下，又把它放回湖里。这一过程并无人看见。小时候在无人知晓的情况下发生的这件事，对我有什么启示？会怎样影响我的成长?我为什么对父亲满怀感激之情？这些内容我们下一节课继续学习。 五、课外作业。
1．写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。 2．朗读课文。
3．摘录环境描写和心理描写的句子。 4．预习课文的后半部分，提出疑难问题。
〖你
第 二 课 时
教学目标：
1．联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 2．教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。 教学重点：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学难点：
联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。 教学过程：
一、复习。 1．听写生字词。
启示 抛（出去） 剧烈 小心翼翼 操纵 跳跃 挣扎 沮丧 纽约 抉择 曾经 实践 获得
6
2．学习“钓鱼”部分的体会。
师：从“我”钓到大鲈鱼到把它放回湖里的心理变化，你体会到什么？
从父亲要我把钓到的大鲈鱼放回湖里时态度的坚决，你体会到什么？ 答题要点：（1）要把钓到的鱼放掉很难很难。（2）父亲对“我”的严格的道德教育。
二、学习课文后半部分。
（一）默读思考：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？你是从课文什么地方体会出来的？
（二）学生读书思考，并画出有关语句。 （三）交流与指导：
1．提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？ （“转眼间34年过去了，??就会获得道德实践的勇气和力量。”）
2．“但是，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这“鱼”指的是什么？（“鱼”指的是形形式式的诱惑，指各种各样的个人利益。）
3．“道德只是个简单的是与非的问题，但是实践起来却很难”这句话什么意思? 指导：刚满11岁那年，“我”在鲈鱼捕捞开禁之前2小时钓到一条大鲈鱼，是留下来还是放回湖里，是道德问题吗？
（因为把还没到捕捞鲈鱼时间，把钓到的鲈鱼留着，就是错误的；而把鲈鱼放回湖里，就是正确的。道德认识、道德抉择就这么简单。从作者放鱼回湖心情的沮丧，可以看出实践道德很难，实践道德，就是放掉到手的鱼，放弃个人利益。）
4．“要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，
7
就会获得道德实践的勇气和力量。”从这句话体会到什么？
指导：“像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育”是什么教育？ （“像把钓到的大鲈鱼放回湖中”的教育就是道德教育、是遵守社会公德的教育。）这句话是说，从小得到严格的道德教育，就会有勇气和力量去实践道德。）
5．小结。
用自己的话填空：作者从34年前那个夜晚钓鱼的经历中得到的启示是：_____________________。
6．指导朗读这段话。
7．拓展：每个人在社会上都会经常遇到形形式式的诱惑，也就是像这位作者所说的与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”，你遇到过诱惑吗？遇到诱惑时怎么做的？比如：
在家里：父母不在家，电视很精采，是完成作业还是看电视？你?? 在学校：考试，老师多给了分数，你?? 选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你??
在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你??
回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你?? 三、课外拓展。
搜集有关道德修养的名言警句。
如：孟德斯鸠：“衡量真正的品德，是看他在知道没有人发觉的时候做些什么。” 你正览板书设计：
13 钓鱼的启示
8
严格教育 道德实践 勇气和力量
教学反思：
14 通往广场的路不止一条
教学目标：
1．知识与技能
（1）认识4个生字，认识一个多音字“挑”。能够理解由生字组成的词语。能借助成语辞典，理解文中成语的意思，积累好词佳句。
（2）能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵父亲教导“我”的话。 （3）联系课文内容，再结合生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”的深刻含义，说说自己以后对困难挫折应该如何去面对，树立积极奋进的生活态度，从中感悟作者的人生态度。
2．过程与方法
通过联系生活实际，体会“通往广场的路不止一条”的含义。 3．情感、态度与价值观
激发学生树立积极向上的生活态度。 教学重点：
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 教学难点：
9
引导学生理解“通往广场的路不止一条”这句话在生活中的含义。 课时安排：1课时 教学过程：
一、激发兴趣，导入。
同学们，一次钓鱼的经历，给作者留下了永久的记忆，也使同学们受到了很深的启发。生活中还有许多感悟，那要靠细心的人去体验。当我们面对理想目标前进时，总会遇到一定的困难和挫折，是以怎样的心态去面对人生呢？今天我们就一同走入14课，让我们在学习这篇有哲理的文章中去寻找答案吧！ 板书课题。
二、自读课文，整体感知。
学生自学，用自己喜欢的方式读课文，边读便想想课文主要讲了什么？ 1．这篇课文主要讲了什么？ 2．学生自认生字，相互交流。
从读音上看：黛、挑、两个字的音容易发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“挑”这个多音字，它有不同的读法，可以借助字典看看在什么情况下该读哪种音。
3．同学之间交流对词语的理解。
星罗棋布：像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量众多，散布的范围很广。
环抱：围绕，多用于自然景物，如“群山环抱”。
大喜过望：望：希望。所得超过了原来的期望，因而特别高兴。 心灵手巧：心思灵敏，手艺精巧。
10