飘扬扬，哗哗作响，如同招魂的白幡，而在车站，码头或是闹市街头，扔在地上的一次性塑料饭盒令人触目惊心。春季的郊外在才发有新绿的庄稼地里，星罗棋布地撒满了白色地膜和废弃塑料袋，使踏青的人们多了一份无奈而少去了春日踏青的情趣。所有这一幕幕的情景预示着“白色污染”已悄然来临，同时也唤起人们对“白色污染”的防治意识。
二、学习新课：
1.报道，初步感知什么是“白色污染”及其危害 于是，我让孩子看了一则报道：
“白色污染”对人类的伤害究竟有多大？所谓“白色污染”，是人们对塑料垃圾引起环境污染的一种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类生活塑料制品被使用后所弃置的固体废物。由于随意乱丢乱扔，并且难于降解处理，对城市环境造成严重污染。
据报道，非降解塑料制品在生产、使用、回收等环节都存在严重问题，首先，一些发泡性塑料制品在生产过程中使用的发泡剂，破坏大气臭氧层，有的还存在严重的安全隐患。有些人用这种塑料制品盛装食物，有的商家甚至把做好的热饭倒入塑料袋让消费者带走食用，而当温度达到６５℃以上时，塑料袋中的有害物质就会渗入食品中，对人的肝脏、肾脏、中枢神经等造成损害。如果在使用后随意丢弃，还会造成
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严重环境污染，入土掩埋很难降解，有的甚至在土壤中会存在１００年以上，对土壤和地下水造成持久性的污染。
三、小组交流研究。
先让孩子们再一次对自己的资料进行整理，再选择自己最喜欢的一个问题分列站好，即自由分组。各组便推选出组长组织学习，并填写了小组进一步的研究计划：
（说明：此计划表不仅让同学们的学习研究有组织、有计划的开展下去，更指明了研究结果的展示需要提前筹划和准备，即“汇报方式”的讨论与实施。另外，各小组每几人负责一项任务，表中“态度与效果”即是在小组成员任务完成以后，本组同学给予的一个过程性评价。）
1.么是白色污染? 2.白色污染”的危害？ 3.理“白色污染”的方法？ 四、 汇报评价
1.发：在这次“白色污染”的调查活动中，同学们都非常认真紧张地准备着，下面就请各小组将自己的收获说出来与大家分享。
2.学汇报材料，师生评议。（同学的汇报形式多样，有展示图片、照片的，有文字、数据资料的，也有自己的体会感受的……）
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3.结、表扬好的方面，指出需改进的地方。 五、教师小结：
呼吁：治理“白色污染”需要大家的热情，更需要大家的参与，“众人拾柴火焰高”，为了我们的生活环境更加清洁，更加健康，也为我们的子孙后代有一个良好的生活空间，让我们行动起来，克服自己的少许不便，坚持每天少用或不用塑料袋，为治理“白色污染”尽一分力，为我们共同生活的家园，创造一个健康清新的生活环境。
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主题十一：一次性物品的利与弊
教学目标 ：
1, 积极探讨一次性物品的危害,初步树立环保意识. 2, 通过观察,比较各种物品,发展对事物的分析判断能力.
教学重点、难点：
让学生明白一次性的物品的危害，树立环保的意识 教学准备 ：
师生共同收集各种如塑料袋,泡沫饭盒,一次性桌布等。 教学课时： 一课时 教学过程：
教师出示一次性的筷子、塑料袋、泡沫饭盒、一次性水杯等物品，引导学生观察，启发学生说说他们的用处和特点，了解他们都是一次性物品。 学生各抒己见，交流
教师引导学生区分一次性物品和非一次性物品。 （1）提问：A，还有哪些东西是一次性物品？ B，你使用过哪些一次性物品？ C，你知道这些物品是用什么材料做成的吗？
（2）分一分：这些物品中，哪些是一次性物品，哪些不是一次性物品？请给它们分分类。
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（3）说一说：一次性的物品给人们带来哪些方面的益处，又有什么危害？ A， 学生交流
B， 师小结：益处，一次性物品的出现，意味着人类科学的飞速进步，是人们取得的一大成就。这一成就给人类带来了许多方便，当人们用了一次性物品，可以减少许多麻烦，比如可以不用让费时间和水来清洗，而且非常卫生，不像通常的玻璃杯，外人喝过后还要清洗，说不定还会造成细菌感染。而用了一次性物品，就不会发生类似的事情，还可以节约水，真实两全其美。接着是弊，事物通常有两面性，一次性物品也是一样。说到弊，我觉得，一次性物品是弊大于利。首先一次性物品对环境污染很大，例如一次性筷子，大家想必都知道，在一般饭店里的筷子都是一次性的，这种筷子是用木头做的，每天大大小小的饭店都要使用这样的筷子，照这样统计，每天制造这样的筷子就要砍伐一片森林。照这样下去，我国的水土将会大量流失造成严重的生态不平衡。 师生共同讨论：我们应该怎样合理使用一次性物品 师总结
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