透到数学教学当中，也就是说，数学教学要展示数学核心概念的发生发展过程，揭示它们的内涵与外延，再现基本结论的发展过程，理清知识点间的逻辑关系。数学学习，要让学生以“再创造”的方式获得数学的基础知识，领悟数学的思想方法和分析问题的策略。
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期）
再和大家分享《成功教师的15个特征》：（《教师博览》，2009第3
此文比较注重教师和学生的情感态度方面
1．饱满的教学热情。教师对教学拥有饱满的热情，能使学习充满乐趣。 2．娴熟的专业知识。教师需密切关注自己专业的发展。不论是刚走上讲台的新教师，还是有着多年教龄的老教师，请跟上您所学专业的发展趋势。 3．有组织的教学。教师有效组织教学能使学生拥有更多有效学习时间。 4．有活力的教学。成功的教师对教学是全情投入的，课堂上，他们不是站在某一固定的地方，而是活跃与教室的每一个角落。
5．良好的态度。学生需要积极向上的教师，因此请关注您对学生说的内容，倾听您对学生说话的语调。
6．能成功的管理课堂。有纪律、有秩序的班级环境是学生完成学业的基本保证。
7．有计划的教学进程。教师应在开学初计划好整个教学进程，安排好各类教学活动。
8．拥有成功的人际交往技巧。教育是一项关于人的事业，良好的人际交往能力至关重要。
9．清晰的表达。很多学生并不知道他们的学习内容和学习目的，这就需要教师清晰的表达，简洁讲解、示范教学内容，清楚解释学习目的。
10．有效的提问。问题（直接向全班或个别学生提问）是一种有力的教学工具，能有效培养学生创造思维。向学生提问时，要留出一定的思考时间，不要立即请同学豁达。
11．因材施教。教学面临的最大挑战之一就是学生有着巨大的差异性。教需要综合运用听觉、视觉和动手技巧组织教学，并能对学生进行个别辅导。
12．带给班级成功感。成功率是很重要的，如果学生一直从事艰巨的学习任务，就容易产生挫折感，缺乏自信。研究表明，百分之八十的成功率是最佳状态。 13．保持高期望。教师必须对学生充满期望，保持对学生的期望能引导学生良好的行为。
14．创造愉悦的氛围。教师不是要创造有魔力的学习环境，而是一个愉悦的学习环境，这个愉悦的学习环境是学生成功学习的燃烧剂。
15．有弹性的教学。教学需要弹性，您能根据具体情况调整教学，而不是呆板地遵循教学计划吗？您能敏锐地感觉到学生的需要，从而不断改变惯例和规则一帮助学生吗？
D．自己的认识：
综合以上观点，我认为：
1． 对教育事业的热爱，是教师提高课堂教学效率的第一前提。
2． 有了教师饱满的教学热情才能有效地调动学生的学习热情。如何创造愉悦的氛
围，取决于教师的人格魅力。我市万国锋老师的公开课给人留下深刻的印象。值得我们学习。
3． 对课程标准、教材的深刻理解，对知识的发生、发展变化、数学的内在实质的
把握也是提高教学的重要前提。要教好学生，自己应该先深刻理解教材。 4． 教学中要做到用教材教，而不是简单的教教材。
5． 教学要注重过程。避免教学过程的简单化。不能只注重知识与结论、例题和习
题，更不能沉迷于题海战术，用枷锁捆住学生的手脚，让学生早早的厌倦数学学习。
6． 有活力、有计划且有弹性的教学是充满人性化的教学。教学效果一定会好。 7． 教师上课的效果体现在课外。教师对学生的把握关键看学生有没有有效的学习、
有没有自主的学习。
教师要千方百计的引导学生形成自主学习的习惯。北京四中特级教师刘坤指出：有的孩子常考90分，而有些孩子常考70 分，这并不是简单的20分的差距，而是表现出学生在学习水平上带有本质性的差异。而这一差距源于他们在―第三次学．．．习‖上的不同。
学生学习知识可以分为三个阶段：“上课听讲”可称为“第一次学习”，更多的表现为接受性学习；“回家作业”是“第二次学习”，是对课堂学习的消化与记忆；而此后的知识深化过程便是“第三次学习”，是一种由此及彼的梳理和举一反三的升华。是知识内化的过程，是真正形成能力的关键一环。这种“第三次学习”
