教师提出自己被“修正液”困扰的生活小事，并引发学生对体验和发现生活中小窍门的兴趣，带领他们亲自参与发现窍门的实践活动中去。
具体步骤：
1．请学生分别将修正液涂于手上（面积同样大小） 2．教师进行分工，请四名学生分别利用准备好的材料进行实验；
3．教师指导学生针对自己的实验结果进行汇报。 指导要点:
1．强调每名学生应有不同的实践任务，并根据自己的实践结果进行汇报
2．总结“桔子皮里面的水是去除修正液的最佳方法，是去除修正液的窍门”。
二．实践体验活动
教师结合学生实际提出生活中经常出现的八个现象，并请学生在实践操作中，寻找解决问题的办法。
现象一、清除衣服上的油漆； 现象二、零食乱撒；
现象三、去除头发上的口香糖； 现象四、快速准确系衣扣； 现象五、标签揭不坏； 现象六、奖状揭不坏； 现象七、擦亮皮鞋； 现象八、塑料饭盒去油
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具体步骤：
1．教师介绍有学生们总结的八大生活小困难，引发学生实践欲望；
2．强调实践操作的具体要求，包括划分小组、科学分工、遵守时间（15分钟）、注意卫生、做好记录、及时汇报等等。
指导要点：
1．按照兴趣组成小组； 2．选拔组长，做好分工 3．不盲目操作，认真审题；
4．及时了解学生在操作中遇到的问题； 5．提示时间，明确各组的汇报员。 三．汇报体验结果
组织学生分组汇报，并进行有针对性地评价。 指导要点：结合学生在实践中遇到的问题进行评价。
四.确定主题活动
教师总结体验活动的结论——“生活中的窍门有很多，但它并不是一朝一夕获得的，而是要通过长期不断的积累和实践总结才能获得”……在征求学生意见后，与学生确定《生活中的窍门》主题活动，并明确地主要任务——针对“吃、穿、用、学习”进行生活中的窍门资料调查。
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主题六：校园植物调查
【活动目标】
1.认知目标:认识各种不同的植物名称以及主要习性； 2.能力目标: 通过观察、搜集、调查、设计、展示等多种形式,培养学生的合作探究的综合能力。
3、情感目标: 鼓励学生对自己感兴趣的问题进行探究，激发创造以及探索大自然奥秘的热情。 【活动重点】认识校园内的植物。
【活动难点】调查学校校园内植物分布状况。 【活动时间】1课时
【活动方式】调查，统计，查阅资料，设计栽培花草树木。
【活动过程】
一、准备阶段：
（一）确立主题
关于植物，学生在三年级的科学课中已经探究了关于生态系统的相关知识，学生对于身边的植物很感兴趣，但是又缺乏深入的研究。
校园的植物叫什么名字？它们喜欢什么样的环境？校园的植物有多少种？每个种类又有多少棵？校园的植物分布合理吗？校园的绿化率怎么样？和绿色学校的绿化率差距有多大？
教师可以在课的开始，调动学生学习的积极性，了解学生对于校园植物知道多少，有什么问题？通过头脑风暴，产生研究问题的兴趣，教师可以适时提出自己的一些问题供学生参考。
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（二）成立活动小组
学生根据自己的兴趣爱好，加入相应的活动小组（树种调查组、布局设计组、建议组），教师可以对小组的成员进行相应的指导，小组成员以4－8人为宜。研究内容的确定要以解决实际问题为主，不能太大，太空。
（三）活动前的准备
成立活动小组，分小组确定活动计划，如调查内容，人员，安全注意事项等。
（四）教师注意事项：
由指导老师负责和协调，参与小组的各项活动中，注意监护学生安全。
每个活动小组选一名责任心强的同学负责，做到具体落实，分工合作。选定切合实际的内容，制定研究计划，选择研究方式方法，
二、活动实施
（一）利用多种手段收集资料
1、分组观察校园的花草树木，并采用多种方式做好观察记录。
学校种有：樟树，木马黄，米兰，等
2、收集相关的资料整理，做好记录。 填写树的调查卡
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名称 点 用 特 种类 作 （二）整理获取的资料，并进行分类。 （三）指导教师注意事项：
注意指导学生有针对性地收集自己所需要的资料；了解学生的进度，及时提出指导性意见；注意学生生成性的问题，选择有代表意义的问题深入探究。
三、汇报交流
（一）各小组交流小组活动情况，交流获取的植物的信息资料。
1.分组交流活动结果。（已调查到的树的种类、名称、特点、作用等；我们校园树木布局状况，你们认为应该怎样设计树木的布局）
2.学生相互质疑，完善调查结论。 （二）评价活动结果，提出改进意见。 四、汇集成果 （一）展示调查卡。 （二）学校宣传实践活动。 （三）总结、展示、评价。
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