（4）欣赏儿童画狮子作品，与真实的狮子图片进行对照。分析如何表现狮子的
毛发、眼睛、嘴巴等主要特征，明晰夸张、想象的艺术作用。 4.尝试探趣。
（1）作业要求：表现独一无二的威风凛凛的狮子。
（2）依据心中所构思的威武狮子的形象进行大胆自由地造型表现。教师在巡视
中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图太小、形象拘谨等，给以及时的点拨、启发，帮助学生解决。 5.评价延趣。
（1） 即时用数码相机或摄像机把学生的作品展示在大屏幕上，让学生自评、互
评，相互取长补短，进一步开拓学生的思维。
（2） 教师评价时整体评价优点，点出存在的问题。不直接点评存在不足的作品，
而是提些建设性的建议。评价点主要放在造型是否夸张、色彩表现是否合理等方面。
（3） 课后请学生搜寻、选择各种表现狮子的图片资料以及各种可以表现狮子的
材料等。 第二课时 课前准备
（学生）尽可能多地收集可以利用的各种制作材料，准备好相应的工具 （教师）课件，收集可以利用的各种制作材料，如泥巴、废旧布料、线团、铁丝、树根等，准备好相应的工具 教学过程： 1.组织教学。 （1）检查课前准备。
（2）欣赏第一课时的优秀作业。从造型的夸张、色彩的运用、神情的表现等方面，让学生评述其优秀之处、巧妙之处，并大胆提出修改意见。 2.引导激创。
（1）审美欣赏：欣赏用各种材料制作表现的狮子等。如竹根、树根、玉米根等
制作的狮子根艺工艺品；易拉罐剪制的狮子工艺品；布、树叶、各种纸张剪撕粘贴成的狮子造型；还有彩泥、泥巴等塑成的狮子形象，以及综合材料制作的狮子等等。
（2）讨论：这些狮子的表现方法有什么特别之处？对你有什么启发？结合自己
准备的材料，谈谈对制作狮子的基本设想。 3.探索表现。
（1）让学生依照书上的步骤图大胆尝试、表现。
（2）小组互评，提出修改建议。学生结合自己的设想，选择合适的材料，进行
加工装饰，进一步完善自己的作品。 4.展示评价。
（1）分小组展示作品，先小组互评，评出最佳作品，再全班展评。
（2）教师设立“认真奖”、“美观奖”、“创意奖”三个展台，学生自评后把自己
的作品摆在相应的展台上。（认真奖：认真动脑制作的均可获此奖；美观奖：既制作认真又美观的作品可获此奖；创意奖：既美观又具创意的可获此奖。） （4） 鼓励学生课后尝试运用更多的材料来制作狮子。
14、我做的笔筒
教学目标：
1.初步学习设计的基本知识。
2.初步学习用立体纸盒装饰制作笔筒的方法。学习浅显的装饰美化知识，将作品做得精美，进一步提高学生的动手能力和培养学生的创造精神。
3.通过学习感受笔筒文化，知道笔筒的使用价值与收藏价值。从“做做玩玩”与“做了可用”中，提高利用身边的废旧物设计制作用品、美化生活的情趣，懂得变废为宝、物尽其用。同时在实际应用中获得喜悦和欢乐，养成认真细致地制作的习惯。 教学重点：
笔筒的设计、制作方法。 教学难点：
根据自己身边的废弃物进行想象造型。 课时安排：1课时 课前准备
（学生）剪刀、胶水、各种身边容易找到的包装物、彩笔等
（教师）课件(有关笔筒的资料)、笔筒成品两个、供学生使用的彩色卡纸若
干张、剪刀、胶水等 教学过程： 1.导入课题。
（1）教师出示一把笔，问学生：把笔放哪儿？ （2）教师出示范例，引入课题：《我做的笔筒》。 2.欣赏感受。
（1）出示课件，引导学生欣赏各种古代的笔筒，了解笔筒文化。 （2）讨论：笔筒的制作材料有哪些？（提示：木、竹、瓷等。） 3.讨论研究。
（1）小组讨论：好的笔筒是怎样的？（板书：美观、实用。）
（2）小组研究分析：教材中的笔筒有哪些优缺点？（造型多样，装饰的手法多
样，但使用纸杯制作笔筒时应该考虑稳定性。） 4.技法交流。
