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鄂教版二年级下语文教案
第一单元说明
生活是一幅七彩的锦缎，编织着理想、幸福与希望；生活是一支美妙的旋律，跳动着欢声笑语，谱写着热爱、追求与向往。掀起生活的每一寸精彩时光，我们的孩子会更加珍惜美好的今日，真诚拥抱灿烂辉煌的明天。
本单元是以“多彩的生活”为话题组织材料的，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园和一个口语交际。
三篇课文就像三张生活照片。《让我们荡起双桨》荡涤尘埃，带孩子们尽情享受无忧无虑、丰富多彩的童年生活。《友谊桥》架起合作互助之桥，让孩子们感受集体生活的乐趣。从《色彩的游戏》中，孩子们能感受大自然的神奇瑰丽、生活的和谐相息。通过课文的学习，让孩子们细致品味多彩的童年，感受童年生活的无限乐趣。
古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》让学生感受放舟长江的雄浑气势，感受朋友之间依依惜别的绵长情意。
语文乐园通过“我来试试”引导学生感受“对子”这种独特的语言形式，受到传统文化的熏陶，感受词与词之间的逻辑变化，了解词和短语的关系；初步培养学生的看图仿写能力。“探究与发现”引导学生诵读词串，想象画面，感受韵语的朗朗上口，积累语言，发展思维，激活想象。“我的作品”引导学生关注自然，展开想象，用儿童化得语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。
口语交际以“春天好，还是夏天好”为话题，很容易激发学生的辩论欲望。在辩论的过程中，学生提高口语交际能力，明白站在不同的角度看待事物，会有不同的感受和体会。
教学中，教师要引导学生练习自己的生活实际，入情入境，充分高手语言文学为我们展现的绚烂的生活图景，用一双双善于发现的眼睛去捕捉生活中的自然美、人情美、和谐美??以健康的心态面对生活、感谢生活、创造生活。
3色彩的游戏
学习目标：
1、学会“彩、抱、相、新、衣、喜、满、得”等8个生字，会认“淘、橙、嘻、橘、趣、喇、叭”7个字，理解“相亲相爱”“笑嘻嘻”等词语。
1 2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、通过学习课文，感受色彩的神奇变化，感受大自然的和谐美好，感受世界的多姿多彩。 教学重点：
1、学会本课的生字生词，能正确规范的书写８个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文
教学难点：创设情景，在读中展开想象，感受色彩的神奇变化和世界的多姿多彩。 教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入
着不同的游戏。你能仿照课文说说吗？ 五、温习课文，书写生字。
1、同学们，你们都学过美术,颜色会变魔术1 ,你们自由朗读课文，温习生字。 知道吗?
2、你们想去了解吗？去读读课文吧。 二、初读正音，质疑问难
2 抽读卡片，加深记忆：“彩、抱、相、新、衣 、喜、满、得”。
3 自主识记生字，交流识记方法。
1、学生自读课文，圈出课文中的生字，认读。4 指导书写：满。 2、检查字音。
5 学生书写生字。
3、再读课文，看读懂了什么，有没有什么不明6 评价书写，请写得好的学生板书。 白的地方。 4、交流反馈。
三、精读理解，读中感受
第二课时 教学目标：
1、学习课文，联系课文内容及生活实际理解由
1、三个小淘气天天一起做着有趣的游戏，，把你生字组成的词语。学写后面的四个生字。 最感兴趣的小淘气的游戏多读几遍，读懂内容，2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 读出感情。
3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的
2、学生自读，小组交流学习。学习要求：（变化，感受色彩小淘气们的活泼、可爱，感受色1） 回答是谁做了什么游戏？（2）朗读是否有感情。彩变化的神奇。 3、集体交流，汇报学习情况。 四、拓展想象、鼓励表达。
教学过程： 一、复习旧知：
1、自由的朗读和背诵自己最喜欢的部分。复习生字组成的新词：彩色、游戏、相亲相爱、 2、色彩王国里还有许多色彩小宝宝，它们也玩新衣、欢欢喜喜、满地
2 二、入情入境，读中感受 一起来读读吧!齐读课文第4节。
1、三个小淘气天天在一起做着有趣的游戏，你三、拓展想象，鼓励表达
最感兴趣的是哪两个小淘气的游戏，就把那一小1、同学们，色彩王国里还有许多色彩小宝宝， 节多读读．待会儿介绍给大家。 2、学生自读，小组交流。
玩着不同的游戏。你还喜欢哪些“色彩的游戏” 呢?学生动手在调色板上调色．在教师事先为他
3、集体交流。你最感兴趣的是哪两个小淘气做们准备。 的游戏?
2、能否为大家介绍你喜欢的“色彩的游戏”?学
（1）喜欢红、黄小淘气的游戏，指导朗读第生仿照课文，说说自己的“色彩游戏”1 。宝宝们 小节。
说些什么呢?
