（4）领导技能包括（ABC）
A．工作技能 B．人际技能 C．概念技能 （5）领导艺术包括（ABCDE）
A．动员艺术 B．协调艺术 C．用权艺术 D．激励艺术 E．权变艺术
（6）领导艺术具有的特点（AC）
A．经验性 B．模式化 C．非模式化 D．理论性 （7）一般的领导方法有（ABC）
A．调查研究的方法 B．一般和个别相结合的方法 C．处理好全局与局部相结合的方法 D．求同存异法 （8）领导责任体现在（ABCD）
A．决策塑造B．确立和维持价值观 C．动员 D．保持稳定性 （9）领导技术的特征在于（AB）
A．理论性 B．模式化 C．艺术性 D．综合性 （10）组织资源包括（ABC）
A．物质资源 B．信息资源 C．技术资源 Ｄ．人力资源 （11）影响领导活动的外部因素有（ABCDEF）
A．社会环境 B．自然环境 C．国内、国际政治状况 D．经济水平 E．科学技术水平 F．文化道德传统
（12）属于领导活动所包含的矛盾的有（ABCEF）
A．领导者与被领导者之间的矛盾B．领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾
C．领导者内部的矛盾 D．被领导者之间的矛盾E．领导者的决策与客观实际的矛盾 F．被领导者的执行与客观实际的矛盾 二、简答题
（1）简答领导活动的基本特性。 ①从领导活动的成败及其效果来说，权威性是领导活动的首要特性。②从领导活动的内容来看，综合性是其重要特性。③从领导活动在组织体系中的地位来说，超脱性与全局性是其重要特性。④．从领导活动的功能与作用来说，超前性与战略性是对领导活动的一种特殊规定性。⑤从领导活动的价值取向和精神归宿来说，服务性是领导活动的重要特性。⑥．从领导活动展开的过程来看，领导活动具有间接性，即领导活动与组织目标的关系是间接的。 （2）简述领导价值的含义及其重要性。
领导价值简单概括理解就是指领导活动的指导思想，是领导者的价值观问题。领导价值在领导活动中具有极其重要的作用，贯穿于整个领导过程之中，它是领导活动之意义的源泉，对领导活动具有导向、凝聚和激励的功能。 （3）简述领导艺术的含义和特征。
领导艺术是领导者在领导活动中为了有效地提高领导效能、达到领导目标而对客观规律、领导科学原理及方法的灵活机动和创造性地运用，是领导者的智慧、学识、才能、胆略、经验在领导实践中的综合反映，也是领导者的素质、能力在方法上的体现。 领导艺术具有经验性和非模式化的特点。领导艺术和领导者个人素质修养关系极为密切，又是一种经验积累，一般是对领导科学原理的创造性发挥，不是人人都可以掌握的，领导艺术是经验性的领导科学。领导活动中存在着许多非模式化的东西，那些非程序化活动则需要领导者善于变通，并机动灵活地加以创造， 需要领导者随机决断、灵活处理，其中领导者的定性分析和直觉判断往往很重要，这表现出来的是领导艺术的差异。
（4）简述对领导技术的理解。
领导技术指的是执行领导职能或形成领导功能时，能够化繁为简、化难为易、举重若轻的一套科学的领导理论知识和一系列科学的领导方法、领导程序，对于领导工作具有事半功倍的效果。领导技能包括工作技能、人际技能和概念技能。领导方法也包含很多内容, 一般讲来，有这么几种：调查研究的方法、一般和个别相结合的方法、处理好全局与局部相结合的方法。领导技术强调的是领导的科学化过程，体现为领导者进行决策和制定计划是按照科学的原则进行的，即遵循科学的原则，依靠科学的方法和技术进行决策和计划活动；领导者对整个组织活动的控制以及对于下属的监督考核必须纳入到科学的规范体系中才能够保证组织目标的顺利达成。领导技术的具有理论性和模式化的特征。 （5）领导活动的内在矛盾是什么？