实际上是学习上的“智慧学”。
总之，说来容易，做起来难。只有教师有效的教和学生有效的学，才能真正提高课堂效率。我们要不断努力着。
初中数学《上好课，问题与对策》读书笔记
在数学新课程理念的指导下，数学教师凭着教育理想和教育智慧，从教育科研的高度，积极进行有效的课堂教学一条适合教学课程改革与发展的有效途径，总结了大量的经验和案例。本书深刻地反映 了我们中学课堂中的常我从中受益匪浅，先将摘录和体会展示如下：
本书开篇罗列了在进行有理数混合运算中可能出现的问题：―概念不清：运算符号错误；错用运算律；对负解不清；违背运算律；违背去括号法则。―这六大点也是我在授课过程中遇到的问题，在以后的授课中应提前纠错弯路。在学习过程中，学生需要教师的宽容与爱、尊重和理解。在学生出错时，教师要尊重、理解并宽容地对待可缓解学生的紧张情绪，也体现了教师的素养及学生的热爱。―的确，在平时的授课中，我门太严了，不苟言笑，张，这些做法不可取，应该严就严，多给学生勇气敢于说话，私下也应多关心关注学生。同时还指出教师如何帮通过一个典型例题，让学生暴露错误、师生共同分析错误原因，学生从反面吸取教训，迅速从错误中走出来，从误的能力。2。教师应以积极主动的态度对待错误和失败，备课时适当从学生易错的思路去构思，课堂上加强对典让学生在纠正错误的过程中掌握正确的思维方法。3。让学生通过自我评价，找出解题过程中的问题，自行纠错 加强学生对概念的理解，应结合实例助其理解。如：‖有些数学概念从客观事物的定向形式和数量关系中此，教师在教学时应当注意从实际事例或从学生已有知识中，退步引入并加以抽象，尤其要从学生接触过的具体时在教学中教师应根据中学生具有的上进心强正强好胜的心理特点。给学生创造成功的机会和条件，帮助他们获成功的喜悦，进而减少运算的错误。‖ 即教师应帮助学生树立学好数学的兴趣和信心。
同时‖在授课的过程中，教师应注重学法的指导，发挥学生非智力因素的作用，使学生主动地，积极地参―体现了新课程理论中充分发挥学生主题作用的理念。
新课程理念指出教学活动不在是独角戏，而是师生互动，生生互动的过程。一节课若开始没上好，学生就然，下面的课就将难以进行。导课能吸引学生的兴趣，就为本堂可打下了基础，激发学生的好奇心和求知欲、表身手的动力。导课的方法：1。设置情景，激发兴趣；2。设置疑点，引起重视；3。联系生活，灵活应用。 问题提出后，学生出现沉默：原因：1。教师提出的问题过难，超出学生的能力范围，使得学生不会回答题表述不清，学生不知如何回答，3。教师提问时问题不当，学生不愿回答。总结：问题的难易不是有教师说了算知识的理解程序，不理解的就是难的，能理解的就是简单的，（教师应调查学生，再评判难易，不要唱独角戏， 课堂讨论时，教师要善于启发诱思，高屋建瓴，掌握好火候。当讨论出现沉默时，教师要拨开话题，打破生发言；当讨论进入高潮时，特别是出现争论时，教师要因势利导，紧扣主题，将讨论引向纵深，最后做好总结 提问的策略：1。切忌问题的设计。注意发挥学生的主题作用，在课堂时，不以自己为中心，不注意学生的生都懂的要问，不懂的反而不问。学生被动地回答，没有自由提问和思考，缺乏师生互动。2。所提问题少而精。教师花大量的时间和精力，在充分吃透了教材和学情之后设计出来的。 小结：以后课堂问题设计应参照次原则，避免重复错误。
小组合作：合作过程中，教师应以课堂的组织者，参与者，合作者的身份加如到个组内的合作讨论中，起
的作用。小组合作时，教师应当好导演，不能让讨论只是走过场。 课堂上，敢于放手就是把时间交给学生，让他们通过观察和操作，独立思考，及群体讨台说个不停，影响学生思路，效果不好。） 总之：通过这本书的学习，我将尝试将传统的数学学习方式与动手实践，自主探索合作相结合。课堂教学中，学生的学习方式主要有独立思考、小组合作等学习方式。教师应始终是学生提供充分思考和交流时间。所有前提，做为哟名教师首先应备好课，设计好问题，精心组师打好基础。 第一次翻开《不输在家庭教育上》这本书时，心中并没有太多期望与希翼，凭感觉认为它只是一本普通的教育丛书，仅此而已。仔细阅读之后，我却汗颜了，深深的自责与愧疚萦绕在心头，使我不由得对自己的教育方式进行发自内心的拷问：“我们是称职的父母吗？”
