教师：今天我们就来做一个《会摇的玩具》。 三、欣赏、示范，探究方法
1.课件出示更多民间会摇的玩具，引导学生欣赏，探究玩具会摇的原理。 2.试着找找手中的材料哪些可以用来做会摇的玩具。
学生回答用什么材料，怎么做就可以让它变成会摇的玩具了。
3.教师根据学生回答，示范制作会摇的玩具。并提醒学生要注意装饰，让玩具不仅会摇，而且还很漂亮。
4.再次欣赏一些优秀的会摇的玩具的作品，拓宽学生的思维。 5.说说你打算设计一个什么样的会摇的玩具。 学生交流。 四、学生制作
1.出示作业要求：利用你手中的材料，发挥你的想象力和创造力，设计并制作一个会摇的玩具，注意这个玩具不仅要会摇，还要漂亮、可爱。 2.学生制作，教师巡视辅导，及时解决制作过程中遇到的困难。 五、展示评价，总结拓展
1.将完成的作品放在教室四周，请学生将手中的“我喜欢”的标签贴在最喜欢的作品的旁边。
2.请最受欢迎的作品的作者示范玩一下他设计的玩具，并说说设计构思。 3.教师总结。
4.课后拓展：试着做出会摆或会转的玩具。 5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。
电脑美术
教学目标
知识与技能：了解电脑“画图”中的铅笔、刷子、喷枪、直线等工具所表现出来的线条、色彩在电脑绘画中的不同效果。
过程与方法：通过看一看、说一说、试一试，尝试运用电脑“画图”中铅笔、刷子、喷枪、直线等工具创作有趣的图画，表达自己的意图和情感。
情感、态度和价值观：感受用鼠标作画带来的快乐，体验电脑“画图”造型表现的乐趣。
教学重点 用鼠标结合画图中的工具画出各种线条。
教学难点 用电脑画图中可以表现出线条的工具试着创作美术作品。 教学准备 预约学校电脑室、课件。 教学过程
一、组织教学：带领学生进入电脑室，安排好座位。 二、导入新课
课件出示线造型电脑绘画作品。
教师：同学们，这幅画漂亮吗？有谁知道它是用什么工具画出来的？ 今天，我们就来学习电脑中的画图软件来画画。 揭示课题：电脑美术 三、欣赏体验，初步感知
1.教师引导学生认识“画图”中能画出线条的工具。
2.学生体验，尝试使用不同工具画出线条，感受它们的不同效果。
3.欣赏作品，探究画法。 欣赏作品《毛线团》，说说它用了什么工具，怎样画出来的？ 欣赏作品《抽象的几何形》，说说这幅作品用了哪些工具，怎样画的？ 4.教师示范使用各种线造型工具完成一幅作品。 四、尝试创作，深入感知 1.欣赏学生作品。
课件出示学生作品，引导学生分析作品是用什么工具怎样表现的？ 2、出示作业要求：
试着用“画图”中的一些工具，完成一幅比纸上更有趣、更美丽的图画。 3.学生作业，教师巡视辅导。帮助学生解决遇到的困难。 五、展示讲评，总结拓展 1.展示部分同学作品，说说你用了什么工具？遇到了什么困难？是怎样解决的？ 2.教师总结。
3.课后拓展：试着创作一幅作品，并添加上文字制作成贺卡，并把它用电子邮件的形式与同学、朋友和亲人分享。
4.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
化装舞会
教学目标
知识与技能：尝试为某一主题的化装舞会设计、制作简单的面具，戴一戴，跳一跳，说一说，感受相互交流的快乐，培养学生的综合能力。
过程与方法：学习运用画、剪、贴等简单的制作方法，关注材料与色彩的变化，制作一个自己喜爱的面具。
情感、态度和价值观：在愉悦的美术情境中体验欣赏、参与化装舞会的神秘和快乐，发展美术学习的探索欲望和持久兴趣。
教学重点 体验不同角色面具给人带来的不同感受。
教学难点 在探索的基础上展开联想，大胆变化，选择合适的角色与材料，让自己制作的面具与众不同。
教学准备 教师：课件、面具范作、简单布景。
学生：铅笔、水彩笔、卡纸、毛线、扣子等身边容易找的的小物件。 教学过程 第一课时
一、组织教学：准备工具和材料。 二、游戏导入，激发兴趣
1.小游戏：用最快的速度把桌子上的纸变成最简单的面具。 学生制作。
2.展示成果，请做的又快又好的同学说说制作的方法。 3.揭示课题：化装舞会
教师：带上你们的面具，今天我们一起去参加化装舞会吧！ 三、欣赏联想，拓展思维 1.分享有关化装舞会的资料。
