规 范 性 1．研究体系完整、系统； 2．研究设计与实施规范、严格； 3．论述全面，概念明确，逻辑严密； 1．研究体系比较完整, 有一定的系统性； 2．研究设计与实施1．研究体系基本框架完整； 2．研究设计与实施基本规范； 1．研究体系混乱； 2．研究设计与实施的有明显欠缺； 3．概念不明确，条比较规范、严格； 3．主要概念明确，理不清晰，逻辑混3．论述比较全面，条理基本清晰； 乱； 4．资料可靠、系统，概念比较明确、逻引证规范。 辑比较严密； 4．资料比较全面、可靠，引证比较规范。 难 易 程 度 1．研究的问题复杂，1．研究的问题复工作难度很大； 2．调查或实验工作量很大； 3．资料的搜集与处理工作量很大。 4．资料基本可靠， 4．资料有明显遗漏引证基本规范。 或错误，引证不规范。 1．研究问题较复1．研究问题不复杂，工作有难度； 杂，有一定难度； 杂，工作难度小； 2．调查或实验工作量比较大； 3．资料的搜集与处2．调查或实验工作量一般； 3．资料的搜集与处2．调查或实验工作量很小。 3．资料的搜集与处理工作量比较大。 理难度作量一般。 理工作量很小。 应 用 价 值 1．成果有明显的前沿性和开创性，对学科发展有重要的奠基和引领作用； 2．成果对解决重大的教育决策问题有重要作用； 3．对解决教育实践问题有创新性的指导意义，有广泛的应用与开发前景。 1．成果有一定的前沿性和开创性，对学科发展有推进作用； 2．成果对解决重要的教育决策问题有重要作用； 3．成果对解决重要的教育实践问题有一定的应用与开发前景。 1．成果的创新性一般，对学科发展有1．成果无创新，对学科发展无促进作一定的促进作用； 用； 2．成果对解决一般性的教育决策问题有推进作用； 3．成果对解决一般性的教育实践问题有推进作用，应用2．成果对解决教育决策问题无促进作用； 3．成果对解决教育现实问题无促进作用，应用与开发前与开发前景一般。 景较差。
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山东省教育科学规划课题成果 山东省教育科学规划课题成果 鉴定意见表（专家个人）
课题/课题名称 初中合作学习与高效教学的策略研究 初中合作学习与高效教学的策略研究总报告 曲忠伟 莱西市城关中学 于立平 青岛教科所 成果形式 书总报告 成果信成果名称 负 责 人 息 所在单位 课题批准号 2011JG240 职务（称） 青岛市教科所所长 研究专长 电 话 教育科研管理 鉴姓 名 定专家单 位 信息 电子邮箱 鉴定意见 经现场答辩审核，专家组认为，本课题吸取各家研究成果，特别是对于其中具有操作意义并被实践证明行之有效的课堂教学方法和模式进行借鉴和移植、取舍和扬弃，同时进行发展和创新，以吸收为基础，以借鉴为前提，最终目标是创新和发展。 本课题是在各学科范围内对合作学习的理论进行验证性研究，丰富深化合作学习、高效课堂理论，着重于实践操作的研究，充分体现理论与实践的紧密联系，使合作学习、高效课堂教育通过学科的实施真正落到实处。 本课题研究主要有以下几点突破：（1）在研究合作学习的过程中如何将合作学习、高效课堂的理论实践落到实处，开发出提高合作学习效率的策略。（2）深入学习合作学习、高效课堂的理论，比较出各个年级段各学科学生合作学习的特点及指导策略。（3）关注弱势群体在合作学习中的成长，形成在合作学习中发展弱势群体的指导建议。 通过实验教师的课堂实践，完善学生的小组合作模式，建立多元化评价体系，提高课堂学习的效率，体现学校课堂教学高效特色；转变教师观念，提高教师教学水平，促进学校的可持续发展。 不足与建议： 1．进一步丰富、积累研究性学习课例，多出精品课例，做好理
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论分析，力求出思想、出成果。 2．加强技术指导，加强对教师的培训，尤其是现代教学媒体手段的应用。 3．不断完善课堂教学策略，尽量减少其局限性。围绕课题，多做些调查研究，争取多出一些有质量的论文。 鉴定意见： 鉴定专家签字： 2016 年 8月 30 能否通过鉴定 √ 不通过 □ 通过 □评定等级 评估内容 A级 科学性 创新性 规范性 难易程度 应用价值 B级 C级 D级 综合等级 （优、良、合格、不合格） B级 B级 B级 B级 B级 良 注：
