三、展示互动，完善提升
（4）小结：一种是单独运用乘法结合律使计算简便，一种是两个运算定律结合使用，使计算简便。关键要根据题目的特点，灵活运用运算定律。 （5）师生比赛，看谁直接说出结果速度快。 25×42×4 68×125×8 4×39×25
四、练习反馈，达标测评
4×25+16×25 4×25×16×25
(25+15) ×4 （25×15）×4
46×25 （40+6）×25
49×49+49×51 49×99+49
（68+32）×5 68+32×5
五、全课总结，评价提升
1、你学会了哪些知识？
2、你还有哪些不懂的地方？
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第六课时：乘法分配律
学习内容：P36例3。 学习目标：
1.学会乘法分配律的运用。
2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。 3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点：乘法分配律的意义和应用。 学习难点：乘法分配律的反应用。 学习过程：
一、复习铺垫，情境引入
在学习乘法的运算定律时，我们观察了一幅主题图，有的同学还提出了一个问题：一共有多少名同学参加了这次植树活动？
二、自主探索，合作交流
1）出示--情境图（列式计算）一共有25个小组，每组里4人负责挖坑、种树，2人负责抬水、浇树。一共有多少同学参加了植树活动？ 2）自学指导
1、观察第一种方法，每一步求的分别是什么？ 2、观察第二种方法，每一步求的分别是什么？ 3、25×(4+2)○25×4+25×2
观察两边的算式有什么相同点和不同点？ 4、什么叫乘法分配律？再举几个例子。 5、乘法分配律和乘法结合律有什么区别？ 6、你有什么好方法帮助我们大家记住乘法分配律？
点拨：两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这
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叫做乘法分配律。简记为：和与一个数相乘=积相加 (a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c
三、展示互动，完善提升
1、汇报自己的解法。引导说明不同算法的理由。
2、验证我们举的例子是不是符合这样的规律。
3、用自己的语言说出发现的规律。
四、练习反馈，达标测评
1、填一填
(12+40)×3= ×3+ ×3 15×(40+8)=15× +15× 8 78×20+22×20=( + )×3 2、P36/做一做 3、P38/5
五、全课总结，评价提升
1、你学会了哪些知识？
2、你还有哪些不懂的地方？
板书设计：
乘法分配律
两个数的和与一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘，再相加。这叫做乘法分配律。(a+b)×c=a×c+b×c a×(b+c)=a×b+a×c
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第七课时：乘法分配律的应用
学习内容：乘法分配律的应用 学习目标：
1.能运用乘法分配律进行一些简便运算。
2会根据具体情况，选择算法，发展思维的灵活性。
3.感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 学习重点：能运用乘法分配律进行一些简便运算。 学习难点：能用所学知识解决简单的实际问题。 学习准备：答题卡、小黑板等。 学习过程：
一、复习铺垫，情境引入
1.口算：
73+27 138×100 100-64 64×1 8×9×125 （4+40）×25 2.在□里填上适当的数。
302=300+□ （300+2）×43=300×□+2×□ 2003=2000+□ （2000+3）×14=2000×□+□×□ 3、设疑导入：什么是乘法的分配律。
二、自主探索，合作交流
1、怎样应用乘法分配律使计算简便。
2、比较（100+2）×43 102×（40+3）题目的特点，讨论怎样应用乘法分配律。
3、出示(80+8）×25 32×(200+3) 35×37+65×37 38×29+38
讨论：这个题目符合乘法分配律的结构形式吗？
你能把它转化成乘法分配律的形式吗？怎样应用乘法分配律进行简算？
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4、小组内互出题，要能应用乘法分配律简算。 5、观察102×43尝试简算：
（1）（100+2）×43 （2）102×（40+3）
点拨：两个数相乘，把其中一个比较接近整十、整百、整千的数与一个数的和，再应用乘法分配律可以使计算简便。 6、小练：在□里填上适当的数。
3001×84=□×84+□×84 92×203=92×（200+□） =92×200+92×□
三、展示互动，完善提升
1、102×（ ）任意填上一个两位数。本组学生完成或者其他组一口说出答案。
2、乘法的分配律特殊形式怎样来运用。
3、分组展示怎样运用运算定律简算的。
4、归纳特点：算式的运算符号一般是×、+、×的形式，也就是两个积的和。 5、分析：在两个乘法算式中，有一个相同的因数，也就是两个数的和要乘那个数。另外两个不同的因数，一般是两个能凑成整十、整百、整千的数。
四、练习反馈，达标测评
1、 (80+8）×25 32×(200+3) 35×37+65×37 38×29+38
2、计算：
25×12+25×88 （35+45）×12 (11+25)×4 25×(4+40)
102×43 9×37+9×63 9×37+9×63 38×29+38
五、全课总结，评价提升
1、你学会了哪些知识？
2、你还有哪些不懂的地方？
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