六年级数学星期二教研会 时间：2011年10月9日 地点：六年级办公室
参加人员：胡桂生、曹有发、张晓荣、许爱珍、胡红珍、曾继平、王乐金、罗云天、邓红玲 记录：胡桂生 具体内容： 一、 集体备课。 1、确定本周教学进度：
胡桂生：圆的周长（二）（两课时）、圆周率的历史（一课时）、圆的面积（两课时）。
王乐金、曾继平：图形的变换（一课时）、图案设计（一课时）、数学欣赏（一课时），圆的面积（两课时）。
2、主备《圆的面积》：本节课要求学生了解圆的面积的含义，经历圆面积计算公式的推导过程，最后掌握圆的面积的计算公式，并能运用公式计算圆的面积和解决简单的实际问题。在教学中，把求知的问题转化为已知的问题是常用的数学思维方法，而“化曲为直”是推导圆的面积公式的基本思想。我们可以引导学生利用这个思想来推导圆的面积计算公式，如通过创设一个“节水型灌溉”的生活情景，喷水区域形成一个圆，帮助学生在具体情景中了解圆的面积的含义，体会计算圆的面积的必要性，并引发探究圆的面积的兴趣。然后，可以让学生讨论“喷头旋转一周，喷到的地方形成一个什么图形”，“圆的面积是指哪一部分”、“圆的半径是多少”等诸如此类的问题。在探索圆的面积计算公式的活动中，教师可以借助多媒体课件，演示一个圆形纸片被剪拼成平行四边形或长方形的过程，从而展示“化曲为直”的图形转化过程。再仔细观察拼成的图形，分析拼成的图形与原来的圆的各部分之间的关系，从而推导出圆面积的计算公式。 3、上传并查阅教案。
二、评议曹有发的授课《图形的变换》。
9月28日下午第一节在六（2）班上了一节《图形的变换》，我组8位老师参与了此次听课。 张晓荣1、语气精炼。
许爱珍2、学生回答有困难时教师及时引导启发，充分发挥学生的学习主动性。 胡红珍3、注意照顾到全体学生，充分调动全体学生学习的积极性。
三、做好本组周三的“示教示学”活动的安排。
我们的工作得到了各班班主任的大力配合，他们将协助我们一起做好学生的管理工作，以达到较好的效果。
四、总结“十一”作业“在A4纸上，用圆规动手设计一幅美丽的图案，并涂上颜色”。
结合本组课题“小学数学自主探究性教学研究”，在十一大假期间我组教师让学生运用已学过的“平移”“旋转”“轴对称”等知识，用圆规动手设计一幅美丽的图案，这样既锻炼和发展了学生的动手能力、想象能力，又让学生感受了到了数学中的美，使其审美情趣得以培养。通过看了学生的作品使我们受益匪浅，学生的想象力非常丰富，设计的图案美丽极了。我们决定每个班挑出优秀的作品展在每个班级的班级展板上，另外一些比较好的作品发在班级网站上。下面是我们学生的部分作品：