3. 提前布置学生准备自己和家人的照片或收集其他人物肖像。
三、教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
检查上节课布置学生编写的chants，让学生朗读自己的chant，向全班展示。然后，师生共同评出节奏明快、内容好的chants，贴在英语墙报上，供大家学习。教师也可以拿出自己编写的chants跟学生分享。参考样例： This is Panda and that is Peacock. They have picnic in a big park. This is potato and that is pork. Pig likes potato and Pear likes pork.
2. 新课导入 (Presentation)
1) 展示教学挂图，也可以在黑板上模仿课本的情景画简笔画，先让学生观察，然后教师提出以下问题。如果是简笔画，教师可以边画边提问。 Where is this? Who is this girl?
Who is this woman? Do you know? Can you guess what they are talking about?
2) 鼓励学生观察，猜测问题的答案，然后教师指着挂图或简笔画介绍会话背景： This is in a theme park.
The girl is Kate and the woman is her mother.
Today is Saturday. Kate and her mum go to the theme park. They meet Zhou Pei. Zhou Pei is Kate's new friend. Kate and her mother are talking about her.
3) 介绍完背景后，开始播放会话录音。教师先提出以下几个问题，让学生带着问题边听边思考。 How old is Zhou Pei? Zhou Pei's hair long or short?
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Are Zhou Pei's eyes big or small? Is Zhou Pei good at her school work?
教师注意观察学生的反应，可根据学生理解的情况多放几遍录音，直到多数 学生能听出问题的答案。教师提问几个学生并核实正确答案： Zhou Pei is ten.
She has long (beautiful) hair and her eyes are big (and bright). Yes, she is good at her school work.
4) 教师板书下面的句子，让学生听录音，然后到黑板上来填空： Zhou Pei is ______. She has ______ hair and _____ eyes.
5) 再次播放录音，使用暂停键，并指导学生逐句跟读。要求学生一边读一边用手指着图画中的相应人物。
6) 教师戴上Mum的头饰，找两个学生分别戴上Kate和Zhou Pei的头饰，师生共同模仿会话，进行角色扮演。
7) 让学生三人一组，以小组活动形式练习本课会话。
3. 趣味操练(Practice)
1) 教师在黑板上板书(或提前做好卡片)，提供一些描写外貌特征常用的英语表达方式，如：
long／short hair，black／yellow／beautiful hair，big／small head，big／small／bright eyes, big／small nose，big／small mouth，tall，short，fat，thin，strong，weak，clever，quiet，pretty，handsome等。
鼓励学生借助这些词语，用He／She is…．来描述自己的某个同学，不要说名字，也不要有其他暗示，但是可以说He／She is good at maths, Chinese…等，然后让全班学生猜。
2) 教师把事先准备好的照片或肖像图片发给—个学习比较好的学生A，不要让其他学
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生看到照片内容。让学生A用英语描写图片中人物的面部特征，其他学生一边听一边在纸上画出这个人的脸，最后对比大家所画的结果是否—致。
3) 教师发给每一个学生一张照片。如果相片上确实是学生不认识的人，他可以自然地用Who's this girl／boy／man／woman? Who's she／he? What's his／her name?询问。认识照片中人的学生站起来介绍。
4. 课堂评价 (Assessment)
1) 教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
(1) 要求学生听录音，根据录音顺序在小圆圈内标上序号，然后把对应的人 物、句子和图画连线。检测学生听力理解能力、认读句子的能力和理解图画内容的能力。
2) 教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记 录在评价表格内，鼓励学生之间互相计价。
评价项目 我能听懂今天的录音 A B C 我能用英语描述同学的外貌特征，同学们很容 易猜出我说的是谁 我的角色表演同学们很喜欢 我能积极地回答老师的提问 我画的人物样子跟图片基本一致 3) 教师具体简要地记录学生的课堂表现：A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)
评价项目 学生听录音回答有关问题的表现 学生能积极参与课堂活动 学生能正确使用英语描述人物的外貌特征 A B C --23--
学生能根据人物特征描述正确画出图片 学生描述同学的外貌特征时使用英语的熟练和 准确程度
5. 拓展活动 (Additional activities)
1) 让学生想象一个monster(妖怪)的形象，然后画下来，比如The monster has one big eye，one small eye and a big mouth．It has no ears．It has one long arm，one short arm．等。学生互相交流所想象的monster，教师可让学生分组到前面来谈论各自的monster，对于创意奇特的作品教师给予鼓励。
2) 任意找一个自己喜欢的名人的照片，尝试用英语描写他／她的外貌，把照片或图画与文字一起做成小卡片，拿回课堂上与同学交流。最后选择制作精美的作品贴在英语墙报上：。
课后小记：学生学会了在情景中学习如何观察并用英语描写人的外貌特征。掌握不错。
人教新版五年级上册英语
Unit 1 We have new friends
Lesson 6
一、教学内容与分析
1. Just practise
继续拓展用于描写人物外貌特征的英文表达方式，要求遵循词不离句的原则，在句子中灵活运用这些表达方式。
要求听、说、认读的词语是：Carl，Cathy，Carla，hair，clever，quiet，pretty；句子是：She is cute. He is clever.
要求听、说、读、写的词语是：her，his，eye，nose，mouth；句子是：What's her name?
Her name's Zhou Pei. What's his name? His name is Peter.
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2. Just write
学习和练习正确书写四会单词：her，his，eye，nose，mouth和四会句子：What's her name? Her name’s Zhou Pei. What’s his name? His name is Peter.
3. Let's find
本课的活动形式：一个学生用英语描述人物特征，其他学生根据这些描述用绘画形式再现人物形象。目的是学习和熟练描写人物特征的表达方式，要求学生做到正确理解、正确表达。
4. Let's read and chant
通过chant的形式练习音素／k／的发音，同时滚动复习学过的单词，拓展新的表达方式。
二、课前准备
1. 准备学生卡片和教师卡片，Just practise和chant的录音，三年级上册第7课歌曲Glad to meet you.的录音。
2. 准备卡片，正面画上不同的人物形象(参见课本第9页)，背面写上描写人物特征的英文。
3. 准备—些常用的描写人物外貌特征的词语，写在卡片上。 4. 提前布置学生准备彩笔、硬纸片等。
三、教学步骤与建议
1. 热身／复习 (Warming-up／Revision)
课前播放歌曲Glad to meet you.的录音，烘托英语学习的课堂气氛。同时，教师把描写人物形象的词语卡片贴在黑板上。
2. 新课导入 (Presentation)
1) 教师拿着自制的卡片，有画面的一面朝向学生，有文字的一面朝向自己。教师说—
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