⑤再次品读：对这一段中的标点符号有什么新的发现？（着重体会引号的用法） 交流玩中收获
①教师引述。同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣。下面交流一下我们玩中的收获好吗？
②学生先在小组里交流，然后选出一名同学到台前介绍。 练习生字
①出示生字卡片或显示电脑课件中的生字：腿、随、调、简、拜、访、具。 ②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。 ③学生练写生字，当堂展评。 拓展活动
把自己的玩法和收获写下，准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
8找骆驼
教学目的
１．通过理解课文内容，教育学生留心生活，认真观察，勤于思考。 ２．朗读课文，培养学生语言的感悟、积累和运用能力。 教学过程
一、设疑导入，提出要求
１．设疑导入。商人走失了一只骆驼，一位老人虽然没有见过那只骆驼，却帮助商人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗？读了《找骆驼》这篇课文后，同学们就明白了。 我们一起来学习《找骆驼》。（板书课题）
２．提出学习要求。这是一篇略读课文，我们可以根据课文前面的“阅读提示”来学习，并通过自读课文解决问题。 二、初读课文，整体感知
１．让学生用自己喜欢的读书方式完全自由地读课文。要求把课文读正确、读通顺，对难读的词、句可重点练习，多读几遍，读通为止。
２．默读课文，一边读一边想，课文讲了一件什么事？?
３．再读课文，尝试解决“阅读提示”中的问题，圈画有关的句子，并找出不明白的地方。 三、研究问题，合作探究
１．带着问题自读课文，尝试解决问题。 ?（１）课文讲了一件什么事？?
?（２）老人非常详细地说了骆驼的哪些情况？? ?（３）这些详细的情况老人是怎么知道的？? ２．小组合作探究。
小组讨论交流，互相启迪解决问题。
３．各小组汇报学习收获，师生共同归纳整理。
４．重点段阅读指导。认真阅读老人最后说的一段话，解决下列问题： ?（１）读一读，议一议：老人是根据什么知道骆驼的有关情况的？? ?（２）填一填，说一说：（出示） 因为老人看见 ， 所以知道 ； 因为老人又看见 ， 所以知道 ； 因为老人还看见 ， 所以知道 。
?（尽量用文中的语句，也可根据自己的理解用自己的话填空，先在小组内互相说，再推选代表在班上说。） ?（３）读一读，想一想：为什么老人能指点商人找回骆驼?
?（启发学生思考理解，老人留心生活，善于观察、分析骆驼留下的种种迹象，并且通过这些迹象来确定骆驼的特点。） ５．启发学生思考：读了这段话，你受到了什么启发？?
?（鼓励学生畅所欲言，可从老人留心生活，善于观察，勤于思考方面来说，可从老人乐于助人方面来说，也可从自己的生活、学习实践方面来谈。） ６．教师小结。
老人没见过那只骆驼的模样，却凭着他敏锐的观察力和准确无误的判断，凭着骆驼留下的几处迹象，就分析得出骆驼的详细情况，达到了“窥一斑而知全豹”的境界，真可谓是观察与思考的典范。 四、再读课文，创新表演
１．朗读课文，想一想商人和老人说话时的动作、神态、心情和语气等，给文中的人物语言补充恰当的提示语。 ?（启发指导学生抓住人物的特点，结合课文的内容来补充。）
２．小组合作讨论补充的提示语，并练习分角色朗读。引导学生注意人物语言的多样化和丰富性，如“是的”“不错”“对极了”等，积累运用语言。
３．各小组根据补充的提示语进行创新表演汇报。 ４．师生共同评议，指出优点及不足。 五、拓展运用，练习说写
任选其中一项练习说一说，写一写。
１．商人找到骆驼后，心情怎样，心中会怎么想，对老人会说些什么？?
