么？ 生：变化了音的长短，音的强弱?? 师：音的长短，音乐中我们称为什么？ 生：节奏（媒体出示）；
师：音的强弱，音乐中我们称为什么？ 生：力度（媒体出示）； 师：演唱时有时连贯，有时跳跃是什么在变化？ 生：声音在变化。（媒体出示）
师小结：演唱歌曲是一种创作活动，以上两条旋律通过用延长记号、断音记号、等音乐记号使音乐中的节奏、力度、声音发生变化，从而使人产生不同的感受，塑出不同的音乐形象。
4、学习难点 （1）、波音
a) 、师：（媒体出示）请同学们看大屏幕，这个记号象什么？ 生1：象字母。 生2：象弹簧。
师：你们表达得挺形象的，这叫“波音”记号，属于装饰音的一种。
b）、讲解唱法。
师：当某个音符上面标有波音记号时，先唱这个音，再唱这个音的上方音，最后再迅速地唱这个音。(媒体出示)如：“re”上面有波音时，就唱成“re-mi-re”。
c)、师：老师分别用有无波音两种方法演唱“喜洋洋欧郎罗”这句歌词，你们听听，说说它们有区别吗？（师演唱）
加上波音能感觉出心在颤动，加上波音有得意的感觉，加上波音能感觉出歌声在山谷里回荡，加上波音有喜气洋洋的感觉??
（2）、衬词
师：在民歌中，有一些词没有实在意思，但在歌曲中具有烘托气氛，突出民歌风格的作用，如我们三年级下学期学过的北京民歌《对鲜花》里的“呀格呀根唷”，这样的词叫“衬词”。衬词来源于生活，如：“罗儿”是呼牛吆喝声；“郎郎扯光扯”是锣鼓声；“欧郎罗”是四川地方语。这些衬词很有特色，具有浓郁的地域特色（媒体出示），唱起来朗朗上口。
5、学生齐唱歌曲。 （三）、表现歌曲
1、以小组为单位，合作讨论五段的表现形式。（教师给于适当的提示）
第一段：第一组合作讨论由一男生大声喊“太阳出来啦”作为歌曲的引子，再演唱第一段。
第二段：第二组合作讨论由男生齐唱第二段，因为由男生齐唱更能表现出山里人“不怕虎豹和豺狼”的英勇气概。
第三段：第三组讨论用歌伴舞形式表现歌曲。由一女生舞蹈，其余人齐唱。开始时舞蹈动作慢些，然后还原成先前的速度，表现出“悬崖陡坎”很难走，所以要小心的慢慢走，后面的还原成先前的速度，表现出山里人乐观向上的精神。
第四段：第四组合作讨论用自由的速度演唱。 第五段 师：教师提供了独唱和齐唱两种演唱形式来演唱第五段，你们觉得哪种形式更好些？为什么？
学生：齐唱的形式更好些。因为此段是结束段，要热热闹闹的，
用齐唱的形式更能表现出热闹的气氛。
2、用打击乐器伴奏。
师：咱们来听听，这是什么声音？（媒体点击“锣”发出的声音） 生：“锣”的声音。（媒体点击“锣”的图片） 师依次点击“鼓”、“镲”的声音和图片。 师：歌曲中的“郎郎扯光扯”象什么声音？ 生：象打击乐器锣、鼓、镲的声音。
师：对的！下面请三位同学用打击乐器锣、鼓、镲在歌曲的“郎郎扯光扯”处敲打节奏，其余同学在此处双手拍节奏。
师：你们觉得加上打击乐器好不好？为什么？ 生1：好！因为加上打击乐器会更激动些。 生2：因为加上打击乐器会更兴奋些。
生3：因为加上打击乐器更有喜气洋洋的感觉。 （四）、归纳评价，深化迁移 1、总结山歌特点
师：四川是个多山的地区，人们在山野间的交流，会用怎样的声音？
生：声音连贯的、高亢的、悠长的??（媒体出示） 师：演唱歌曲时的节奏通常是怎样的？ 生：节奏舒展的、自由的??（媒体出示）
师：衬词的特点我们也总结过了：具有浓郁的地域特色。 师小结：通过演唱、听赏同学们对四川民歌《太阳出来喜洋洋》已耳熟能详了。这种人们在山野间劳动时演唱的民歌，称为“山歌”，“山歌”的风格特点，同学们已提炼出来了。咱们一起来读一读吧！
（媒体出示）
山 歌 的 特 点
声音 连贯、高亢、悠长 节奏 舒展、自由 衬词 具有浓郁的地域特色
其实山歌只是民歌中的一种，民歌按体裁分为：山歌、劳动号子和小调。（媒体出示）我们将在以后的学习中学习劳动号子和小调。
2、民歌拓展，分辨“山歌”，听赏《飞歌》 （1）、媒体播放《飞歌》
师：老师给同学们带来了些歌曲，咱们来听听，哪些是山歌？哪些不是山歌？请注意一定要根据山歌的特点来辨别。（媒体播放）
《放马山歌》云南民歌 《牧歌》内蒙民歌
《绣荷包》云南民歌 《沂蒙山小调》山东民歌
《信天游》陕北民歌 《茉莉花》江苏民歌
师：刚才听的歌曲是不是山歌，依据是什么？ 生：（略） 师：他的回答对吗？下面我们就请他上来用鼠标点击答案吧。 学生逐一分别予以回答与点击答案。
师：如果你想进一步了解 “山歌”这一体裁的各地民歌，请收集相关资料。老师提供一个网址给你们：
相信你们定会从中学到很多音乐知识。 （媒体播放音乐，学生缓缓离开音乐教室。）
第四课
教学内容：《栗子大丰收》 一、教学目标：
1、 能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。培养学生准确、均衡、和谐的合唱能力。
2、 通过学习演***曲，让学生了解合唱、喜欢合唱。培养学生的音乐听辨和想象的能力。培养学生团结协作的能力，培养学生参与表现的能力。
3、能从音乐中感受、体验、表现丰收乐。 教学重难点：
1、能用活泼而富有力度变化的声音合唱《栗子大丰收》。 2、通过音准、节奏的把握和两个声部的协调统一来表现农民丰收的喜悦。
教学过程： 一、组织教学
1、 学生随音乐《丰收锣鼓》走进教室 2、 师生问好 二、发声练习
要求：气息通畅、跳音“跳”起来，兴奋起来。 三、新授 （一）欣赏导入
师：欢迎大家来到我们的音乐王国。今天，老师给大家带来了一首歌曲，我们一起来听一听。