通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。 2、行为与习惯
从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明，增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。 3、知识与技能
帮助学生了解人类和其他物种之间相互依存、相互制约的关系，以及人类对待其他物种所应持有的态度。培养学生从全局看问题的意识。
4、通过收集资料和动植物的换位思考，角色扮演等活动，让学生认识到我们人类有许多可爱的朋友和我们一起生活在这个地球上，可是人类的活动已经对许多物种构成威胁，让学生深切感受到保护其 他物种的必要性与紧迫性。
教学重点：
通过对人类的朋友——可爱的动植物的外观、本领等方面的了解，培养学生对生物的爱心，使学生认识到其他生物与人类是平等的，大家共同生活在同一个地球上。
教学难点：
从许多物种正在或已经消失的现状中，让学生意识到人类文明给其他物种带来的灾难，初步学会反省人类文明，增强学生保护动植物的意识，并让学生把保护动植物的意识切实融入日常生活中去，在校外生活中能够主动当好保护动植物的小宣传员。 教学方法：引导探究 自主阅读 课前准备：
影片《可可西里》片段 课件
教学过程：
一、导入：
播放影片《可可西里》片段 二、课堂互动：
教学互动一 谁是杀手
1、阅读P55上介绍藏羚羊的独生女落和P66上《谁是它们的敌人》，结合影片讲述它们的遭遇。
2、阅读《放虎归山，山林在哪里》
3、讨论“谁是杀手“？明确：人类对野生动物的滥捕滥杀是导致藏羚羊和东北虎濒临灭绝的主要原因。
教学互动二 小型记者招待会
扮演课本公益广告和漫画的作者，召开小型记者招待会。 教学互动三 救救青蛙
1、有感情地朗读P56上的《救救青蛙》。
2、讨论；如果你看到这种场面，你会怎么做？ 教学互动四 表演短剧《鸟》 1、朗读P57上白居易的《鸟》，并表演短剧《鸟》 2、撰写《保护————倡议书》，配上宣传画。 三、结束过程
1、请学生朗读〈仙鹤姑娘〉
2、张贴互动四中的倡议书和宣传画。
板书设计：
21
7．许多物种消失了 多么可爱的朋友 我们的朋友在减少 谁是“杀手” 最需要的是行动
课后记：
8．可怕的物种入侵
第一课时
教学目标：
通过对生活中奇怪现象的剖析，激发学生探究物种入侵的兴趣，知道什么叫外来物种，懂得外来物种与外来有害物种的区别，初步了解外来物种入侵已经成为全球性环境问题，初步感知外来有害物种入侵对生态系统、物种多样性及人类健康带来的巨大危害。
教学准备：
1、故事《谁是水中恶魔》
2、西红柿、马铃薯的相关资料。 教学方法：引导探究 自主阅读 教学过程：
话题一 从吃龙虾说起
1、同学们，你们喜欢吃龙虾吗？(交流喜欢吃龙虾的原因)
2、我国原来并没有龙虾这个物种，你们知道龙虾是从哪里来的吗？ 3、简介龙虾的来历。
龙虾原产于美国和墨西哥，后引入日本，在20世纪30到40年代，我国商从日本引进，我们把这种从国外引进的物种叫做外来物种。 4、讨论：龙虾对我们的生活产生了哪些影响？ 5、了解龙虾的危害。
师：是的，龙虾味道鲜美，很多人都爱吃，在江苏省盱眙县等地方每年还要隆重举行龙虾节，龙虾成为地方的一种特色小吃，促进了地方经济的发展。知道吗？如果你在我国的湖南吃了龙虾，那可是为维护洞庭湖地区的生态系统做了巨大贡献呢!为什么这样说呢，让我们看一段资料。
教师出示资料：小龙虾已经成了洞庭湖地区最大的灾害性外来物种，由于小龙虾的繁殖，对当
地的鱼类、甲壳类、水土植物构成威胁，破坏了食物链，小龙虾食取水稻等水生、半水生作物的根系，破坏天然植被，而它们在堤坝挖洞筑穴，严重影响到湖区的防洪堤坝设施。