1.鉴定意见不少于500字。
2.出现下列情况之一者，不能通过鉴定：有严重政治问题；有剽窃或作假行为；综合等级为“不合格”者。
3.请在相应的空格内打“√”。综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。
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山东省教育科学规划课题成果鉴定
意见表（专家集体）
课题名称 成果名称 课题负责人 课题类别 鉴定组专家 曲忠伟 一般课题 姓名 于立平 朱桃英 马志平 马林 黄伟杰 初中合作学习与高效教学的策略研究 初中合作学习与高效教学的策略研究总报告 成果形式 学科分类 职务（称） 研究专长 副研究员 比较教育 副研究员 中学高级 中学高级 副研究员 德育 数学 汉语言文学 总报告 初中教育 所在单位 青岛市教科所 青岛市教科所 青岛崂山二中 青岛实验初级中学 基础教育学科组 青岛市教科所 鉴定意见 2016年12月28日，受山东省教育科学规划领导小组办公室委托，由5名专家组成的专家鉴定组，对山东省莱西市城关中学曲忠伟主持的山东省教育科学“十二五”规划课题《初中合作学习与高效教学的策略研究》进行了鉴定，在听取课题组汇报、阅读课题研究材料、质询答辩的基础上，形成如下意见： 第一，研究的意义和价值； 21世纪，国力之争完全在于人才之争，全面提高国民素质，培养新世纪人才则是教育发展战略的核心，新的世纪需要建立具有中国特色的教育理论新体系， 课堂教学是学校教育普遍采用的最基本的教学活动方式。课程计划的实施，教学过程的展开，教学目标的实现乃至师生关系的真正确立，应该说都依赖于课堂教学这一特定的时空来完成。课堂教学是学生获得知识、发展智力、扩展能力和提高素质的主渠道、主阵地的地位和作用已被广泛地认同和接受。课堂教学模式的改革和研究实质上是对人才培养模式的研究，具有深远的现实意义。 第二，研究工作和贡献； 近年来，随着基础教育新课程改革的全面开展，我校全体教师积极参与教学教改，努力探索课堂教学的新思路。但在平时的课堂中，我们发现尚有很多教师仍旧喧宾夺主，学生的主体地位得不到落实，致使课堂效率低下，三维目标难以落实。教师在教学中，为提高教学“质量”，拼体力，拼时间，高消耗，重负担。少数教师在课堂教学中，缺乏和学生有效沟通，有时导致师生冲突，对教学带
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来极大的负面影响。 第三，不足与建议； 在大家的共同讨论下，我们初步形成了《初中合作学习与高效教学的策略研究》课题研究方案，初稿形成后，我们再次召开组长会议，在会上各位组长发表了对实验方案的意见，提出了可操作性的建议。会后我们结合各位组长的建议，对研究方案进行了修改，制订了课题实验方案，构建了实施目标体系。我们注重过程管理，坚持每月一次的例会制度,总结每月的研究情况,以指导下个月的工作。 第四，通过鉴定，同意结题。 鉴定组组长签字： 鉴定组成员签字： 年 月 日 能否通过鉴定 √ 不通过 □ 通过 □评定等级 评估内容 A级 科学性 创新性 规范性 难易程度 应用价值 B级 C级 D级 综合等级 （优、良、合格、不合格） B级 B级 B级 B级 B级 良 注：
1.鉴定意见不少于500字。
2.出现下列情况之一者，不能通过鉴定：有严重政治问题；有剽窃或作假行为等，不予结题。
3.请在相应的空格内打“√”。综合等级只能选择一项，优秀90分以上，良好75-90分，合格60-75分，不合格60分以下。
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九、山东省教育科学规划领导小组办公室审批意见
同意对课题研究过程，课题研究成果的肯定，准确把握课题研究重点、研究内容，按期圆满完成了课题的所有研究工作。
山东省教育科学规划领导小组办公室
2016年12月制
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