4、教师范写。 主持人(CAl)：x老师，您好1我是校电视台〈七
5、学生描红，练写。师巡视纠正书写姿势和执色光》节目的主持人，想请你们班的六名同学星 笔姿势。 6、展评小结：
三、完成“我的作品”。
期一上午，参与我们的外景拍摄——传话游戏。 师：这节课，我们班正要学习口语交际(他让我 告诉你)，我找一个学得最棒的小队同学．参与
1、这个单元我们学习了很多有趣的文章《小作你们的节目，好吗 ?(师相机出示课题) 家》、《米佳的愿望》、《变成什么好》，都和梦想主持人 (CAl)：真是太好了 有关系。你们有什么愿望？你想成为什么？师：再见 ! 2、四人小组说一说，你想成为什么？ 3、把自己的想法写下来。
4、把自己的想法读给同学听一听。 第三课时 教学目标：
2、开展游戏，感悟方法。
(1)刚才大家听得可真仔细，还很兴奋呢!看来同 学们都很想去参加节目的游戏，下面咱们开始传 话游戏吧!
(2)以小组为单位开展竞赛。(教师把同样的传话
1、认真听别人讲话，明白意思，记住内容。内容告诉组长 )
2、学会用普通话转述别人的语言，口齿清楚，游戏开始，组长转述给第一个同学，第一个同学 内容正确，有礼貌。
再传给第二个??声音要小，一个一个向后传。
3、激发学生口语交际兴趣，培养他们主动交流最后一位同学汇报内容，又快又准的小组获胜。 和倾听别人说。
(3)小组交流，总结汇报。通过刚才的游戏，你们
教学重难点：引导学生在情景中练习有礼貌的转发现了什么 ?
述，培养口语交际的能力，是教学重点；指导学3、小结过渡，指导提升。 生在转述时听明白，告诉清楚，解决实际遇到的(1)自演自悟，明确交际要求。
问题，培养学生的灵活性，是教学重点。 ①全班交流：获胜的小组谈谈自己获胜的秘诀。 教学课时：1课时 教学准备：教学课件。 教学过程：
②引导评论：让学生意识到转述时，先要听明白 是什么事，然后再清清楚楚地告诉别人。评价时 引导学生明白听别人说话时，要认真听、听明白
一、“七色光”邀请函，营造和谐宽松的交际氛、讲清楚。 围1、现场情境，揭示话题。 (CAl)电话钤响了，老师接电话。
(2)教师相机小结经验：听明白，告诉清楚。并 板书。
师：喂!你好，我是x老师．你有什么事吗二、借助案例，创造多向互动的交际环境?
16 1、联系生活．再现情境。 楚楚地告诉别人。说话时要有礼貌。
利用课件创设交际话题。CAI展示：快放学了．4、选择情境，角色体验。
天色忽然变暗，好像要下雨。强强想起明天的小(1)变换角色，选择话题。如果你是文文，你怎 队活动是在室外，心想：要是下雨只好改在星期么对兰兰说 ?
四下午了。他很着急，因为同学们都参加各自的(2)选择情境，说一说、演一演。
兴趣活动了，他来不及告诉所有的人。怎么办呢①各小组任选一个交际话题．想象情境，讨论交 ?)
2、借助案例体验对话。
流。请大家自由选择其中一种情境．和感兴趣的 伙伴们说一说、演一演。②小组同学合作，模拟
(1)联系生活。发散思维。你们谁愿意帮强强表演。学生合作。有的当面转告。有的用起了 想个办法?(可以请同学帮忙通知，可以打电话，还可道具电话．在电话中进行转告。 以??)
5、多向互动，角色扮演，评选“三星”。
(2)情境过渡：其实乐乐和你们的想法一样，也来四、总结评价，享受快乐
帮助强强，瞧，他正把这个消息转告文文呢总结本节课学习情况．组织评选“优胜小组”! “ (3)生生互动，对话交流。请同座互相演一演对最佳合作奖“。 话。
五、板书设计：
3、启发诱导，让学生弄清转述的要求。 口语交际 他让我告诉你?? (1)思考：乐乐说清楚这件事了吗?他说话时注意 听明白 了什么?