6、听了上面的介绍，你有什么感受，学生交流后教师总结。
师：是啊，想不到小小的龙虾竟有这么大的危害，所以我们把龙虾这种外来物种称为外来有
害物种。
话题二 你还知道哪些外来物种？
1、在我们的生活环境中，还有哪些是外来物种？
(学生自由发言交流，教师从动物、植物等方面对学生予以提示)
2、①外来物种不仅有动物，还有植物，大家看(出示紫茎洋兰图片)，这种草给你留下了怎样的印象？
②阅读课本中材料：《霸王草--紫茎洋兰》
22
③交流讨论，人们为什么把紫茎洋兰叫做霸王草。
3、①物种入侵现象不仅我国存在，国外许多国家也存在这样的现象，让我们来听一个故事。 ②听故事《谁是水路恶魔》
③组织学生交流讨论，了解食人鱼的危害。 话题三 外来物种都是有害的吗？
1、师：刚才同学们听了很多有关外来物种入侵的事例，那么，外来物种都是有害的吗？ (组织学生深入思考、交流，如果发现对人们有益的外来物种的事例，教师可以加以引导) 2、教师介绍西红柿、马铃薯等外来物种，了解这些外来物种对促进物种多样性、改善人们生活的益处。
3、阅读课本第61页“词语链接”，了解什么是外来有害生物。 教师总结：
板书设计：
8．可怕的物种入侵
一、了解龙虾的危害 二、《霸王草--紫茎洋兰》 三、《谁是水路恶魔》
课后记：
第二课时
教学目标：
1、了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
2、知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害物种防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生采取积极行动，从身边做起，防御有害物种入侵。
教学重点：
了解外来有害物种疯长、蔓延的科学道理，知道外来有害物种入侵对原来的生态系统、物种多样性和人类健康带来的巨大危害，使学生认识到物种入侵问题与我们的生活息息相关，理解生物之间、人与自然和谐共存的重要。
教学难点：
知道有害物种入侵的主要方式，了解我国和其他国家加强对外来有害物种防范和管理的措施，明确对待外来物种的正确态度，引导学生采取积极行动，从身边做起，防御有害物种入侵。
教学准备：
1、课前了解学生搜集材料的情况。
2、把教材中其他国家遭受的损失制成卡片资料。 3、食物链图表。 教学方法：引导探究 自主阅读 教学过程：
话题一 外来物种入侵对我国的危害
1、教师导入：辽阔的疆域，多样的生态系统和复杂多样的气候环境，使得我国容易遭受外来
23
物种的入侵，我国所有的省、自治区和直辖市都已经发现入侵物种，同学们上节课后已通过多种方式查阅了相关资料，让我们一起来交流交流吧。 2、由于同学们搜集的资料比较多，下面我们分小组交流。 3、集体交流我国遭受外来物种入侵的资料。 4、老师也搜集了一些资料：
① 阅读《水上绿魔闷死昆明池》了解水葫芦的危害。
② 阅读《水葫芦的自述》后讨论，为什么水葫芦会造成危害？
(此处讨论的目的是为了使学生理解不合理的人类活动会给入侵物种以可乘之机，增强学生的责任感和防止物种入侵的。)
5、教师小结：通过交流讨论，我们了解到我国遭受物种入侵的范围是多么大，那么，我国遭受外来物种的损失到底有多大呢？
(出示教材中图表，请学生谈谈，看了数据有什么感受) 话题二 外来物种入侵已成为全球性的环境问题
1、外来物种入侵对其他国家也造成了巨大损失，你搜集到了哪些资料？ 2、交流搜集的资料。 3、出示图表资料：《外来物种入侵给有关国家造成的损害》。
4、小结设疑：看来，外来物种入侵已成为一个全球性的环境问题，那么这些外来物种为什么会疯长、蔓延呢？