（1）纸笔筒的造型有几种？（出示几种外形不同的笔筒范例欣赏。） （2）讨论：如果是用其他材料加工，应该注意些什么？（适当介绍一些装饰的
方法。）
（3）看看自己所带的材料，想想制作什么样的笔筒比较好，怎样装饰好看。 5.操作体验。
（1）提出要求：利用自己身边的材料制作一只美观实用的笔筒。 （2）学生设计创作，教师巡回辅导（提醒学生安全使用剪刀）。 6.展示评议。
将笔放入笔筒，请学生互相说说同学做的笔筒有什么优点。 7.总结下课。
（1）教师总结本课的学习活动情况并请学生收拾清洁教室。
（2）请学生课后继续利用各种废弃物加工制作成各种美观实用的物品。
15、能站立的折纸动物
教学目标：
1.通过对站立的折纸动物的研究与制作，使学生初步掌握动物立体造型的一般规律，提高动手能力。
2.对动物的造型表现进行适当的夸张与装饰，进一步丰富学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
3.通过对动物的了解与制作，培养学生对动物的喜爱之情。 教学重点：
让学生在好奇心驱使下，进行平面思维向立体形象思维的转换，研究与实践动物站立的方法。 教学难点：
启发学生思维，举一反三，根据多种不同的构思进行设计和制作。 课时安排：2课时 第一课时 课前准备
（学生）各色彩纸、卡纸、废旧挂历纸、旧报纸以及剪刀、胶水等 （教师）课件、各种动物图片资料、纸折动物实物若干、剪刀、胶水等 教学过程： 1.动画引入。
听一听：听课件播放的各种动物的声音。 猜一猜：这是什么声音？是谁发出的？
谈一谈：你最喜欢哪种动物发出的声音？为什么？
学一学：最喜欢的动物的叫声（如小狗汪汪、小猫喵喵??）。 小结：这些动物都是我们人类的好朋友。 2.展开。
继续欣赏动画和图片，逐渐地导出动物雕塑图片。
说一说：看了雕塑家雕塑的动物，你有什么感受？（提示：引导学生观察动物的神情。）
比一比：这些雕塑的制作材料是不同的，你能说说它们各自用什么材料制作的吗？
找一找：这些雕塑有一个共同的特点，你发现了吗？（提示：都是四肢着地站立着的。）
想一想：用你手中的纸来制作站立的动物行吗？
试一试：一张纸怎样才能立起来？（提示：折、卷、揉等。） 折一折：有哪几种折法？（提示：对折、二折、三折等。） 想一想：怎样充分利用纸张呢？（提示：构图要大、满。）
剪一剪：展示剪成两半的失败的作品，动画反复播放剪的过程，让学生找出失败的原因。（提示：剪时要注意留好连接处。）
贴一贴：给剪好形状的动物形象贴上花纹图案，进行美化。
学一学：这些纸做的立体动物是老师课前制作的，是怎么制作出来的？ 3.作业与辅导。
作业要求：模仿或自创站立的折纸动物。 学生大胆制作表现，教师巡视指导。 4.评价与小结。
玩一玩：让学生模仿动物的叫声、走路动作，上台表演，作自我介绍。 评一评：谁做的作品大、美，站得牢。（提示：可采用实物投影方式。） 延伸：下节课制作“动物乐园”。请同学们自由组合成合作小组，准备好材料。 第二课时 课前准备
（学生）各类纸张、剪刀、胶水
（教师）组织学生参观动物园、海洋馆或观看温馨“动物家园”的图片或录像资料，较大的有色卡纸和相关工具 教学过程： 1.组织教学。
（1）检查学生课前准备情况和分组情况。 （2）欣赏评述上节课的优秀作品。 2.讲授新课。
（1）欣赏动物园、海洋馆、花鸟市场等相关的动物图片或录像资料。 讨论：你最喜欢哪种动物？它有什么特征？可以怎样把它制作出来？ （2）用最快的速度折好卡纸并设计出最喜欢的动物外形。全班同学举起来，比一比谁设计的动物最大方、最美；合作小组的同学之间相互赏析，指出修改意见。 （3）讨论：准备添加什么样的花纹图案？可选择哪些合适的颜色？