（2）指导朗读第2小节。感受色彩宝宝给它们四、识记生字，指导书写。
换装后的欢乐，指名朗读，练习表演朗读1c 、(出示本节课学写的生字)瞧，这些生字宝宝 （3）指导朗读第3小节。抓住“欢欢喜喜”感你还认识吗 ?指名认读生字。 受红、蓝小淘气的活泼、欢乐和可爱，以及它们2、你会记哪个字 ? 变成紫色牵牛花的喜悦，并指导朗读。 3、教师范写“喜”字。 4、红、黄、蓝三个小淘气，天天一块儿玩游戏4、学生描红，教师巡视指导。 。瞧，它们又来了。这可真是太神奇了。让我们他们也
古诗诵读《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 教学目标：
1、 认识本课回认字，会写要求的生字。 2、 自读感悟，有感情地朗读古诗。
3、 结合图画了解古诗的大致意思，在诵读过程中，展开想象，感受雄浑开阔的意境，感受朋友
依依惜别的绵长情意。
教学重点：1、认识三个生字，学写8个生字2、体会诗境，训练语言。 课前准备：学生：①搜集有关李白和孟浩然生平的材料。②读熟课文。 教学过程： 一、导入：
1、你知道哪些关于朋友送别的古诗？ 2、为什么喜欢它？
3、今天我们再学习一首关于朋友相送的古诗， 生读题目。
4、解题：谁送谁从哪儿出发去哪里？“之”：去
3 的意思。
5、你知道李白和孟浩然是谁吗？
6、学生用自己的话说说每行诗的意思。 7、老师与学生交流学习体会。
6、黄鹤楼在哪儿呢？师生交流，激起同学们对8、老师说的跟同学们讲的有什么不一样呢？ 黄鹤楼的向往之情。 二、流利地读诗
9、生用自己的话说说这首诗的意思。 四、体会意境，有感情地朗读背诵。
1、请大家自由地朗读这首诗，特别注意把注音1、想想作者李白此时的心情。 的生字读准。
2、用自己的感受来朗读这首诗。
2、认读生字卡片：鹤浩陵辞州孤帆碧惟际每个3、为了表达自己内心的情感，加上动作朗诵这 字读三遍。
首诗。
3、跟好同桌一起再读这首诗，把它读流利。总结：那么，就让我们一起随着李白，在这繁花 4、认字组词；结合诗中词语，对比古今词义的似锦的春天，登上那飞檐凌空的黄鹤楼，一起去 不同。
5、再读古诗，注意它的停顿。
送送孟浩然吧。
五、拓展延伸，积累语言。
6、指名读古诗，生评议；（字音、节奏等）1 ；再交流送别诗，体会送别情。 指名读。 三、理解诗意
2 、选择个性化作业 1）画一画：
1、说说哪些词的意思你不懂，师作上记号。2）演一演： 2、遇到不懂的地方怎么办呢？（生自由说）六、板书： 3、师帮助归纳：
下 （去）
4、生开始自主学习，老师也和你们一起学习。（西） 黄鹤楼——扬州 （东） 5、指名说说自己的收获，比比谁知道的最多。 （湖北省） 重点词句教师板书。
语文乐园（一）。
教学目标：
1、对子歌引导学生感受“对于”这种独特的语言形式，联系大自然，熟读成诵。
2、通过三组词句的紧密联系，感受词与词之间的逻辑变化，正确、流利地朗读每组词和短语，了解词和短语的关系。
3、展示“荡舟游园”的夏景图，初步培养学生的观察、想象、看图仿写的能力。
4、“探究与发现”引导学生联系词串，想象画面，感受韵语的琅琅上口，积累语言，发展思维，
4 激活想象。
5、“我的作品”引导学生关注自然，围绕“春风吹”这个主题。展开想象，用儿童化的语言倾情表达自己对春风的独特感悟和体验。 教学重难点：
通过《语文乐园（一）》的学习，培养学生的想像力，并积累语言。用写的方式展现对春天的感悟，用“乐学、活学、巧学”的理念，培养学生学语文的乐趣。 课时安排：二课时 教学过程：
第一课时
一、 学习“认一认，读一读。”
同学们，伴着温暖的气息，我们悄悄地迎来了春 季??你看，春姑娘来了，把生命给了小草，小
1、师述：中国文化博大精深，不仅包括唐诗宋草笑了；把鲜艳的颜色给了花朵．花儿美了；把 词，还包括对子。今天，我们就一起来感受对子绿色给了大树，大树翠了。春天来了，语文乐园 这种独特的语言形式。
里充满了——春天的气息!让我们轻轻地走近她
2、学生自由读短文，圈出双横线中的五个生字。?? 3、检查生字的掌握情况。
二、我来读，我会想
4、将生字宝宝送回家，再自由读短文，把句子1、看，春花姑娘给我们带来了三组词语，谁来 读通顺。
5、指多名同学读短文，并正音。 6、说说你的发现？ 7、全班齐诵短文。
二、看图，照样子说一说，写一写。
读读出示的内容?出示： 花瓣 花朵 花丛 花园 小草 草丛 草地 草原 泉水 小溪 江河 海洋
2、请同学们先自由读，要求大家看清词语，读
1、看图，图上有什么？（指多名同学说）准宇音。
2、说说图上画的是什么季节？你从哪儿知道的？3、同学们都读得不错，有哪些小伙伴愿意一起 3、齐读课文中的例句，说说你的发现？ 合作读？ 4、 仿写例句，写在课本上。 5、 全班交流。 第二课时 一、创设童境，导入新课
4、要求其他的同学：边听边想一想每一组词语 之间有什么关
5、用同样的方法学习：
小草 草丛 草地 草原 草原辽阔无边
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