（四）帮助学生树立积极向上的人生观
技校阶段是人生观、世界观形成的重要时期，如何对学生进行积极向上的人生观、世界观教育，帮助他们明确生活目的，懂得怎样生活才最有意义的道理，是班主任培养教育学生的一项迫切任务，同时，要对学生进行学习目的、学习态度教育，树立正确的学习观。
班主任根据学生生理和心理特点，进行细致耐心的工作，要寓教于乐，严格地说，德育教育的载体无处不在，无处不有。开展多种活动，以生动的形式教育学生，开拓学生的视野，锻炼学生的能力，如春风化雨，在潜移默化中培养学生的高尚情操和美好追求。
学生的首要任务是学习，是掌握知识、掌握技能，因此培养学生正确的学习观是重中之重，班主任可以从以下几个方面入手：1、通过实例激发学生的学习动机；2、通过组织各种活动，培养学生的学习兴趣和求知欲望；3、指导学生掌握科学的学习方法，有效地利用时间，提高学习效率；4、要培养良好的学习习惯，建立一定的学习制度。只有树立了正确的学习观，才能在学习的过程中，独立思考，刻苦钻研，勤学苦练，持之以恒，取得优异的成绩。
（五）做好班级非正式群体的管理
现在技校学生大多数是住校生，同学间自由相处、相互交往的时间较多，他们由于满足心理需要；利益和观点一致；兴趣爱好相同；对正式群体不满；同乡、邻居、亲戚等非同一般关系等原因，必然存在着自发形成的友伴群体即正式群体。正确对待非正式群体，是班集体的重要内容。班主任要认识到非正式群体存在的原因与利弊，要因势利导，用正确的原则和行之有效的方法，认真做好班级非正式群体及其成员的教育和管理工作。对不同类型的非正式群体，我们要分别对待，采取正确的教育和管理措施。对先进型非正式群体要给予保护，充分发挥他们的积极作用。对中间型非正式群体，要不禁不纵，因势利导。对成员间良好的关系要鼓励，尽量发挥其积极的正向作用；对其损害班集体建设的言行要引导，以减少其消极的逆向作用。对后进型非正式群体，要疏导为主，抓住苗头防患于未然。应该善于发现他们的弱点，及早引导，及早帮助，消除形成这类群体的条件和环境；同时要发挥他们的优点和专长，树立自信心，交流情感，消除障碍，使其认知和情感同班级体逐步接近起来。
（六）以表扬鼓励为主
由于技校生的挫折经验，存在自卑感，班主任要善于发现同学们的长处，不要吝啬对学生的表扬，特别是后进生，他们最需要表扬。如：我校有一位学生，他表面看似乎很成熟，并表现一付大大咧咧、满不在乎的样子，学习成绩是倒数有名。班主任发现他其实是个很要求上进的人、敢于承认错误、班级荣誉感强。于是班主任不断地给他鼓励，选他当政治科代表、班级宣传委员，对他的进步，不失时机地在班上公开给予表扬。很快他的积极性被调动起来，演讲赛、篮球赛，他踊跃参加，好人好事他抢着做，学习成绩也从倒数有名进入到中等行列。
（七）组织学生参加社会实践提高综合能力
技校学生正处在追求独立与缺乏辨别能力同时存在的阶段。对新鲜事物特别敏感，无论什么事情，都想亲自试一试，而不希望他人干涉，就是所谓的“心理断奶”，即力图摆脱长辈、老师的监护争取独立，可是，技校学生毕业时才18、9岁，由于阅历浅，认识水平低，缺乏
一定的鉴别能力，处理问题时，经验不足，容易出错，导致失败而陷入深深的自责之中，引起意志消沉，且怨天尤人。班主任就应根据学生此时的特点，积极带领学生走向社会，接触社会，指导他们参加实际锻炼，以掌握的技术为民众服务，在实践中锻炼自己的能力，看到自我的社会价值，增加学生的社会经验，使他们获得成功，产生积极的肯定的情感体验，为他们今后步入社会做好心理方面的准备。
总之，管理有法，管无定法；科学有效的管理方法，来自于实践中探索和提炼。技工学校的班主任工作具有复杂性、长期性、创造性、示范性等特点，这就要求担任班主任的教师要利用管理理论，掌握科学的教育管理方法，保持耐心细致的工作态度，在工作中不断总结经验，学习提高，根据技工学校学生的特点，采取切实可行的措施，这样才能当好技工学校的班主任，带出一个先进班集体。
谈谈如何提高技校学生的思想素质
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教育价值的定位，应在人的整体素质的提高上、在人的全面发展上。在素质教育中，思想素质教育尤为重要，不断增强学生的爱国主义思想教育，使学生树立正确的世界观、人生观、价值观是教育的灵魂。学业思想素质的高低，不仅直接决定和影响学生当前乃至一生的发展轨迹，而且也影响其它各方面素质的形成和发挥。那么如何提高学生的思想素质呢？
一、健康的心理素质是提高思想素质的前提
