传输网常见故障分析与处理 交换设备硬件改造 软件升级 传输网改造及新业务承载 多种形式接入网应用 用户新业务的实施 电信增值业务 基站安装与调试 天馈线安装与调试 RNC硬件安装与调试 Node B 设备配置 配置设备单板及连线 软件故障的诊断与修复 移动网络基站站点、工程勘察 9.电信网络优移动网络容量规划、优化 10.移动网勘察与规划 化 移动网勘察数据采集 链路预算 系统设备连接调试 11.移动网硬移动业务开通 件安装 计费数据配置 信令跟踪 12.移动网软件数据配置 OMC软件的维护 TD-SCDMA移动网标准及实基站、天线日常维护管理 施 移动网络设备日常维护管理 13.移动网运WCDMA移动网标准及实施 移动网运行日常监控 维管理及优14.3G移动网构建 cdma-2000移动网标准及实RNC、Node B常见故障排除 化 施 运行软件常见故障处理 网络优化 交换机生产、组装、检验 电缆、光缆生产、测试 产品生产工艺文件编写 基站、天线生产、组装、调试 15.通信设备产品质量检验 RNC、Node B设备生产、组制造及服务 现场技术问题处理 装 生产车间管理 通信设备市场销售员 通信设备售后技术服务 有线电视系统设计、布线施工 交换机、路由器的配置 监控系统设计、布线施工 网线、分配器的测试 17.综合布线办公场所局域网设计、布线施硬件连接与调试 施工与设计 工 软件安装与调试 行业专用网设计、布线施工 路由设置 项目工艺文件编制 工艺文件管理 工程进度控制与管理 工程质量管理 项目验收及交接 16.生产部门管理 18.小型网络组建与运维 元器件筛选、测试 产品焊接、贴片操作 产品组装及硬件调试 19.工程项目产品软件下载及测试 20.通信终端产品生产 管理 出厂包装、检验 售前维修 视频会议设备的调试与维修 由专业教师和企业专家一起研讨，根据职业成长及认知规律递进的原则重构行动领域为学习领域，打破原有单科课程的界限，改变原有专业培养方案中课程之间联系度不足、强调学科体系、轻视岗位技能的缺陷，把单课程体系改革推进到完整的专业体系改革，使学生获得通信行业完整工作领域的系统化训练，构建“全程职
16
业模拟教学环境”。行动领域与学习领域的转换如表3-2所示。
表3-2 主要行动领域与学习领域的转换
行动领域 基本电路功能及信号传输 学习领域 电路基础、高频电路分析、通信原理 通信产品电路分析（模拟、数字、高频部分） 通信电路检测与实践、EDA技术、电子课程设计 用C语言编程通信产品的控制程序 用单片机对通信产品进行控制 综合布线施工与设计 小型网络组建与运维 电信网络勘察与规划设计 交换机软件数据配置 交换系统硬件安装 电信网运维管理 电信网络优化 传输网组建 光缆线路工程施工 光缆线路测试 传输网维护管理 宽带接入 FTTH 移动网勘察与规划 移动网硬件安装 移动网软件数据配置 移动网运维管理及优化 3G移动网构建 通信设备制造及服务 工程项目管理 通信终端产品生产 生产部门管理 售后产品维修 编程工具 ARM、单片机的应用、物联网技术 通信网络与综合布线 交换机运维与管理 光纤传输系统组建、运维与管理 宽带接入技术 移动通信系统组建、运维与管理 通信工程项目实施 通信终端检测与维护 视频会议终端运维与调试 4．学习领域课程方案构建
依据学生的学习基础和思维特点、完成典型工作任务的要求以及由简单到复杂的工作过程，由专业教师和课程专家一起研讨，确定通信技术专业学习领域课程方案，如表3-3所示。
表3-3通信技术专业课程体系
17