教师：同学们，你们听说过化装舞会吗？谁来说说你知道的？（学生回答） 教师小结：是啊，带上面具参加化装舞会挺神秘的，不同角色的面具会给人带来
不同的猜想、不同的感觉。 2.欣赏教师带来的面具。 教师：今天老师也带了一些面具，大家看看它们都是什么面具？都让你猜想到了什么？
教师带上不同的面具展示，并请学生说说感觉。 四、探究技法，深入感知
1.课件出示更多的面具，引导学生探究这些面具的制作方法。
2.说一说：想想你们上课时制作的那个简单的面具还可以通过“加”或“减”的方法怎样修改？ 学生讨论，回答。
3.教师示范，根据学生的构思进行加工。 4.引导学生自学教材中的制作步骤和方法。 五、设计制作，鼓励创新
1.出示作业要求：发挥你的创造力，用你手中的材料大胆的创意，制作出适合自己的面具。
2.学生制作，教师巡视指导。
3.展示部分作品，并请学生说说遇到的困难和解决的方法。 4.教师总结。
5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。 6.收拾整理。 第二课时
一、组织教学：准备工具和材料。 二、复习旧知，激发兴趣
三、 1.带上上节课制作的面具，小组互相说说都变成了什么？ 2.启发思维：如果要参加化装舞会，我们还需要些什么？ 学生回答。（衣服）
四、学生制作，大胆尝试
1.出示作业要求：小组合作，根据每个人的不同角色，选择不同的材料为他们制作合适的衣服，一定要有创意哦！ 2.学生制作，教师巡视指导。 四、展示、联欢，评价拓展
1.音乐响起，请所有同学带上面具，穿上精心设计的衣服一起参加化装舞会。 2.相互介绍自己，说说自己的角色。 3.教师总结。
4.课后拓展：为自己的家人也做一个面具，和家人一起搞一个家庭化装舞会。 5.布置下节课学习内容和要准备的工具材料。
汉字中的象形文字
教学目标
知识与技能：欣赏中国古代象形文字的独特美感，初步了解象形文字的产生、演变过程及悠久历史。
过程与方法：在初步了解象形文字的基础上，展开想象，可以把哪些形象变成文字，说说自己认识的象形文字。
情感、态度和价值观：通过对中国古代象形文字的学习，感受其造型美感。激发
对祖国传统文化的热爱，感受古代象形文字的趣味性。
教学重点 感受中国古代象形文字的造型美，抓住对象的主要特征进行大胆夸张表现。
教学难点 根据要表达物象的形体特征展开联想，运用象形造字方法进行大胆创作，表现出新颖有趣的作品。
教学准备 教师：课件、有底纹变化的各色彩纸等
学生：油画棒、粉笔、瓦片、鹅卵石或泥板，课前收集了解象形文字的相关资料等。
教学过程
一、组织教学：准备工具和材料。 二、猜一猜，认一认
1.课件出示象形文字：车、马、水
教师：同学们，你们看这是什么？你们认识吗？不认识也没关系，大胆猜一猜。 学生回答。
教师小结：是的，这既是文字，又是图画，它就是我们中国最古老的象形文字。 2.揭示课题：汉字中的象形文字
教师：今天，我们就来学习《汉字中的象形文字》。 三、欣赏图片，了解象形文字 1.课件出示甲骨文图片。
教师向学生讲述文字产生的历程。
2.出示文字演变相关图片，引导学生了解文字从图画到符合的转变。
3.出示古埃及文字图片，引导学生了解除了中国还有其他国家也有象形文字。 4.引导学生归纳总结象形文字概括、夸张的造字方法。 5.大胆联想，将象形文字组合在一起变成画。
教师：象形文字是从生活中概括、夸张而来，可这些文字可不可以组合成一幅画呢？
学生大胆尝试。
6.教师示范将象形文字组合成画的方法。 7.欣赏一些象形文字和画组合的优秀作品。 四、学生作业
1.出示作业要求：选择自己喜欢的象形文字展开联想，进行字画的重新组合，要求构图饱满，富有新意。 2.学生作业，教师巡视指导。 五、展示评价，总结拓展
1.投影展示部分有创意的作品，请作者介绍作品创意。
2.说说你最喜欢的作品，并提出修改建议。3.教师总结：象形文字是我国劳动人民创造的文化财富，虽然距离现在已经很久远，但是作为中华文明的显著标志，我们应该把它发扬光大，让更多的人来认识、了解它！
4.课后拓展：将象形文字变成更多的装饰品，装饰我们的生活。 5.收拾整理