从书中精辟的教育观点和生动的教育事例中，我找到了答案，我们并不是称职的父母。当得知答案的那一刻，我第一次，深深的震撼了……
女儿今年已经10岁半了，虽不是才智过人，却也活泼可爱，从儿时的咿呀学语到今天的小荷初露头角，我们欣喜地看着女儿一路蹒跚走来，心中充满着无限的幸福和感动。和天下大多数父母一样，我们心中始终萦绕着一种情结：女儿必须超越我们，必须是出色的、优秀的。在这种想法的驱使下，一套精心构思的家庭教育方法诞生了，女儿的家庭教育被郑重的列入我们家庭生活的重要日程，从此，女儿成长中的一切都成为我们忧喜的风向标。
一年级初入学，女儿学的很吃力，经常对要做的事情一脸茫然，我们悉心指导的同时不停地安慰自己，这时初入学的必然现象，过一段时间就会好起来的。随着时间的推移，女儿已经逐步适应了学校井然有序的学习环境，到了一年级下半学期，明显感觉认知能力较上学期有了很大的进步，还代表班级参加了学校的口算比赛，并且获得了二等奖，望着女儿那张被幸福和激动漾红的小脸，我们开心的笑了……这就是家庭教育的硕果，是对我们教育方法的最好肯定。
转眼之间到了二年级，我们的家庭教育目标又向前迈了一大步，女儿在二年级期间的成绩必须保持在班级前五名。当我们雄心勃勃的继续编制着自己的家庭教育计划时，女儿的成绩却开始不稳定起来，几次单元检测成绩都非常不理想，有一次甚至排在了班级倒数十几名，懊恼之余我们震怒了，没有及时帮助女儿查找原因，反而开始不断地责怪、训斥，同时更加
严格的实施着自己的家庭教育计划，但事情并没有向我们想像的方向发展，女儿的成绩与我们的目标始终相差那么的远……我们一度曾陷入迷茫与困惑，有时工作压力无法排解，女儿稍有不慎就可能成为我们爆发的导火索，女儿很伤心，我们很生气，总觉得自己的辛苦付出没有从女儿身上得到回报，于是家庭中开始有不和谐的音符蹦跳起来，似乎想打破往日的那份温馨与宁静……
感谢家长学校，让我非常及时阅读了《不输在家庭教育上》这本书，读着那些粗暴无知的教育实例，从中或多或少看到自己的影子，我开始对自己和自己的家庭教育方法进行重新审视，我终于明白了：检验一个家庭教育好坏最简单的办法是看孩子是否快乐，而并非单单只是那些分数，成绩固然重要，但培养孩子健康的心智，让她始终怀有一颗感恩之心，快乐生活、健康成长则更重要！我想，在今后的家庭教育中，我一定会更加理性，更加平和，注重女儿的感受，关注女儿的成长，让她成为一个快乐、豁达、自信又有爱心的阳光小女孩！
感谢一年级四班的班主任老师，她总是不辞劳苦的利用时间与我们及时沟通，为我们的家庭教育提供了许多非常有益的指导和帮助，从她身上，我们深切感受到了一名教育工作者的无私奉献精神与博大爱心，我们为孩子拥有这样的好老师感到高兴！
感谢所有为我们家庭教育提供过帮助的老师和学生家长，与你们的探讨与交流使我们受益匪浅，相信通过在家长学校的学习，通过我们自己的努力，我们一定能够寻找到最适合自己孩子的家庭教育方法，我们的孩子也一定会越来越值得我们骄傲与自豪！让我们共同努力，为孩子精心编织美丽的童年，让他们在希望和梦想中快乐成长，朝着自己美好的理想努力振飞……
读《初中数学创新教学设计》的读书笔记
(2010-09-14 23:02)
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2010年9月10日晚上，我读《初中数学创新教学设计》一书对我很有帮助，感想很多。 教学设计作为教师进行教学的主要工作之一，对教学起着先导作用，它往往决定着教学工作的方向；同时教学设计的技能作为教师专业发展的重要内容，已成为教师从师任教必备的基本功。所以教师了解初中数学教学设计的内容很有必要。新理念下的初中数学教学设计的内容可以包括: (1)教学目标。