序专业课程 号 1 电路基础实践 学习目标 实施 基本电路功能分析与构建，常用电工仪表与工具的使用。电路中信号的各第一学期 种变换和分析方法。分析常用元器件的性能；正确选用元器件。 （108学时） 分析与测试组合逻辑电路、时序逻辑电路。识读电路图，分析电路工作原通信电路检测与第二学期 2 理。收集信息、查阅资料。分析与测试基本放大电路、运算放大电路、功调试 （120学时） 率放大电路、振荡电路、直流电源电路 3 通信原理与系统 分析各种通信信号调制和解调的方法，编码和解码的原理 4 单片机C语言 5 第二学期 （60学时） 掌握通信常用编程软件，能读懂软件程序，利用C语言或数据库编写简单第二学期 程序，用C语言编程简易智能产品的控制程序及调试。 （60学时） 光传输技术及网光传输技术的基本原理，掌握传输设备的硬件结构；设备的硬件调试和软第三学期 络构建 件调试的基本能力；日常操作维护规范和基本方法。 （100学时） 6 电子产品设计与识读电路图，分析电路工作原理。能够根据功能需要自己设计电路图，选第三学期 制作 择元器件，或者根据已有的电路图进行焊接和最后的检测调试。 （40学时） 识读数字电路图，分析数字电路工作原理。能够根据功能需要自己设计电数字电路课程设第三学期 7 路图，选择数字电路芯片和各种元器件，或者根据已有的数字电路图进行计 （24学时） 焊接和最后的检测调试。 8 数据网组建与运交换机、路由器的配置；网线、分配器的测试；硬件连接与调试；软件安第三学期 维 装与调试；路由设置等内容 （60学时） 9 视频会议终端运通信终端产品—视频会议产品的组装、开局、运行维护与调试 维与调试 第三学期 （60学时） 10 通信勘察设计师以一个典型的通信机房工程施工项目为例，组建通信网，掌握通信工程勘第四学期 取证 察、设计、概预算的基本技能。 （60学时） 本门课程是单片机或者嵌入式课程学习，主要学习用编程器编辑程序，用单片机/嵌入式系第四学期 11 仿真平台进行程序调试，单片机课程学习单片机和内部资源的简单应用，统开发与调试 （各60 学时） 设计单片机最小应用系统；嵌入式课程学习ARM系统的编程与调试 12 LTE基站原理与工程实施 主要学习LTE的基本原理、协议以及4G基站的建设 第四学期 （120学时） 13 宽带接入技术 熟悉市场主流的宽带接入技术，能够操作宽带接入产品，熟练进行配置和第四学期 维护 （60学时） 现代交换技术的基本原理，掌握交换设备的硬件结构；设备的硬件调试和软件调试的基本能力；日常操作维护规范和基本方法；服务于工程硬件安第四学期 装、工程督导、运营商初级机务员、运营商中级机务员、技术支持、技术（60 学时） 服务、售前售后支持岗位。 14 现代交换技术 15 EDA技术实训 掌握EDA仿真软件设计常见电路 第四学期（52课时） 18
3G移动通信的基本原理，设备原理，系统结构。通过实践训练，让学生能3G移动通信网构够指导开箱验货、硬件安装，能够在核心网调试完成的情况下进行无线侧第五学期（6015 建与运维 设备调试和对接、开通测试、简单故障处理，能够承担工程技术指导、发学时） 现和反馈问题、能够就一般工程问题进行简单技术交流。 16 通信工程建设实通信工程建设施工的全过程，包括前期的设计说明文件的阅读书写，施工第五学期（40务 到竣工验收、督导、监理 课时） 17 数据网组建与运通过实际案例来解决交换机、路由器的配置；网线、分配器的测试；硬件第五学期（60维综合实验 连接与调试；软件安装与调试；路由设置等内容 课时） 18 无线网络优化 要通过对不同无线网络的测试和分析软件的安装、调测、测试与分析，让第五学期（60学生了解无线网络传播特性，掌握无线传输网络问题的分析和处理能力。 课时） （2）课程建设