话题三 “地头蛇”为什么斗不过“强龙” 1、讲故事：《欧洲家兔吃掉澳洲大陆》
2、欧洲家兔为什么会吃掉澳洲大陆，借助《生态平衡》中“食物链”图来阐述其中道理。 3、阅读教材“小资料”：《为什么“地头蛇”斗不过“强龙”》
话题四 我国的对策
1、师：防止外来有害物种入侵，我国是怎么做的？ 2、阅读课本第65页“新闻链接”材料，思考讨论。
① 有人认为食人鱼是一种动物，在我国剿杀食人鱼是不爱护动物的行为，你是否同意这种观点？
② 学生各自阐述自己的看法，如果意见对立，可分组进行辩论。 ③ 专家观点：出示教学资源提示中“专业人士访谈”内容。
④ 教师小结：食人鱼会对我们的生活和环境产生严重危害，所以，剿杀食我鱼势在必行。 3、阅读课本第63页“新闻链接”：《中国加强对外来有害物种的防范和管理》。
4、教师小结：防御外来物种入侵已成为世界各国的共识，各国纷纷制定法律法规，并且建立了防治和控制外来物种的管理制度和技术体系，目前，世界自然保护联盟实施了一项“全球外来入侵物种规划”，由很多国家的科学家参与，对如何防治和管理外来入侵物种做出规划，并提供行动指南，并确定5月22日为国际生物多样化日。 话题五 我们的行动 1、直击现场
情境：张丽嘉小朋友跟妈妈出国探亲，回国前，好朋友珍妮送给她一小包花种做纪念，她小心地把花种收进了旅行箱，到了机场，填写《出人境健康检疫申请卡》时，好看到了“是否携带动物、植物种子”一栏，她想起了那包寄托她和珍妮友谊的花种?? ① 初步说说自己的解决方法。
② 阅读教材中的得到的相关法律法规，再次交流，她该怎么办？ 2、制定我们的防御方案。 ①阅读课本第63页“小资料”：《外来有害物种入侵的主要方式》 ②根据有害生物入侵的方式，制定出我们的防御方案。 个人思考：分小组交流归纳：全班交流。
24
教师总结：
外来物种入侵是全世界人们共同面临的一个环境问题，我们要积极行动起来，防御外来有害物种入侵。
板书设计：
8．可怕的物种入侵
奇怪的现象
难以古连估量的损失 防患于未然
课后记：
9、自然资料取之不尽吗
第一课时
教学目标：
1、情感与态度
通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临的短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性，教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
2、行为与习惯
帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源。 3、知识与技能
帮助学生认识到人类对自然资源应有的态度，了解和掌握在生活中节约自然资源的途径，合理使用和节约自然资源，实现经济社会可持续发展。 4、过程与方法
通过课堂讨论、小调查、小品表演、设计“绿色记事本”、“环保收支簿”、办绿色环保小报等活动，使学生认识到生活中有许多破坏和浪费自然资源的行为，为了把善待资源的要求落在实处，我们每一个都要行动起来。
教学重点：
通过对自然资源利用历史与现状的了解，知道全球多种自然资源正面临的短缺，在频频告急，引导学生认识到自然资源对社会发展的重要性，教育学生从自身做起，合理使用和节约自然资源。
教学难点：
帮助学生了解自然资源是人类社会存在和发展的物质基础，自然资源不是取之不尽、用之不竭的，我们要自觉地保护和节约自然资源，并向周围人宣传善待资源 教学方法：引导学习 自主阅读 课前准备：
1、查找世界环境日的具体日期和今年的世界环境日的主题。
2、布置小调查：家乡的自然资源主要有哪些？属于可以循环再生或者可以不断更新的自然资源有哪些？属于越用越少的自然资源有哪些？
教学过程：
25