学生对如何高效地进行网上搜索有比较高的好奇心和学习积极性。但同时必须考虑到这节课的环节比较多，节奏比较快，如何让各个层次的学生都能从中获益是必须克服的一大上课难点！因此，在教学设计的过程中应尽量从贴近学生日常生活的实例入手，激发他们的学习兴趣和热情，引导他们自己发现问题、提出问题和解决问题，相信只有才能顺利达到预期的教学效果。
《收藏宝藏》
教学目标： 知识与能力：
1.学会用“图片另存为”快捷菜单命令保存网页上的图片信息； 2.学会用菜单“编辑”“复制”“粘贴”命令保存网页上的文字信息。
过程与方法：
1.通过创设情景任务，增强学生上机操作实践的创作欲望，激发学生的学习兴趣；
2.通过保存网页上的图片信息和文字信息，提高学生的信息收集能力；
3.活动中让学生互相帮助，培养学生的合作意识。 情感态度价值观：
通过对动物图片信息的保存，以及对网上珍稀动物的了解，倡仪
学生保护环境，保护野生动物。
教学重点：
1.学会用“图片另存为”快捷菜单命令保存网页上的图片信息； 2.学会用菜单“编辑”“复制”“粘贴”命令保存网页上的文字信息。
教学难点：
对网页上文字信息的保存。 教学用时：1课时 教学过程： 一、复习导入
上节课咱们去“地球村”的“中国迪士尼”参观了一番，大家找到了自己喜欢的卡通形象，玩的非常尽兴。现在大家在老师的带领下一起回忆一下如何进入“地球村”的。
上一节课咱们参观了“中国迪士尼”网站，这节课大家想不想去“上海动物园”看看呀。
学生回忆进入“中国迪士尼”网站的步骤,通过复习旧知识，让学生在旧知识（进入“中国迪士尼”网站）的带领下过渡到新的学习内容，开始新课（进入“上海动物园”网站）
二、活动内容
1.根据刚才大家的回忆，结合老师的演示，同学们在自己的电脑上打开“上海动物网”网站，网址是：www.shanghaizoo.cn
2.看到这么多明星，如何把他们的图片保存下来呢？（以“金丝
猴”为例）
单击“金丝猴”进入该网页，在金丝猴图片上单击鼠标右键，选择“图片另存为”，在打开的“保存图片”对话框中选择保存位置，输入文件名，单击“保存”按钮。
3.保存文本
（1）复制文本。拖动浏览器右边的滚动条找到金丝猴的简介内容，拖动鼠标选中，单击菜单栏中的“编辑”—“复制”。
（2）粘贴文本。启动“写字板”程序，单击菜单栏中的“编辑”—“粘贴”，要被复制的文字就会出现在写字板的编辑窗口中。
（3）保存文档。单击菜单栏中的“文件”—“保存”，在打开的对话框中选择存放位置，输入文件名，单击“保存”按键。
进入网站
通过输入网址进入网站，让学生对本单元活动1中“芝麻开门”的知识进一步巩固。
通过让学生保存自己喜欢动物的图片，让学生掌握下载网上图片信息的方法。
通过保存相关动物的文字信息，让学生掌握下载网上文字信息的方法。
三、活动评价
同桌互评：活动中的操作你能独立完成几项，完成一项送自己一颗★。
通过评价检测学生的学习情况，以增加学生参与活动的动力。
四、活动总结
通过本活动的学习，我们初步体验了网上资料的保存方法。一类是文字信息的保存，另一类是图片信息的保存。活动中我们看到的那些名星，好多已经濒临灭绝，今后我们要保护野生动物，我们要小手拉大手，号召全社会的人来保护野生动物，保护他们生存的环境。
回顾总结活动内容，倡仪保护野生动物，人人有责。 教学反思：
本活动让学生初步体验了网上资料的保存方法，让学生学会用“图片另存为”命令保存网页上的图片信息，学会用“编辑”—“复制”—“粘贴”命令把网页上的文字信息保存到写字板中。知识讲授活动中我采用了教师演示学生动手操作的方法，学生操作练习时开展老师小助手学生互助活动。整个活动顺利有序，有效达到了教学目标。不足之处是缺少学生自主探究活动，在以后的教学中要多给学生提供自主探究的空间。
《申请邮箱》
教学目标：
1.进一步掌握使用浏览器浏览网页的基本操作。学会利用网上免费资源获取免费的电子邮箱。知道电子邮箱地址的书写格式。
2.通过自我探索，协作学习，培养学生的观察能力、自我探索、自主学习的能力和协作的能力。
3.联系生活实际，学习申请邮箱，激发学生学习信息技术的学习兴趣。学生在协作与交流过程中，提高自己的操作能力，肯定自己的价值。
教学重点：
申请电子免费邮箱的操作步骤。 教学难点： 正确填写注册资料。 教学方法：
充分体现学生的主体地位，培养学生独立获取知识的能力，采用导入、探究、巩固、拓展。
教学用时：1课时。 教学过程： 一、导入
同学们，通过前几课的学习，我们已经知道了不少计算机上网方面的知识。今天我们来学习网络方面的另一个知识：申请免费电子邮箱。相信大家通过本节课的学习，下课后一定会拥有自己的邮箱。接下来我们就一起行动吧。
二、探究
1.寻找打开免费邮箱申请网站
(1)组织学生分组讨论：哪里可以申请到免费的电子邮箱?并提示学生可以利用百度寻找答案。再让小组派代表回答出网站名或者写出网站地址。