2.养成将学到的信息知识运用到日常生活的意识； 3.培养热爱家乡的感情。 教学重点和难点：
重点：掌握运用搜索引擎在互联网上搜索信息资源。 难点：学会在搜索引擎中输入关键词搜索信息 教学方法：
任务驱动、情境激趣等教学方法。 课前准备： 课件、教学管理软件 教学过程：
一、激情导入，提高兴趣
1、在语文课上，我们学习了《西湖》这篇课文，作者把秀美典雅的西湖呈现在我们面前，同学们想不想亲自去欣赏西湖美景？
2、今天老师可以帮你们实现这个愿望，同学可以猜一猜老师有什么好办法。
3、咱们班的同学就是聪明，网络可以帮我们不出家门就能欣赏到祖国的大好风光。不过我们在进行网上旅游之前首先要请一位小帮手给我们带路。
【设计意图】：从学生刚学过的语文课文《西湖》入手，实现学生想观赏西湖美景的愿望，激发学生的好奇心和兴趣，从而也体现了学科整合思想。
二、遨游学海，网络探秘
（一）认识网上导游
1.谁愿意充当网上导游的角色和同学们认识一下？ 师评价，并适时板书：搜索引擎百度
2.网上导游有很多，百度是其中功能最强大，最受欢迎的“导游”。 3.百度的家在网上，百度家的地址是：www.http://www.njliaohua.com/ 【设计意图】：虽说三年级小学生刚接触信息技术这门课程，但身处信息社会，他们有的已与电脑成为老朋友，所以我设计让学生说出网上导游的有关知识，再用贴近小学生的语言特点，让学生知道百度的网址就像百度家的地址一样。
（二）与百度交流
1、请同学们认真观察老师是怎样与百度这位“导游”交流的，老师演示：
（1）告诉老师怎么打开网页？（生回忆上节课内容，帮助老师启动IE浏览器）
（2）在地址栏中输入百度家的地址www.http://www.njliaohua.com/→转到，就能找到百度了。
看到百度了吗？ （3）我们来和百度交流
①现在我想告诉百度“百度，现在我们三（4）班的同学想去观赏西湖风光，你可不可以带我们去？”是不是需要把这些文字都输入呀？
②在一句话中选取最关键的词语，就是关键词，只要输入关键词
就可以和百度交流了。
③在“搜索栏”中输入关键词“西湖”风光→搜索。
（4）看！百度的本领可真大，他帮我们找到了很多相关信息。 在相关网站列表中，打开其中一个链接，进入到介绍西湖风光的网站，进行浏览。
2、同学们，西湖风光美不美？在我们晋城也有这样一个风景如画，山青水秀的地方——珏山，现在同学们就让百度这位小“导游”带大家去游览珏山风光吧！出发！（提示：输入文字时要切换输入法）
3、学生自主操作，然后说一说自己看到了什么。 老师巡视辅导，对有困难的学生提供帮助。
【设计意图】：教师示范后，学生亲自动手操作，增强了动手能力。同时看到可以和西湖媲美的珏山风光，不禁升起热爱家乡的情感，探索欲望更加强烈。
（三）交流释疑，分享收获
在解决问题的过程中，老师发现很多同学都有问题，现在我们来共同解决。
1、小组分派组员上台汇报或演示，其他小组提出疑问师生释疑。 2、向全班分享网上搜索的窍门。
【设计意图】：共同解决学习过程中存在的问题，分享自己网上搜索的小窍门，可以增强语言表达能力，也可使学生进一步熟识网络搜索，提升动手操作能力。
三、勇者比拼，彰显智慧
（一）智力闯关
1、同学们认识了百度，是不是就和百度成为朋友了？ 2、百度希望和勇敢聪明、团结合作的孩子成为朋友，他可要考考你们，通过了设置的三关，你们才可以成为朋友，看哪个小组能先成为百度的第一个朋友。想试试吗？
3、出示闯关题：我想知道世界上力气最大的动物是什么？ 我想看看雷锋的照片。
我想听听歌曲《让我们荡起双浆》。
4、三人小组合作，组长分配题目，开始闯关。 小组合作，互帮互学。教师巡视辅导。
【设计意图】：在解答问题的过程中，教师参与只作一些引导，让学生小组自行去讨论解决，培养学生的协作精神和自我开发的能力。问题的设置采用了不同类型，让学生知道网上以搜索到各种类型的信息。
（二）认识其他导游
1、其实百度还有很多导游朋友，我们一起来认识一下吧： 谷歌：www.google.com 搜狗：www.sogou.com 中文雅虎：www.yahoo.cn ??
2、选择上面任一个你喜欢的导游，让他帮你解决一个你最感兴趣的问题。
自选“导游”，提出问题并解决。
【设计意图】：认识多种搜索引擎，拓宽学生眼界，鼓励其自主探索、实践、学习。
七、总结升华，提出希望
1、同学们认识了一些好朋友——网上导游（搜索引擎） 2、在这节课上你学到了什么？
3、这节课同学们都表现得勇敢积极，虽然有的同学没有当选为智慧之星，但老师希望你们继续努力，争取下一次的智慧之星，能做到吗？
4、小组完成评价表。
【设计意图】：通过总结，升华主题。提出希望，激发进取心，同时也教育学生要养成良好的上网习惯。
教学反思：
这节课的设计诣在使学生通过完成多项与学习生活实际相关的任务来掌握网上获取信息的策略和技巧，并能根据任务的特点选择适当的搜索引擎以提高搜索效率，形成正确的搜索意识，解决搜索中的实际问题。当今的学生可以说是与网络时代一起成长起来，他们经常畅游因特网，感受着五彩斑斓的信息世界和日新月异的信息技术。他们自认为是网络“高手”，对网络有着强烈的求知欲望。但在实际教学中我们却发现他们缺乏一定的知识与技能，所谓的“高手”无非就是游戏高手，充其量只是会上网而已，对网上获取信息的有关策略和技巧知之甚少，对信息的判断也还没有得到系统的学习，因此可以说