你。希望挫折可以陪你一路前行。 挫折会使人成长也会使人退步，面对挫折我们要克服，乐观面对而不是选择逃避。 挫折是对人的一种考验，许多人害怕受伤，面对挫折他们畏缩不前，许多人害怕失去什么，面对挫折他们萎缩不振，但还有更多的人，面对挫折，他们不畏艰险，勇往直前。在多数成功人士的背后，你可知他们经过多少挫折，但他们仍就挺直了身躯战胜了挫折，取得了成功。总之，挫折是一笔财富。
挫折是对人的一种勉励，许多人想取得成功的同时，避免遇到挫折。但他们不知道通往成功的必经之路上，肯定隐藏着不少挫折。没有挫折的成功，便不能叫成功，至少是没有价值的。我们只有遇到挫折，挑战挫折，战胜挫折，才能获
得真正的成功。如果一昧地避开挫折，那你就是最失败的，同时也失去了人最宝贵的东西之一。总之，挫折与成功相伴。
挫折虽是绊脚石，但若就此一蹶不振，那么绊脚石将挡去你的未来之路，使你停滞不前，所以我们应积极寻找方法战胜挫折，使之成为垫脚石，让我们的人生路通畅无阻。
个人在人生的道路上遇到的种种挫折，失败了，就要爬起来，继续向前进。不要因为一时的挫折而失去自己的信心。要成功，就要知道：从哪里跌倒，就要从哪里站起来。
所以让我们勇面挫折，做一个自强不息的奔竞八中人！
自我检测：
1,应对三方面的问题我们应该如何处理？
2.本课时中我们学到了我们应该如何对挫折的态度？ 结课语：萧山八中的学生像一只雄鹰一般翱翔于钱塘江畔，很好地展示了“八中人”敢争潮头、用于追求的职业精神和学习精神，所以我们在应对情感问题时，要把本课时的理论结合起来，做一个屹立潮头的八中人！
第五课 高中生人际交往的应对
开篇引入：交友是人类精神生活的需要，而高中时期更是产生结交朋友需要的猛增期。与大学生相比，高中是结交同性朋友的高峰期，大学则是结交异性朋友的高峰期。高中生渴望友谊，喜欢与同龄人交朋友，男生的朋友圈大于女生，所以我们希望能够通过本课的学习，给你强大的交往内心！ 一：高中阶段人际交往概况
1 、人际交往的概念
人际交往也称人际沟通。指个体通过一定的语言、文字或肢体动作、表情等表达手段将某种信息传递给其它个体的过程。就是人与人之间通过一定方式进行接触，从而在心理上和行为上发生相互影响的过程。在交往的基础上形成的人与人之间的心理关系称为人际关系。通常人际交往有赖于以下条件：传送者和接受者双方对交往信息的一致理解，交往过程中有及时的信息反馈，适当的传播通道或传播网络，一定的交往技能和交往愿望以及对对方时刻保持尊重。
2 、高中生人际交往的类型与作用 高中学生的人际交往主要包括：朋友、异性朋友、同学、老师及父母的交往。中学阶段是个体社会化的重要时期，而社会化的顺利完成离不开人与人之间的交往。
人际交往的作用主要有：人际交往促进深化自我认识、人际交往促进社会化进程、人际交往是实现人生价值的桥梁。
3 、高中生的人际关系特点 首先，在交友面上由一般性的普遍交友演变为个别性的交友，出现了所谓的“挚友”，许多人相知一生的挚友往往都在此时产生并发展了持久的友谊。
其次，择友标准上，由受功利恩惠和情感影响转变为开始有意识地强调思想认识和追求目标的一致性，强调志趣相投，要求彼此坦诚相待，以个性、脾气、兴趣、爱好为相互接近的条件。在这一点上，己显示出相当明显的成人倾向。
第三，在对人际关系的重视方面，高中生较重视自己在小团体的地位，而往往忽视在整个班集体的自我形象，而高中生自尊心逐渐成熟，开始看重自己在集体中的地位和形象。
第四，在男女生关系上，高中生对男女生关系较敏感回避，两性距离形式上仍然严格； 高中生，男女生之间转化为友好相处，彼此相互认知，出现融洽的气氛。
第五，高中阶段，人际关系大多表现为小团体，尤其是女生。小团体中的学生往往服从于团体中的“首领”的意志，存在依赖情感；高中生间，小团体减少，反之，个人活动力增强，开始充分表现自己的独立能力。
4 、人际关系对高中生的影响
人际关系状况直接影响到个体的心理健康，影响着学生良好心理和个性的养