第十六章 二次根式导学案 主备人：钟候波
16.1二次根式(1)
一、学习目标
1.了解二次根式的概念，能判断一个式子是不是二次根式。 2.掌握二次根式有意义的条件。
3.掌握二次根式的基本性质：a?0(a?0)和(a)2?a(a?0) 二、学习重点.难点
重点：二次根式有意义的条件；二次根式的性质． 难点：综合运用性质a?0(a?0)和(a)2?a(a?0)。
三、学习过程
（一）复习回顾：
（1）4的算术平方根为2，用式子表示为 =__________；正数a的算术平方根为_______，04的算术平方根为_______；式子a?0(a?0)的意义是 。
（二）自主学习
(1)6的算术平方根是 ； (2)一个物体从高处自由落下，落到地面的时间是t(单位：秒)与开始下落时的高度h(单位：米)满足关系式h?5t。如果用含h的式子表示t，则t= ； (3)圆的面积为S，则圆的半径是 ； (4)正方形的面积为b?3，则边长为 。 思考：6，
2sh ，,b?3等式子的实际意义.说一说他们的共同特征.
?5称为 。
定义: 一般地我们把形如a（a?0）叫做二次根式，a叫做_________。1.试一试：判断下列各式，哪些是二次根式？哪些不是？为什么？
3，?16，34，?5，a(a?0)，x2?1
32.当a为正数时a指a的 ，而0的算术平方根是 ，负数 ，只有非负数a才有算术平方根。所以，在二次根式a中，字母a必须满足 , a才有意义。
3.根据算术平方根意义计算 ：
(1) (4)2 (2) ( （3）(0.5)2 （4）(3)2根据计算结果，你能得出结论： (a)2?________，其中a?0,
1
12) 3第十六章 二次根式导学案 主备人：钟候波
4.由公式(a)2?a(a?0)，我们可以得到公式a=(a)2 ,利用此公式可以把任意一个非负数写成一个数的平方的形式。
如(5)=5；也可以把一个非负数写成一个数的平方形式，如5=(5). 练习：(1)把下列非负数写成一个数的平方的形式： ①3 ② 0.35
(2)在实数范围内因式分解： ①x2?7 ② 4a-11 （三）合作探究展示： 例：当x是怎样的实数时，
22
2
x?2在实数范围内有意义？
练习：1.x取何值时，下列各二次根式有意义？
①3x?4 ②
2a?3 ③ ?12?x2.（1）若a?3?3?a有意义，则a的值为___________． （2）若 。 ?x在实数范围内有意义，则x为（ ）
A.正数 B.负数 C.非负数 3.(1)在式子
D.非正数
1?2x1?x2中，x的取值范围是____________.
(2)已知x?4+2x?y＝0，则x?y?_____________. x?3?2,则yx= _____________。
(3)已知y?3?x?（四）达标测试
2.若2x?1?y?1?0，那么x= ，y= 。 3.一个数的算术平方根是a，比这个数大3的数为（ ） A.a?3 B.a?3 C.a?3 D.a?3 4.二次根式a?1中，字母a的取值范围是（ ） A. a＜l B.a≤1 C.a≥1 D.a＞1
2.已知x?3?0则x的值为A. x>-3 B.x<-3 C.x=-3 D. x的值不能确定 （五）小结反思：
2
2
第十六章 二次根式导学案 主备人：钟候波
16.1二次根式(2)
一、学习目标
1.掌握二次根式的基本性质：a?a 2.能利用上述性质对二次根式进行化简. 二、学习重点.难点
重点：二次根式的性质a?a．
难点：综合运用性质a?a进行化简和计算。 三、学习过程
（一）复习引入：
（1）什么是二次根式，它有哪些性质？ （2）二次根式
2222有意义，则x 。 x?5222
（3）在实数范围内因式分解：x?6?x?( )=（x+ ）(y- ) （二）自主学习 1.计算：
442? 0.22? ()2? 202? 5a2? 观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当a?0时,2.计算：
4(?4)2? (?0.2)2? (?)2? (?20)2? 5观察其结果与根号内幂底数的关系，归纳得到：当a?0时,a2? 3.计算：
02? 当a?0时,a2? （三）合作探究展示： 1.归纳总结
将上面做题过程中得到的结论综合起来，得到二次根式的又一条非常重要的性质：
a?0?a?a2?a??00
??aa?0?2.化简下列各式：
22（1）0.32? （2）(?0.5)? （3）(?6)? 3
第十六章 二次根式导学案 主备人：钟候波
（4）
?2a?2= （a?0）
23.请大家思考.讨论二次根式的性质(a)2?a(a?0)与a?a有什么区别与联系。 （四）巩固练习 1.化简下列各式
（1）4x2(x?0) (2)
2.化简下列各式 （1）(a?3)
注：利用a?a可将二次根式被开方数中的完全平方式“开方”出来，达到化简的目的，进行化简的关键是准确确定“a”的取值。 （五）达标测试：
21. (2x?1)-(2x?3)2(x?2)=_________.
x4
2(a?3) （2）
?2x?3?2（x＜-2）
22.(??4)= 2
3.化简：见课本4页练习第2题
4. 化简： a.b.c为三角形的三条边，则(a?b?c)?b?a?c的值是多少。
2
（六）小结反思：
4
第十六章 二次根式导学案 主备人：钟候波
16.2二次根式的乘除法
16.2.1二次根式的乘法
一、学习目标
理解a·b＝ab（a≥0，b≥0），ab=a·b（a≥0，b≥0），并利用它们进行计算和化简
二、学习重点.难点
重点： 掌握和应用二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质。
难点： 正确依据二次根式的乘法法则和积的算术平方根的性质进行二次根式的化简。 三、学习过程
（一）复习引入 1．填空：（1）4×9=____，4?9=____； 4×9__4?9 （2）16×25=____，16?25=___； 16×25__16?25 （3）100×36=___，100?36=___． 100×36__100?36 （二）合作探究展示：
1. 学生交流活动总结规律．
2.一般地，对二次根式的乘法规定为
a·b＝ab．（a≥0，b≥0 反过来: ab=a·b（a≥0，b≥0） 例1.计算
（1）5×7 （2） 例2.化简
22（1）9?16 （2）16?81 （3）81?100 （4）9xy （5）54 11×9 （3）36×210 （4）5a·ay5 3 巩固练习
（1）计算： ① 16×8 ②55×215 ③12a3·
12ay 3（2）化简: 20; 18; 24; 54; 12a2b2
（三）学生小组交流解疑，教师点拨.拓展
判断下列各式是否正确，不正确的请予以改正： （1）(?4)?(?9)??4??9
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