潭头乡中心小学2010年秋季学期教育教学工作计划
[日期：2011-03-02]
来源：潭头中心校 作者：BXN
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一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的十七大精神和全国教育工作会议精神，牢固树立科学发展观，以“创建和谐校园”、“办人民满意学校”为宗旨，以建设高素质的教师队伍为根本，以科学的管理为保证，全面推进素质教育和新课改工作，进一步提高教育教学质量，努力促进学校的全面、协调、可持续发展。
二、工作目标
1、进一步改善办学条件，争取资金完善学校设施，新林小学、新桂小学、潭小本部、挺进小学四所学校的校容校貌要有大的改观；培村小学建设好校门和围墙；
2、常规管理迎检工作有条不紊开展，做好查缺补漏工作，迎检评分要达合格以上；
3、完成岗位设置工作，完善奖励性绩效工资发放办法，推动全乡教育事业和谐发展。
4、进一步加强师德建设、师能建设，努力建设一支教学观念新，师德高尚，专业水平和教学质量高的教师队伍。
5、积极贯彻落实义务教育经费保障新机制，加强学校财务工作管理，完善中心校集中报帐制度，使有限经费发挥最大作用。
三、主要措施
（一）加强师德教育工作。
1、加强学习。各校每周要用两个小时以上的时间进行集中学习政治业务，政治学习主要是邓小平理论和“三个代表”重要思想，以及《宪法》、《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等有关法律法规，特别在开学初要组织全校教师集中学习全国教育工作会议精神和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020）》，使全体教师树立科学的世界观，人生观和价值观。具有旗帜鲜明的政治观念，良好的思想政治素质和崇高的人生追求。
2、结合实际，各校要加强教师的职业理想教育。教育教师要正确处理个人与社会的关系，在社会主义经济建设快速发展的今天，教育教师要反对拜金主义、享乐主义和极端个人主义，正确处理好家庭与工作的关系，要把本职工作、个人理想与我国的繁荣富强，社会的文明进步，学校的生活变化联系在一起，要把培育社会有用人才为己任，使广大教师志存高远，爱岗敬业，忠于职守，乐于奉献。
3、关爱学生，提高教师职业道德修养。要对教师加强“爱和责任”的教育，牢固树立以人为本，德育为先的思想，关心、爱护学生，尊重学生，公平、公正对待学生，处处以身作则，注重言传身教，遵守法律法规，遵循教育发展规律，遵守学校规章制度，自觉加强职业道德修养，遵守教师职业道德规范，真正以自己良好的职业道德来影响和感染学生。
4、分析排查在工作中影响师德建设中突出问题：一是坚决反对教师发表违背国家法律法规和对学生有不良影响的言论；二是坚决反对教师对教育教学工作敷衍塞责的行为；三是坚决反对教师歧视侮辱学生、体罚和变
相体罚学生，用粗鲁言行对待学生及家长；四是坚决反对教师向学生推销教辅资料和其他商品，索要或接受学生、家长财物等；
5、做好反思与提高。通过反思和教育活动，让每位教师充分认识到师德建设在教育教学中的作用，认识到不良行为对学生所造成的伤害，还会影响教育在社会中的声誉，失掉学生家长对教师的信任。从而进一步提高自己的事业心，责任心，使命感，做一名合格的人民教师。
（二）加强学生思想品德教育工作
1、目前衡量小学生思想品德水平仍以《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》为标准。因此，各校要始终贯彻落实《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，采取多种形式和途径加强对学生进行思想品德教育。我们在上学期走访和常规管理检查时发现少部分校点一不集队，二不开会，三无班队会，到了时间就上课，上完课就完事，出了事才应对，政治思想教育工作十分薄弱。要求在新的学期中一定要扭转这一局面。
2、加强对留守儿童的教育。目前我乡留守儿童数达到了659人，占全乡学生数的46%还多一点，这是个很大的数字，各学校一定要采取有效措施关心、爱护和帮助留守儿童，使留守儿童体验到学校的温暖，从而安心学习。
3、充分利用重大节日对学生进行思想教育，在“教师节”应对学生进行尊师教育和感恩教育；“国庆节”应对学生进行革命传教育，教育学生珍惜今天的学生机会；“元旦节”可举行文艺演出，歌唱祖国的伟大成就。
（三）常规管理迎检工作
1、各校要抓好日常常规工作，开学常规、每日常规、每月常规、期末
常规等工作要按部就班做好，使学校的各项工作能正常运转。
2、切实做好材料的整理归档工作，严格按照县教育局下发的整改通知书进行查缺补漏，认真整改，9月10日前各校拿出整改方案，9月底档案归档齐全，10月迎市检查，11月迎区检查。
3、继续进行校园整改和美化工作。 4、继续加强师生文明礼貌教育。 5、继续加强各室的布置和建设。 （四）教学工作 1、深化课程改革
（ 1）、加大新课程教学调研力度。深入各校听课调研，特别加强对薄弱村小、薄弱学科的课堂教学指导。通过聚焦课堂，会诊现状，防止课堂教学“剑走偏锋”，不断改进教学方法，保证课堂教学扎实、高效。 （2）、加强综合实践课程的建设。在开齐、开足课程的前提下，因地制宜，因校而异，将德育特色工作与学科教学进行有机整合，全面实施“三课工程”（课程、课堂、课外），积极开展综合实践活动，加强综合实践课程的建设和校本课程的开发。
（3）、各校举办新课程专题研讨会。为了总结、交流课改经验，推广课改成果，谋求课改新策略，针对学科教学实际，开展专题研究，为教师提供理论指导和专业引领，切实解决教学中热点和难点的问题，为新课程改革护航。
（4）、实现校本教研主题化。主题教研应源于课堂实践，与教学实际有直接联系，是教师日常教学工作中急需解决的问题。各校要根据目前校
本教研活动存在的问题和现象，谋求新思路，寻找新策略，从教学实践中提炼和确定校本教研活动的主题，制定校本教研活动计划，并从“课前研究，作好预案；课中研究，关注呈现；课后研究，重在反思”的三个层次，切实提高校本教研主题活动的有效性，争取每次活动都能解决一个实质性的教学问题，都有所收获，不流于形式。
（5）、兄弟学校之间继续结对子，努力拓宽教研渠道，积极创新教研方式，不断丰富教研内涵，形成优质教学资源共享与互补的教研活动新格局。共同探讨课程改革，互相学习，取长补短，共同交流。 2、优化教学管理
（1）、加强教学工作管理，规范学校教学管理行为。各校要结合绩效工资发放，制定好本校的教学管理制度。
（2）、各校要做好教学工作计划、校本教研计划，教师要做好学科教学计划。
（3）、 加强教学的过程性管理，要充分发挥教学过程性管理的组织实施、监督检查、分析指导和总结评价的功能。 中心校对教学工作进行定期和不定期检查，严格操作程序，对事不对人。
（4）、要重点加强备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、考核评价、听课、评课、考试和质量分析等教学全过程管理，并实施有效的指导与监控。
（5）、语文学科要重视学生阅读、朗读、习作、写字这四个维度的指导和培养。阅读强调学生的个性培养，尊重学生的阅读体验，激发学生课内阅读及课外阅读的兴趣，完成新课程标准规定的课外阅读量。朗读的培