*“我犹豫了一下??展开。”“我”为什么犹豫？ “这面做工精致??鲜艳。” “老板??面包。”
*“我愣了一下??凝视??五星红旗。”这时“我”可能会想什么？ “我摇摇头??趔趔趄趄向外走去。” “这时??五星红旗。” 3．交流读后的感受。
4．引导小结：从这些语句中，你读懂了什么？
五星红旗，让“我”赢得了别人的尊敬、信任，更赢得了友谊。 三、拓展知识
1．你还认识哪些国家的国旗？ 2．展示图片，拓展认识。 四、指导生字书写
1．出示要求写的生字，确定音序，组词。
2．指导书写。重点提醒“漆、鼻、换、摔”的笔画。 3．抄写生词。 教学反思：
在教学中我为学生讲了下面这个故事，很快的帮助学生理解了“五星红旗”的意义，也由此理解了老板的思想： 以色列炮火包围下的加沙记者从加沙南部采访归来，天色不是很晚，却突然发现有两辆以色列装甲车横在前方道路中央，当时四下静悄悄的。怎么办？原地等待？到天一黑，以军就会将加沙的所有交通线彻底切断，坦克炮火对一切移动目标都“格杀勿论”！不能犹豫，记者从车内拿出一面五星红旗，站在吉普车的踏板上，迎着猎猎海风，向对面的以军呼啦一下展开，以军士兵马上举起望远镜，装甲车上的机枪随后就掉转到了一边。五分钟后，记者的车顺利通过关卡，向加沙城驶去。生活在和平环境下的人们也许很难感受到，国旗和国旗所代表的一个强大而团结的国家有多么重要！
11 卖木雕的少年
学习目标
1．认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。 2．正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。 3．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。 教学重点
1．识字写字，正确读写词语。
2．读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 教学难点：
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。 课前准备：
阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。 教学过程：
第一课时
一、引入新课
1．板书课题：卖木雕的少年。读课题。
2．读了课题，你想知道什么？板书部分重要问题。 二、检查预习，自学生字
1．（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音） 2．哪些词语不理解？结合上下文、联系生活实际理解部分词语。 3．小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事？ 4．指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。 5．交流：课文讲了一件什么事？
小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
6．自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。） 三、指导生字书写
1．出示要写的生字卡片，学生认读。 2．巩固识记：分组交流记字的窍门。 提出组内不能解决的问题。 3．扩词练习，检查积累。 4．指导生字书写。 5．小结写字情况。 四、课后作业
1．听写本课词语。（见词语表）
2．进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。 3．用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。
第二课时
一、复习导入
1．出示词语卡片，认读。 2．听写部分词语，订正巩固。 3．回忆：这课主要写了一件什么事？ 二、读文感悟
1．提问：我与卖木雕的少年是什么关系？ 引导分角色读13．14自然段，突出“朋友”。
2．质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢？我们一起阅读课文。 提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。 3．与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。4．集体交流。 指导朗读第一次对话部分（5—8自然段）
理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。 指导朗读第二次对话部分（11—15自然段）
理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。 5．与学习伙伴读课文，说说你的感受。 引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。 三、指导朗读，深化认识
过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗？ 1．找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。 2．自由朗读这些句子，读出自己的感受。 3．分组交流。 4．指名朗读。 四、总结积累
1．想对那位黑人少年说点什么？（自由发言） 2．学完课文，你有什么发现？
自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。 引导找出四个字的词语，并摘抄。
3．选做题。刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗？
12中国国际救援队，真棒
学习目标
1．正确流利有感情地朗读课文。
2．读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。 3．培养独立阅读的能力。 学习重难点： 培养独立阅读的能力。 学习过程：
一、谈话引入
新华网新疆巴楚2003年2月27日电在对新疆2?24地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。
中国国际救援队创建于2001年4月27日，简称CISAR（ChinaInternationalSearchandRescueTeam）。
中国国际救援队由中国国家地震局、工程部队、武警总医院三个部门联合组建，所有的队员都接受过国际救援的训练，拥有国际救援的相关资质。目前有队员200多人，主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。
目前这支队伍的装备堪称世界一流，搜索设备、救援设备、动力设备、通讯设备、医疗设备等等大多采用目前国际先进的仪器。世界上很多经济较发达国家很早就拥有了国际救援组织，美国在上世纪七十年代就组建了救援组织，现在拥有此类组织的国家还有法国、德国、瑞士等国家。一个国家建立国际救援组织是经济发展到一定水平的标志。
2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”
今天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。
二、初读课文，理解课文的内容
1．通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。 师生交流：你读懂了什么？
2．再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。 3．分小组交流，体会课文所表达的思想感情。 三、导学生讨论、交流阅读中的收获 a)说说哪些地方使你感动，为什么？
b)读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么？
（队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中）
c)理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。 d)说说课文表达了怎样的感情？
四、再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家讨论 五、总结
读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒！” 六、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹
资料：2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，（北京时间9点分）伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6．3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间2003年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。
13、猫
学习目标：
1．学会本课13个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等到词语。
2． 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3． 了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实具体的表达方法，体会课文蕴含的感情。 4． 培养学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
教学重点：通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱。 教学难点：学习作者细致观察抓住事物特点的写作方法和真实、具体的表达方法。 教学时数：2课时
第一课时
一、谈话导入新课
猫这种可爱的小动物大家都很熟悉，有不少人喜欢猫，养猫。我国的语言大师——老舍先生生前也非常喜欢猫，养过猫。今天我们要学习的课文《猫》就是他长期细致地观察猫写下的。课文是怎么写猫的？写了猫的什么特点呢？请同学们和老师一起来。
二、 生自学生字词，并检查自学情况。 三、 初读课文，了解文章大意。 1． 课文主要写什么？ 2． 课文主要从几方面来写？ 四、 学习第一部分内容 1． 自学存疑 2． 小组讨论：
（1） 猫的性格“古怪”表现在哪几方面呢？
（2） 作者为什么说大花猫既老实又贪玩，既贪玩又尽职，高兴时温柔可亲，不高兴时谁也不理，它什么样“都怕”，可又很“勇猛”，这不是自相矛盾吗？
（3） 作者是怎样把大花猫的特点写具体的？ 3． 指导感情朗读。 五、 布置作业
1． 练习感情朗读课文。 2． 自学生字词。
第二课时
一、复习。 1．生字词。
2．指名朗读课文第一部分，感受大花猫的可爱。