第 七 课 时 课 题 授课班级 五年级 分数加减混合运算（一） 授课人 主备人 授课时间 魏丽萍 一、知识与技能： 通过教学，使学生掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法。 教学目标 二、过程与方法： 培养学生迁移、类推的能力和归纳、概括的能力。 三、情感、态度与价值观： 养成用简明、灵活的方法解决问题的习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法。 课件 观察法、比较法、合作探究 教学内容及教师活动 1.说一说下列各题的运算顺序。 112+8-13 16-4+21 24-(18+3) 学生活动 二次备课 2.指出：分数加减混合 复习导入 运算的运算顺序和整数加减 混合运算的运算顺序相同。 1.出示例1 的表格。 读懂表格的内容，并用自 (1)出示第一个问题：己的言表述出来。 “森林部分比草地部分多几 分之几？\ (2)森林部分指什么？怎样列式？ 请学生试着算一算，集体巡视，请不同算法的同交流计算方法。 学板演。 16
(3)小结计算方法：计算分数加减混合运算时，可以分步通分也可以一次通分进行计算。计算时，可以根据题目的特点和自己的情况灵活选择方法。 2.出示第二个问题：“裸露地面储存的地下水占降水量的几分之几？ （1）在这个问题中，把什么看作单位“1 \？什么意思？ （2）比较这两种方法有什么不同？带有小括号的分72025 1.看懂表格内容。 2.列出算式： 1 －) 3.试着计算，并板演这两种方法的计算过程。 归纳概括：分数加减混合1120251120－或1 －(＋是数加减混合运算该怎样计运算与整数加减混合运算的算？ 3.小结。 顺序相同，也是按照从左往右的顺序计算，带有小括号的先提问：你能说一说分数算小括号里面的，再算小括号加减混合运算的顺序吗？ 巩固练习 做，第120页第1题。 课时小结 布置作业 你今天学到了什么？ 过程。 学生谈一谈。 完成第118页的“做一外面的。 独立完成，集体交流计算 练习二十三的第2 — 4 题。 分数加减混合运算 板书设计 分数加减混合运算应该从左到右计算，遇到小括号，先算括号里边的，再算括号外边的。 教学反思
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第 八 课 时 课 题 授课班级 分数加减混合运算（二） 五年级 授课人 主备人 授课时间 魏丽萍 一、知识与技能： 通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 教学目标 二、过程与方法： 培养学生计算的灵活性。 三、情感、态度与价值观： 养成认真审题的良好习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 1.用简便方法计算下面 各题，并说出简算的依据。 2.全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母53 + 36 + 64 + 97 1.5+ 3.8 + 6.2 学生独立完成，全班交流方法。 教学内容及教师活动 学生活动 二次备课 正确应用加法运算定律进行简算。 正确应用加法运算定律进行简算。 课件 观察法、尝试法 引入新课 表示形式。 板书： 加法交换律：a + b = b＋a 加法结合律：a + b＋c = a ＋（b＋c） 18
1.老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个
定律还适用吗？ 2.出示教材第119 页的例2。 板书：＋○=＋ （＋）＋○=＋(＋) 提问： ① 两组算式的特点各34231434231437252537 计算两边是否相等，集体交流结果。 尝试归纳。 获取新知 是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。 ② 这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律） 3.结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。 1.完成教材第119页在教材上填写，集体订“做一做”的第l 题及第正。 巩固练习 121 页的第5 、7 题。 根据数的特点，想想应用 2.完成教材第119 页什么定律进行简算。集体订正“做一做”的第2 题。 课时小结 数加法同样适用。 布置作业 教学反思 练习二十三第5、7题。 整数加法的运算律对分 计算过程，并说出简算的依据。 19
第 九 课 时 课 题 授课班级 分数加减混合运算（三） 五年级 授课人 主备人 授课时间 魏丽萍 一、知识与技能： 使学生进一步掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法，能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 教学目标 二、过程与方法： 培养学生计算的灵活性。 三、情感、态度与价值观： 养成认真审题的良好习惯。 教学重点 教学难点 教学准备 教学方法 教学环节 掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法 能灵活运用加法运算定律进行简便运算。 课件 练习法 教学内容及教师活动 15学生活动 二次备课 ＋= -= ＋= -= ＋-11018133412255838 口算练习 1238= 3513+11559= 学生抢答，及时解决共性 1589411= ＋118= 14问题。 ＋+711= 1-56= = -= 4923 20
一、下面各题怎样简便就怎样算。 79－（＋） 51161114161.说一说计算方法。 2.独立完成，指名板演。 3.集体订正。 5 －－3429 －＋ 56－＋－ 5818310491629
＋－ －110