变调 轻声 儿化 “啊”的音变 二）“一”“不”的变调： 1、“一”“不”除声调外，有3种变调，其规律如下： 阳平 去声前 一个 一件 一片 不是 不对 不干 去声 非去声前 一双 一条 一本 不说 不能 不准 轻声 词语中间 看一看 走一走 对不起 睡不着 2、分析、带读、举例 3、练读：（P68 P72）P48 4、训练、分析 P109
难点：
1、不禁 一瞥 一宿 2、书写时统一用原词
变调训练（二）
教学目的：
1、了解上声的变调规律；
2、掌握上声在不同语境中的不同读法。 教学重点：
上声的变调规律 教学难点：
三个上声相连的变调规律 教学过程：
一、导入：
1、请学生读以下一组字、词：美 美丽 美好 2、教师总结、归纳：
同一个“美”字在声调方面有3种不同的读法，说明、概括了上声的变调规律。 二、授新：
1、上声的原调：214↑ ①单独念：例：好！↑
②词句的末尾：例：大家好！↑ 黑板↑
2、上声的变调：
①读半上211值——在非上声前 例：老师 水平 考试 ②读阳平35值——在上声前（上上相连）例：管理 水准 古老 练习：P49
3、三个上声相连
①双单格：阳平—阳平—原调
洗脸水 管理法 35↑ 35↑ 214↑ ②单又格：半上—阳平—原调 纸雨伞 小拇指 21↓35↑214↑ 训练：
孔乙己 展览馆 跑马表 甲骨板 虎骨酒 小组长 三、练习（P166始） 难点词语摘录：
感慨 给予 请贴 晌午 总得 绷脸 补给 处暑 骨髓 咯血 傀儡 襁褓 撇嘴 手癣 委靡 窈窕
轻 声
教学目的：
1、了解轻声的实质含义； 2、掌握熟读轻声词。 教学重点：
轻声词的读法 教学难点
轻声词的实际音高 教学过程：
一、导入
由常见词语引入关于“轻声”的概念。 窗户 漂亮 先生 麻烦 我的 二、授新：
1、轻声词的特点（实质）： 未尾音节读得既轻又短。
轻声的读法与音高、音长、音强等因素有关。 2、轻声音节的实际音高：
1）在阴平后念半低调2度：如：桌子 他的 哥哥 称呼
砝码猥琐 府邸 2）在阳平后念中调3度：如：瓶子 红的 婆婆 合同 3）在上声后念半高调4度：如：椅子 我的 姐姐 嘱咐 4）在去声后念低调1度：如：凳子 坏的 弟弟 漂亮 3、常见的轻声词类：
1）助词：的、地、得、着、了、吧、嘛、呢?? 例：卖书的 愉快地 走着 吃了 好吧?? 2）叠音词：含称呼人的名词和个别动词 例：爸爸 姐姐 听听 看看 3）方位名词 ：表示方位的名词 例：天上 地下 家里 4）趋向动词：
例：关上 打开 出去 下来 5）后缀词：
例：石头 我们 桌子 4训练：《必读轻声词语表》P242—P248 三、训练： 口头说话。（含轻声词语）
儿化训练
教学目标：
1、了解儿化的含义及作用； 2、掌握儿化韵的发音要领。 教学重点：
儿化韵的发音要领 教学难点：（同上） 教学过程：
一、概念：
卷舌元音er不与声母相拼，但可以自成音节，它还可以与其他韵母结合成一个音节，使这个韵母因卷舌而发生音变，这种现象叫“儿化”。
如：花儿 huār 其中，“r”不代表音素，只表示卷舌动作。 二、儿化的作用： 1、区别词义：
头——脑袋 头儿——上司、领头的 2、区别词性：
头——形容词 尖儿——名词 盖——动词 盖儿——名词
3、表示细小、亲切或喜爱的感情色彩： 小孩儿 金鱼儿
三、儿化韵的发音要领：
1、音节末尾是a、o、e、?u ( 含ao、iao)，韵母不变，直接卷舌。 例：鲜花儿 大伙儿 唱歌儿 树叶儿 白兔儿 2、韵尾是i、n、ng的，丢尾，再卷舌。 例：小孩儿 树根儿 门缝儿 3、韵腹是i、ü的，加e，再卷舌。 例：小米儿 金鱼儿
4、舌尖音-i，换i为e，再卷舌。 例：瓜子儿 没事儿 四、训练：P253—P257 五、绕口令练习：
进了门儿倒杯水儿，喝了两口运运气儿，顺手拿起小唱本儿，唱一曲儿又一曲儿，练完了嗓子我练嘴皮儿。绕口令练字音儿，还有单弦儿牌子曲儿，小快板儿大鼓词儿，又说又唱我真带劲儿。
“啊”的音变
教学目标：
1、掌握“啊”的音变规律；
2、运用“啊”的音变规律进行语流析读。 教学重点：
“啊”的音变规律 教学难点：
“啊”在舌尖音（-i）后的音变 教学过程：
一、导入：
语气助词“啊”的本意是a，出现在句末或句中的停顿处，表示语气缓和，增强感情色彩。“啊”一般读作轻声，且读音随其前一音节的末尾音素而产生变化。
二、授新：
“啊”的音变规律如F：
1、前面音节末尾音素是a、o、e、?、i、ü时——ia。
例：红花ia 真多ia 唱歌ia 下雪ia 奇怪ia 快去ia 2、前面音节末尾音素是u时——ua (含ao、iao) 例：小桥ua墩 真好ua 加油ua
3、前面音节末尾音素是n时——na 例：当心na 好人na 快干na 4、前面音节末尾音素是ng时——nag 例：唱nag 一样nag 行nag 5、前面音节末尾音素是-i(前)时——[za] 例：孩子[za] 写字[za] 自私[za] 6、前面音节末尾音素是er -i(后)时——ra 例：女儿ra 好玩ra 是ra 一、训练：
1、词语 P56——P57 2、难点P112 3、作品例析：
①是啊，人和动物一样啊！ra nga ②人生会有多少个第一次啊！[za] ③满桥豪笑满桥歌啊！ia
生僻字注音训练
教学目的：
1、了解生僻字的概率及在等级测试中的影响； 2、掌握部分生僻字的正确读音； 3、掌握生僻字识记方法。 教学重点：
注音 教学难点：
读法 教学过程：
一、概述：
生僻字及似是而非的字在等级测试题一中占至15%的比例，是许多考生的绊脚石，本节课选取200个生僻字，学生必须在15分钟内完成注音工作。
二、生僻字的掌握方法： 1、坚持做笔记、摘抄 2、记少不记多 3、按偏旁识记 三、训练：