（1）第一遍聆听
师：好听吗？这首歌曲的演唱形式是什么，你 们听出来了吗？（生答）合唱，几个声部？（生答）对的，是一个二声部的合***曲。这就是我们今天这节课要学习的一首新歌《栗子大丰收》。
（2）再次聆听
师：我们再来听一遍，这一遍，请同学们带着这样两个问题去聆听：1、歌曲的情绪是什么样的？2、歌曲表现了一个什么样的场景？或者说你看到了一幅什么样的画面？请听！
（生答）歌曲情绪是非常欢快、活泼的。我们仿佛看到了一幅农民伯伯忙着收栗子的场景。农民伯伯看到栗子大丰收了，心情非常的高兴。那我们呆伙唱这首歌曲的时候，就要把农民伯伯那种欢快、喜悦的心情给唱出来。
（设计意图：这一环节安排了两次聆听。第一次聆听主要是引导学生关注歌曲的的演唱形式，能听辨出合唱的两个声部。第二次聆听是为了加深学生对歌曲的整体印象，并检测学生的听辨结果。）
（二）视唱练习，难点突破
师：请同学们，看到歌谱，这首歌曲是一首二声部的合***曲。歌曲中有一个难点，老师将它挑出来，我们一起来先来将它攻破了，大家有没有信心？看到黑板！这里有一个记号，这个叫做下滑音记号。（师范唱）自然滑下来，不要将它唱成附点的节奏。
师：我们先来唱一声部的旋律。（2遍）我们再来唱一唱二声部旋律。（3遍）我们现在分成2个声部，这边同学唱高声部，这边同
学唱二声部。（1遍）我们将口风琴拿出来，吹C调。高声部吹一遍。。。低声部来。。。两个声部一起来。后三排吹口风琴，前面的同学我们来唱，预备走。。。把口风琴放下，我们全班一起分声部来。预备，走??（给音）
（三）朗读歌词 1、分析作品
师：非常棒！好，我们来看歌谱。大家看到这首歌曲的歌词有什么特点？（生答）有很多“啦“还有几个“嘟噜嘟噜”，这样的词，我们将它叫做“衬词”。（板书：衬词）衬词即“语气词”，衬词的加入可以大大增强歌曲的表现力。比如：一长串的“啦”，（师唱）它表现的是什么？像不像是农民伯伯在挑栗子？这一长串的“啦”我们是不是用一口气把它唱完？（不是）谭老师在这里画了换气符号，请大家注意在这几个地方换气。
2、按歌曲节奏，学生朗读低声部歌词，老师朗读高声部歌词 师：我们一起来把这首歌曲的歌词按歌曲的节奏朗读一遍，请同学们注意加入歌曲的情绪，我们朗读得欢快一点。老师朗读高声部，你们来朗读低声部。准备好了没有？预备，走。。。
3、学生分二声部按歌曲节奏朗读
师：请大家看黑板，我们来看这两处地方，它有渐强记号，那我们应该怎样朗读？我们来试一试，我高声部你们低声部，走。。。
现在，请你们分两个声部一起来朗读一遍。注意朗读时带上歌曲的情绪和力度的处理。预备，走。。。
（设计意图：让学生对歌曲的整体框架、歌曲“对唱”有整体感知）
4、练习“对唱”
师：太棒了！你们在刚刚朗读的时候有没有发现，高低声部休止的地方，正好交错开来，形成“一问一答”，就好像是两个声部在对话。我们把这几个地方提出来唱一唱。你们二声部来，先唱旋律（1遍），再***词（1遍）
（四）、学旋律 1、跟琴轻唱低声部旋律
师：我们来一起唱一唱低声部旋律 2、跟琴轻唱高声部旋律
师：我们再来唱高声部，注意四拍以后进，预备走。。。 3、低声部唱旋律
师：我们现在分声部来，低声部的同学先来一遍 4、 高声部唱旋律 师：高声部预备。。。 5、 二声部合唱旋律（2遍）
师：现在我们两个声部一起来合一下。注意带上情绪，预备。。。
（五）学***曲歌词 1、二声部合***词
师：现在我们将歌词加入，“啦啦啦啦”。。。 2、歌曲处理
3、合音乐伴奏，完整演唱 师：我们合音乐伴奏来一遍 （六）吹奏口风琴
1、生自由练习吹奏，师巡视指导
师：请同学们把口风琴拿出来，我们分声部吹奏。给大家3分钟的时间，先练习一下。
2、全体分声部合奏
师：我们一起来，准备好了没有？预备，走。。。 （六）参与表现
师：最后，我们一起把这首合***曲来唱一遍，请后三排的同学为我们伴奏。
四、课堂小结
师：今天，我们一起体验了合唱艺术的魅力。在我们全班同学的团结协作下，完成了这首合***曲《栗子大丰收》。最后，祝愿我们的农民伯伯每年都有大好收成，也祝愿我们的同学们学业有成！
五、听音乐离开教室 第五课
第一课时：《欢乐颂》
一、教学目标：了解歌曲创作的背景及贝多芬对人类音乐的伟大贡献。在学习中联系创作背景理解作品的感情，能自然有感情地歌唱。了解歌曲表达的中心思想——只有当人们都成为兄弟时，人类才能得到幸福
教学重点：拓展学生的思维想象能力，了解贝多芬的生平，学习他与社会与疾病与命运抗争到底的伟大人格，并且运用乐器编小合唱。
二、教学难点：跨小节的切分节奏，要唱足时值，唱出重音，并控制好音量。
三、教学过程：
音乐导入、创设情景、引出新课
1、今天老师要带大家见一位音乐圣人：你们想知道他是谁吗？ 教师弹奏《献给爱丽斯》片段，请学生说出是谁的作品。
2、提问：①你还听过贝多芬的哪些作品？ ②他为什么被称为“乐圣”？为什么受到世界人民的爱戴和拥护？
3、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂，去了解一下这位伟大的作曲家多芬。
4、走进音乐圣人——贝多芬
（1）、通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。
（2）、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。（简介：路德维希?凡?贝多芬 （1770－1827） 伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。 贝多芬1770年12月16日
生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长，父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才，父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童，从小就逼着他学习钢琴和小提琴，八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作