减法的计算方法。 巡视指导。请两名学生 上台板演验算过程。 通过计算310 2329+、-等 自己归纳，然后在全班交流。 独立完成，集体交流、订正 学生说一说异分母分数加、减法的计算方法。 14算式，你能归纳出异分母分 数加、减法的计算方法吗？ 小结：异分母分数加、减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。 (3)说明分数加、减法的验算方法。 完成教材第112 页“做巩固练习 一做”的第1 题。 课时小结 加、减法？ 布置作业 练习二十二第1－4题。 异分母分数加、减法 板书设计 数的加、减法，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。注意在通分时，为了计算简便，应选择分母的最小公倍数作公分母。 教学反思
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如何计算异分母分数一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先通分，转化成同分母分 第 五 课 时 课 题 授课班级 异分母分数加、减法练习课（一） 五年级 授课人 主备人 授课时间 魏丽萍 一、知识与技能： 通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。 教学目标 二、过程与方法： 在学习活动中培养学生的观察推理能力。 三、情感、态度与价值观： 培养学生认真检验的习惯 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 谈话导入 12
正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 异分母分数加、减法的计算方法。 课件 练习法 教学内容及教师活动 上节课，我们研究了异学生活动 二次备课 分母分数的减法的计算法则，谁还记得？你能说一说吗？ 提问：为什么做异分母分数加、减法时，要先通分？ 强调：分数单位不同不能相加减。 1.完成教材第114 页练习二十二的第5 题。 2.完成教材第114 页练
回忆并口答。 1.独立完成，并验算。 2.集体订正，说一说每道题是根据等式的什么性质来解的？ 专项练习 习二十二的第6 题。 引导学生找到下面的规律。 (l)这些分数都是分子是1 的分数。 （2）每道算式中的两个分数的分母是互质的。 （3）计算时，只需将分母相乘的积作分母，分母相加（减）的结果作分子，就可以速算出得数。 指出：今后遇到这样的题目，可以利用规律口算出结果。 提问：你还能举出这样的例子吗？你能直接说出结果吗？ 先独立完成，发现规律，然后在全班交流。 举例 先根据已有信息提出不3.完成教材第114 页练同的数学问题，然后再解答 习二十二的第7 题。 以小组为单位合作完成，4.完成教材第114 页练其中一人出题，另一人回答，习二十二的第8 题。 课时小结 学生谈收获。 生解答。 然后交换过来。 学生提出不懂的问题，师 布置作业 教学反思
练习二十二第5、6题 。 13
第 六 课 时 课 题 授课班级 异分母分数加、减法练习课（二） 五年级 授课人 主备人 授课时间 魏丽萍 一、知识与技能： 通过教学，使学生巩固对异分母分数加、减法的计算方法的理解和掌握，能熟练进行计算。 教学目标 1.培养学生的观察推理能力。 2.培养学生认真检验的习惯。 三、情感、态度与价值观： 感受数学与生活的密切联系。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 正确、熟练、灵活地应用异分母分数加、减法的计算法则进行计算。 巩固异分母分数加、减法的计算方法 课件 观察法 教学内容及教师活动 1.完成教材第114 页练习二十二的第9 题。 让学生先读题，弄懂题 意后再动手画。讲评时，请学生说一说思路。 讲评，请学生说一说思学生活动 先读题，弄懂题意后再动手画。 算一算表中每一横行各数的和，概括得出的一串和有 二次备课 二、过程与方法： 专项练习 路。 2.完成教材第115 页练习二十二的第10 题。 介绍“杨辉三角”。 出示“杨辉三角”图： 什么规律。 14
在教材上填一填。 再将表中的“1”都换成“4”，看看这个规律还存在吗？换成“8”呢？ 11 学生利用课前调查的数3.完成教材第115 页练据填表并计算，然后制成条形习二十二的第11 题。 4.完成教材第116 页练习二十二的第12 题。 统计图。 先利用手中的学具进行操作，然后用分数加法算式表5.完成教材第116 页练示操作的过程。 习二十二的第13 题。 先观察图的特点，想想按请学生先说出思路，再什么顺序思考比较简便。 进行计算。 在O 里填上适当的数，使三角形每一条边上的三个思维训练 数相加的和都等于1。 课时小结 你有什么收获？ 质疑，师生交流。 学有余力的学生完成，教师个别指导。 布置作业 教学反思
自学第116页“生活中的数学”。 15