告诉清楚
(2)他们有那些值得我们学习的地方?引导学生注 有礼貌 意，转述时，先要听明白是什么事，然后再清清
第三单元说明
毛泽东、周恩来、朱德，他们是推动历史进步的为人，他们是带动中国革命取得胜利的领袖，他们也是人民的儿子。他们经历过炮火连天的战争岁月，他们也面对老百姓的贫穷生活；他们能指点江山、运筹帷幄，他们也能挖井挑粮，为人民排忧解难。
本单元以“革命传统”为主题组织，包括三篇课文，一个古诗诵读，一个语文乐园，一个口语交际和一个综合性学习。
三篇课文都是从“为人民服务，与民交友”角度来与三维革命领导的。《吃水不忘挖井人》讲述了描述了毛主席在江西领导革命时为老乡挖井，解决村民生活困难的故事。“吃水不忘挖井
17 人”不仅是历史上的一段佳话，也表达了村民对“大恩人”的感激之情。《难忘的泼水节》让人难忘的不仅是洒满凤凰花瓣的道路，驶过江面的龙船，升上天空的花炮，更是周总理与傣族人民互相泼水互相祝福的情景。有什么比总理的祝福更可贵呢？《朱德的扁担》一文中围绕旧扁担的“失踪”，新扁担的出现讲述了一个生动的故事。一根扁担一份情，一根扁担传美名。在本单元课文的学习过程中，学生对老一辈革命家会有更深入的了解，了解他们伟大一生中的平凡小事，也能体会到他们伟大之处就在于尽心尽力的为人民做小事做实事。用自己的一言一行为人民造福，与人民肝胆相照。
古诗《竹石》让学生感受到竹的坚硬、挺拔。
语文乐园通过“我来试试”引导学生辨认形近字，读与课文内涵有关的四字词语，仿写句子，阅读成语故事，达到积极语言、运用语言的目的。“探究与发现“通过图片及简介引导学生了解少数民族的节日名称和有关风俗。”我的作品“是让学生在文本对话的基础上学习本单元的感受。
教学中，可以引导学生抓住关键词句、段落品读，从事中体会人物品质。可可以补充有关的学习资源，引导学生进一步探索伟大的精神世界。学习三篇课文时可以结合口语角《学会赞美》来进行拓展训练以表达对伟人的敬佩之情。
7吃水不忘挖井人
教学目标：
1、学会“忘、主、席”等9个生字。会写“洲、坝、挑”等十个字。
2、正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 3、初步懂得饮水思源的道理。 教学重点：
1、认识生字新词，朗读课文。
2、了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 教学难点：初步懂得饮水思源的道理。 教学准备：生字词卡片，课件 教学时数：2课时。
教学过程： 第一课时
一、谈话导入、揭题： 板书课题，质疑问难。
二、初读课文，了解文章的大体内容。 1、给学生充分的时间，自由读课文，教师听学 生读课文，并提示学生用自己喜欢的方式充分
18 地读书。 感情朗读句子。
2、生字纠错。，指名分段课文。说说文章写的是3、井挖好后，毛主席又是怎么做的呢？ 谁干什么？
4、一位老大娘手捧清泉，激动地说：“毛主席真
3、没有弄明白的问题下节课继续学习。 是我们的大恩人哪！”。 三、学习生字，书写练习。
（1）为什么老大娘说毛主席是我们的大恩人呢？
1、说说本课的生字哪些是可以自己学会的，你（2）感情朗读，体会老大娘对毛主席的感激之 怎么记住它们？
情。
2、在田字格中书写这些生字的时候要注意什么？三、学习课文第四自然段 3、自己挑选简单的字书写。 4、学生练习书写。 四、课后作业。
第二课时 一、复习导入：
1、自由读本段。
2、抓住句子：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主 席。体会人们对毛主席的想念。 四、总结升华。
五、律动：听歌曲《太阳最红毛主席最亲》
1、回顾上节课学习内容，读1,六、学习生字：、2自然段。 “忘杂导念” 2、自然过渡，揭示本节课学习内容。七、板书设计：
二、学习课文第三自然段
7、吃水不忘挖井人
1、自由朗读，说说毛主席是怎么做的呢？通过 立刻拿 带头挖 理解“立刻”一词，体会毛主席着急的心情，感 浑浊————→ 清泉 情朗读句子。
铺卵石 垫木炭
2、大伙是怎么做的？理解“热火朝天”一词，
8难忘的泼水节 教学目标：
1、会认12个生字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。 3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。
重点难点：了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。体会周总理和傣族人民的深厚感情，教学方法：自主探究识字、朗读感悟 教学准备：课件 课时安排：2课时
19 教学流程： 第一课时
一、启发谈话，导入新课。
泼、特
第二课时
1、师：我们的祖国边疆辽阔，有56个民族，你一、检查复习。 知道哪些少数民族？随学生回答“傣族”教师1、认读生字卡片。 板书。
2、有感情地朗读第一---三自然段。
2、师：云南省西双版纳地区傣族人民在每年的二、体会感悟。
清明节前后，有一个盛大节日，这一天，傣族人1、设疑：周总理是怎样跟傣族人民欢度节日的？ 民互相泼水，互相祝福。这就是“泼水节”2。、小组合作学习第四第五自然段，画出有关句 3、在“泼水节”前面板书“难忘的”，齐读课题。说说子． 读了课题有什么想法？ 二、自主学习
1、按自学四步骤学习课文。 2、检查自学情况。 三、细读课文，体会感悟。
3、交流。学生先说哪句就感悟哪一句。 句子1：周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头 上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群 中。
句子2：他接过一只象脚鼓，敲着欢乐的鼓点，
1、指名读课文第一自然段，说说你读懂了什么？踩着凤凰花铺成的“地毯” ，同傣族人民一起跳 ⑴．理解“火红火红”“一年一度”。
舞。周总理跟人们一起敲鼓跳舞说明了什么？
⑵．播放傣族泼水节的影片。感受节日欢快的喜句子3：周总理一手端着盛满清水的银碗，一手 庆气氛。
⑶．带着喜悦读一读这一段话。 2、指名读第二、三自然段。
拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。 傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健 康长寿。
（1）看看今年的泼水节有什么特别的地方？4、学习第 6—8自然段。
(2)用“因为??所以??”说一说原因。 ⑴、师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者 (3)傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读课文第的心情用声音表达出来！ 三自然段，画出有关句子。 交流、感悟。
学生自由读——个人展示——挑战读——齐读 三、升华
⑷指导朗读。把傣族人民的欢乐场面和人民热爱1、周总理和人们为什么那么开心 ?
周总理的心情读出来，指名读、齐读、表演读。2、为什么 1961年的泼水节令人难忘？再一次深 四、写字指导。书写生字“龙、恩、寿、柏、情地读一读课题吧 !
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