２．在学习、生活中你有没有留心观察、认真思考的经历、亲身体验？如果有，试着举例说一说；如果没有，请你以后去亲身体验一下吧！
教学反思:
“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。在这一课时中，我抓住教学难点，即“老人为什么会这么详细地知道商人的骆驼的情况?”作为小组合作学习的内容，但由于时间仓促，问题答案的得出并不是全体学生共同讨论的结果,不能达到预期的目标。从课后布置的练习中可以看出来，少数中等生和差生并未参与讨论，致使练习错误较多。
9太阳是大家的
学习目标
1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。 3．背诵诗歌。
4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。 教学重点
1．识字写字，正确读写词语。 2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。 教学难点
读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。 课前准备
搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生） 了解地球上的各个国家。（师生） 准备世界地图。（师）
教学过程 第一课时 一、引入新课
1．配乐朗读课文《阳光》
学生听后自由谈感受。板书：太阳。
根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。 2．提问：太阳是谁的？ 揭示课题，板书：大家的。 二、初读识字，整体感知 1．检查预习。
出示生字卡片，认读，组词。 区别：陪、倍、培、赔 抽读词语。
2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。 3．指名读课文，正音。 三、指导朗读，背诵
1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。 2．同桌互读，交流读后感受。 3．指名读，并在全班交流自己的想法。 4．指导背诵。 自由朗读，读熟诗歌。
尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。 指名背，交流背书的方法。 四、指导生字书写
1．认读四个要求写的生字，组词。 2．指导生字书写。重点指导“霞”。 3．抄写五个词语。
第二课时 一、复习导入
1．板书课题，指名背诵。 2．配乐背诵，会背的一起背。 3．听写词语，订正。 二、朗读感悟，理解诗意
1．教师范读课文，边听边想：你知道了什么？ 2．交流：从诗中你知道了什么？
太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。 一天中太阳做了好多好事： 她把金光往鲜花上洒， 她把____________，
她____________，_____________。 指导朗读一、二节。
3．朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。 再次朗读三、四节。 4．朗读全文。
三、拓展认识，交流课前收集的信息
1．“在别的国家里，也有快乐的小朋友??”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区） 2．你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣） 四、积累优美词句
1．你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。 2．摘抄诗句。
10一面五星红旗
学习目标
1．认识“摊、奈、凝、竖、拇”。会写“窄、脖”等13个字。能正确读写“假日、背包”等18个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，
3．默读课文，读懂本课内容，了解面包店老板态度变化的原因。
4．感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 教学重点
1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂课文，了解面包店老板态度变化的原因，感受中外人民之间的友好情谊。 教学难点
读中感受中外人民之间的友好情谊，并懂得一个热爱祖国的人是值得尊敬的。 课前准备：
搜集有关国旗的资料。（师生）
了解世界各国的国旗以及相关规定。（师生） 教学过程： 第一课时 一、引入新课
1．出示五星红旗。这是什么？板书课题：一面五星红旗 2．提问：国旗有什么含义？你在哪些地方看到过五星红旗？ 阅读课后“资料袋”
过渡：课文里的这面五星红旗出现在什么地方呢？我们一起来阅读。 二、初读课文，感知大意
1．自读课文，想一想：课文主要写了一件什么事？ 2．检查：课文主要写了什么？ 3．出示生字卡片，认读。
4．出示词语，认读。根据学生质疑情况理解部分词语。
5．与身边的学习伙伴分段读课文，进一步熟悉，在不懂的地方做上记号。 三、朗读感悟，理解课文
1．“在国外读书的第一个假日，我决定做一次漂流旅行”。旅途中发生了什么事？回答后朗读二、三自然段。理解“处境” 2．来到小镇的面包店里，“我”希望得到老板的帮助，他是什么态度呢？默读4—12自然段，用～～～勾画出描写面包店老板态度变化的句子，想想为什么会有这样的变化。 交流：指名读句子，相机指导。
3．讨论：老板的态度为什么会有这样的变化？
提示：从“一脸的无奈”到“眼里闪出亮光”，最后“竖起大拇指”，老板前后态度来了个180度大转弯，这变化仅仅是因为这面五星红旗吗？他为什么会“竖起大拇指”？ 朗读11、12自然段。
4．引导小结：你想对那个老板说点什么？ 四、积累优美词句
课文中有不少感人的句子，找出来，读一读。 摘抄句子。
第二课时
一、复习导入 1．出示生词，认读。
2．回忆：课文主要讲了一件什么事？
3．小声读课文，说说面包店老板前后态度的变化以及变化的原因。
过渡：老板前后态度有这样大的转变，与“一面五星红旗”有直接关系，所以以此为题。 二、指导朗读，深化认识
1．默读课文，用（）把有“五星红旗”或“国旗”的句子勾画出来。 2．交流（注意按一定的顺序），相机指导朗读。 “收拾好背包??出发了。” “为了防止丢失??系在脖子上。” *“突然??闪出亮光??‘那是什么？’”