2、小组讨论交流收集的资料、图片，互相学习和补充。 第三阶段：分组进行活动
1、学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报，广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。
2、 让学生走出课室，进入各自的家庭、生活的社区，利用拍照、访问街坊或上网方式对集本劳动分类的看法和感受，感受其他社会成员对集本劳动分类的看法。通过小组讨论，收集和学习应该如何通过不同的途径来获得信息。
3、开展集本劳动的清扫活动，让学生通过活动中的亲身体验，认识到文明处理集本劳动的意义，从而培养学生关注环境的情感。 第四阶段：交流信息，畅谈感受
根据小组初步整理出来的成果，小组之间互相交流、评价，完善促进成果的进一步完善）。
1、小组交流收集的资料，交流考察的记录情况。说说自己收集资料的途径和方法，说说自己如何做好考察记录的。 2、全班交流各组专题研究报告。
3、小组交流各组收集的有关图片、参观的照片，采访的记录等。 第五阶段：成果展示活动
1、将搜集到的资料进行进一步的分析、归纳和整理，形成具有本组特色的初步成果，并对初步成果进行讨论和反复修改，为最后的展示做好准备。
2、由小组汇报研究成果，并根据自己在活动中的收获写出活动
心得。
3、展示考察报告、专题研究报告或设计方案等。 4、展示收集的有关图片、参观的照片，采访的记录等。 5、展示学生们制作的手抄报、集本劳动制作的手工作品等。
实践活动过程性材料
《热爱劳动，争做劳动小能手》
综合实践活动主题生成课 活动目标：
1、了解活动计划的格式、内容，尝试制定活动方案。
2、通过小组分工合作，促进学生分工协作，团结进取的合作意识，进一步了解自己在社会中的角色和定位，体会自己与社会，与他人的关系，养成关注社会、服务社会的意识，发展服务社会的能力。 教学过程：
师：在学校，我们是小主人，可是一回到家中，有的同学就变成了小公主、小皇帝，饭来张口、衣来伸手。为了培养同学的劳动能力，今天，我们开展劳动汇报展示会，希望同学通过“争当劳动小能手”的活动，都能有所收获。
师：在日常生活中我们每时每刻、事事处处都在与劳动打交道，请同学们说一说生活中常见劳动有哪些？
学生举手回答： 妈妈做家务是劳动； 工人做工是劳动； 农民种地是劳动； 老师讲课是劳动； 军人保卫祖国是劳动??
师：请同学们说一说在日常生活中你都参加过哪些劳动？（大家
举手发言）
接下来，我们分组来做个调查： 1、每日坚持自己叠被子的同学请举手； 2、每日坚持自己整理房间的同学请举手； 3、坚抟自己穿衣服和佩戴红领巾的同学请举手； 4、经常帮助爸爸妈妈做家务的同学请举手。
通过对问卷的统计、综合和整理，我们发现爱清洁、讲勤俭，有9人，忙家务、做小事，力所能及我学习干有1人，自己的事情自己管有18人，全班42人选择了爱清洁、讲勤俭，自己的事情自己管；忙家务、做小事，力所能及我学习干；劳动最光荣，勤劳的孩子要歌颂。
师：我们班有这么多同学爱劳动。下面我们来进行一场比赛，比一比
谁的劳动本领强，大家说好不好？
我们分成四个队，每排一个队，请做好准备，由老师来当裁判好不好？
主持甲：
比赛前先请同学们配合一下。把语文书、数学书、和文具盒全部摆放到课桌上。（都摆好了吗？）
主持乙：
下面我们进行第一项比赛，整理书包比赛。各组的任务是把自己面前桌上的书包整理好。要求：整齐、快速。（预备?开始）
主持甲：
还要请同学们配合一下，请把校服的上衣脱下来放在课桌上。（都准备好了吗？）下面进行第二项比赛，穿衣服比赛。各组的任务是把放在课桌上的衣服穿好，要求：整齐、快速、有序。（预备?开始）
主持乙：
下面我们继续进行第三项比赛，缝扣子比赛。各组的任务是在5分钟时间里看哪个小组订的扣子又多又好。要求：美观、耐用。同学们把缝扣子的工具和材料都放在课桌上。（都准备好了吗？预备?开始）
（舒老师宣布比赛时间到）
主持甲：我们数一数哪个小组缝的扣子又多又好。 主持乙：下面请舒老师宣布这三项比赛的结果。 我们祝贺：第1小组在第一环节比赛中获得第一名。 师板书课题：《热爱劳动，争做劳动小能手》
师：现在我想问问选择这个主题的同学们，你们为什么对这个主题这么赶兴趣？
生回答：
师：看来你们已经关注到劳动对于我们生活的影响，下面我们再来看一组图片，相信看过以后你们一定有更多的感受。
师：孩子们，图片看完了，你们想说些什么？ 生说：
师：有的孩子除了完成一些文化课作业之外，根本叫不动他们去