根据新兴产业岗位群的知识、能力、素质要求，特别是技术的升级对课程体系和课程内容在“新增、整合、改造、删减”“四个层面”进行了调整。
新增：增加《通信物联网技术应用》、《宽带接入技术》、《无线网络优化》、《通信工程建设实务》、《通信技术导论》。
整合：原有的《电子工艺焊接》与《电路基础》进行整合为《电路基础实践》，可以考取移动通信终端设备维修高级证书；将《模拟电路》、《数字电路》和《高频线路》三门课整合为《通信电路检测与调试》。
改造：增加组网配置和设备使用的相关内容，《光传输技术》添加FTTH技术及设备，为适应4G技术职业岗位需求，强调课程中的基站工程建设方面的内容，将《基站原理及运维》改为《基站原理与LTE工程实施》；并可选择考取通信机务员中高级认证，将《程控交换技术》添加软交换技术的内容，改为《现代交换技术》。
删减：随着通信技术的飞速发展和家用通信设备的更新，智能化、集成度越来越高，很多的家电设备维修的价值越来越小，其岗位需求逐步缩小，因此，将《家电维修》删除。同时，由于通信专业越来越倾向于运营、服务、工程、优化，另外由于高职学生的学习特点，删除《单片机综合实训》、《通信系统综合实训》和《高频电路综合实训》。
（3）专业及专业群的教学资源库建设
与企业共建数字化教学资源（包括课程标准、教学视频材料、课件库、案例库、试题库，培训资料库）上网，2014年年底建成完成基于《EDA技术》、《有线电话网
19
的构建与运维》、《光传输技术》、《单片机通信系统》、《数字电路》共享教学资源库，包括视频100学时，动画25个，题库5套。
多媒体课件：完成基于《EDA技术》、《有线电话网的构建与运维》、《光传输技术》、《单片机通信系统》、《数字电路》教学课件。
虚拟运维：与知名通信企业合作，完成TD-SCDMA与LTE两个仿真教学系统的开发，利用仿真实现基站开局、运维、维护、排障等功能。
网络平台：根据课程网上教学交流活动需要，完成《通信工程实施》课程的网上教学环境、并组织基于网络教学平台的教学活动，教学内容与资源的呈现和使用均基于web网页形式。
教学案例库：可购买中望龙腾的成熟的勘察设计案例资源作为通信专业教学案例库资源。
虚拟流程：开发无线网络勘察与设计的虚拟流程，编写《基站原理与LTE工程实施》的虚拟开局、虚拟运维项目实训指导书。
习题库：按照工作项目完成完成基于《EDA技术》、《有线电话网的构建与运维》、《光传输技术》、《单片机通信系统》、《数字电路》等课程包括判断题、填空题、选择题、问答题、计算题等类型的习题库5套.
高职教育应重视学生的创新能力、实践能力和创业精神的培养。本专业在深入研究课程结构体系的基础上，对考试模式进行了改革，充分发挥考试在教学和人才培养中的引导作用，考试模式的改革有以下五个方面。
（1）考试形式从静态到动态。教师采用的考试方式从传统笔试改用动态方式，学期末的终结性考试除笔试外，采用课业、现场实际操作、技术文档、作品、特长或任务表演、情景测验等多种考核方法，或是将几种方式综合运用。
（2）末端考试改为过程性考核，在日常教学过程中观察和记录学生的表现，通过提问、作业、项目、书面报告、讨论问题等方式对学生进行过程性考核。在实习过程中采用日常观察考核、笔试、口试、报告、现场操作、答辩、厂方鉴定等多种方式或几种方式相结合的综合考试方式；在毕业设计环节通过论文答辩、调查报告等方式评定成绩，将过程性考核融入最终的综合成绩。
（3）评分方发的改革。针对不同课程，评分方法采取百分制和五级分制，即优、良、中、及格、不及格，并附教师评语。
（4）职业技能或资格考核。对于取证课程的考试主要由政府劳动部或工信部专
20