目前技校招的学生多数是中考落榜生。他们由于学习差，遭过“白眼”，受过“歧视”，所以自卑感、失落感相当普遍。
首先我们要消除他们的心理障碍，医治他们的心灵创伤。对于刚入技校的学生，我们上的第一堂课就是：让他们各自回忆初中的三年是怎样度过的，当中考落榜大家的心情是怎样的，现在来到技校又有什么打算。其目的是让学生坦认失败，笑对挫折，直面人生，发奋图强。失败并不可怕，可怕的是一蹶不振。学会一技之长，对社会同样有用。同时还要旁证博引、引经据曲地来教育有志者事竟成。
其次要针对学生的个性心理特征，在课堂上、生活上激发他们的进取心。技校学生多数基础差，这也是导致他们没有上进心的直接原因。对此我们要多进行个别辅导，尤其是鼓励他们课堂上踊跃地回答问题。对于不同程度的学生，要提出不同问题，制定不同的学习目标，细心地观察每一个同学的每一点进步，一旦发现就要及时地给予表扬，使每个同学都能体验成功。由于学生存在“向师性”的心理特征，所以教师要以身作则，为人师表，以高尚的人格去影响学生，以高度的责任感和自豪感去关爱每一个学生，从而克服心理上的“自卑感”、“失落感”，增强他们的进取心。
二、丰富的文化知识是提高思想素质的条件
思想素质教育和文化知识教育是相辅相成的。思想素质教育能为文化教育提供精神动力和导向，反过来文化教育也能为思想素质的提高奠定坚实的基础。没有一定的文化知识水平，没有经受文化氛围熏陶的人，是很难有较高的思想素质的。因此技工学校在注重向学生传授专业基础知识和基本技能的同时，不应该忽视文化课的教育。
首先学校从领导到教师要重视文化课的教育。目前，一些技校不重视文化课的教育，文化课设置的很少，尤其是与专业知识关系不大的文化课设置的更少，对上文化课的教师也不重视，似乎可有可无。其实上技校的学生都是初中毕业生，他们现有的文化知识水平远远不能满足学习专业知识的需要，在某些方面他们很幼稚，看问题还不够全面，尤其是他们的世界观、人生观、价值观正处于形成时期，他们迫切需要进一步接受文化知识的教育。因此要重视文化课教师的培养，调动文化课教师的积极性。教师要讲好每一节课，批改好每一本作业，辅导好每一个自习，使每一个学生都能不断地改善学习方法，提高学习效率，系统地掌握好每一门知识，为将来成为有用的人才奠定坚实的基础。
其次要调动学生学习文化课的积极性。上技校的学生一般基础差，对于文化课有一种厌学心理。鉴于此，教师一定要很好地引导学生，告诉他们不学好文化课，专业课也难以学好，尤其目前科学技术正突飞猛进地向前发展，产品换代、技术更新都很快，要想在未来的社会生存和发展，要想具有较强的适应能力，不断地掌握新技术、新知识，就更得打好文化课的基础，使学生从思想上重视文化课学习。
三、多方位的思想政治教育是提高思想素质的关键
首先要提高政治思想课堂教学质量。政治课是我们向学生进行思想教育的主阵地。可学生往往对政治课不感兴趣，这就要求我们的政治课教师要改革那种脱离实际的“说教式”的教学方法。突出创新精神和时代精神，淡化学科理论体系，突出教学的实践环节，努力增强课堂教学的针对性和实效性。在教学过程中，应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习。教师要尊重学生的人格，关注个别差异，满足不同学生的学习需要。同时还可以让学生针对所学知识在现实中举出正反例子，让大家共同讨论分析。这样不仅使学生深刻地掌握了政治理论知识，而且将其转化成能力，形成较高的政治素质。
其次要重视课外活动。学校可以组织学生进行拔河、篮球、歌咏、书法等比赛，以培养学生的竞争意识和团队精神。还可以让学生自由地组成多个小组，让他们自由地去活动，以培养学生的主体意识和独创能力。还可以请当地的一些名人、学者、模范人物来讲座、作报告，以提高学生的人文素质和对学生进行理想信念教育。
再则要加强学校和家庭、社会的联系。要组织家长参观校园，认识教师，了解学校的教学目的、计划以及一系列的规章制度，取得家长的配合和支持。班主任和教师要经常家访或者和家长通话，互通学生的变化情况，使家庭教育和学校教育形成合力。课余时间还要让学生走出去到工厂、农村去参观、访问，了解改革开放以来我们国家发生的巨大变化和取得的丰硕成果，同时也要了解改革开放带来的一些弊端，以及一些不良的社会风气，针对这些情况，教师要给学生进行深入的分析，正确的引导，使学生增强明辩是非的能力，抵制不良风气的侵蚀。
总之，学生只要有健康的心理素质，丰富的文化知识，再辅之以多方位的思想政治教育，学生的思想素质就一定能得到提高。