领导活动的三个主要要素领导者、被领导者、领导环境，构成了两对矛盾：一是领导者与被领导者之间的矛盾，二是领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾。领导者是领导活动的主导，被领导者是领导活动的主体，双方由于利益和要求的差异，在领导活动中往往表现出相互对立又相互合作。领导者一方面在塑造有利于领导效能实现的环境，另一方面也要顺应环境变迁的规律。 三、论述题
（1）试论述“领导是理性化的高自我监控者”。
领导者的领导既然不仅仅是职权领导，他需要被领导者从心理上自愿对权威认同，那就需要领导者采用凝聚性的领导。凝聚性领导就是强调充分开发和 运用情感资源，通过领导者和群体成员的互动得以实现目标。领导情感有时会促使领导者富有独特的创造力和赤胆忠心的集体精神，领导者对组织和员工的情感投放可以塑造一种和谐、温情的氛围，有利于组织目标达成。
但是，领导者的情感有时也会使领导者丧失理性的判断标准，降低领导者的威信，领导者情感的随意释放会使领导者迷失方向，所以，人们认为，领导者的情感是影响领导活动的一把双刃剑。领导者应该善于控制情感，有效利用情感，认识到情感只是支撑领导活动的一种辅助性的力量。“领导者是一种理性化的高自我监控者”。 （2）论述领导职位、领导权力、领导责任三者的关系。
领导者角色的基本规定性有三点：领导者的职位、权力和责任。领导者要获得计划、组织、指挥、协调、控制、监督的权威性和影响力，必须依靠合法的授权。领导者职位是指权力机关或人事行政部门根据法律与规程，按规范化程序或任命领导者担任的职务和责任。领导者职位相对稳定，是以“事”为中心确定下来的。领导权力是指领导者行使指挥与统御过程的支配性影响的实质条件。职位由职权派生出来，两者同质同量。领导责任是指领导者应担负起与权力相当的成败荣辱的个人重担。领导责任来源于领导者的职位和领导者的权力，对领导责任的研究，要求在实践中设计领导职位时要做到使权责相符。领导责任既是领导过程正确性的内在保证和约束，又是领导结果对于领导权力及其他资源消耗的强效回应或强制性反应，对于整个领导过程、领导成败及领导绩效而言，均是一个至关重要的现实因素。 （3）领导活动的内在矛盾是什么？
领导活动的三个主要要素领导者、被领导者、领导环境，构成了两对矛盾：一是领导者与被领导者之间的矛盾，二是领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾。领导者是领导活动的主导，被领导者是领导活动的主体，双方由于利益和要求的差异，在领导活动中往往表现出相互对立又相互合作。领导者一方面在塑造有利于领导效能实现的环境，另一方面也要顺应环境变迁的规律。
（4）如何理解领导活动的内在矛盾与领导活动的规律之间的关系?
领导活动的三个主要要素领导者、被领导者、领导环境，构成了两对矛盾：一是领导者与
被领导者之间的矛盾，二是领导者的主观指导与客观环境之间的矛盾。领导者是领导活动的主导，被领导者是领导活动的主体，双方由于利益和要求的差异，在领导活动中往往表现出相互对立又相互合作。领导者一方面在塑造有利于领导效能实现的环境，另一方面也要顺应环境变迁的规律。
领导活动的内在矛盾与领导活动的规律是相对应的，领导活动的运行存在着两大基本规律：领导者适应并引导被领导者的规律和领导主体一定要适应并改造客观环境的规律。
领导活动的内在矛盾决定着领导活动的运行规律。
即时练习 第二编 公共领导理论
第四章 公共领导理论研究的内容与方法 一、选择题
（1）领导科学与经济学（BCD） A．研究对象不同 B．研究方式不同 C．研究目标不同 D．研究范围不同 E．研究功能．不同
二、简述题
（1）简答领导科学与管理学的学科异同。
领导科学源于管理科学，因而二者在许多方面具有相同之处。表现在：第一，广义上讲，领导学等同于管理科学，都是对人类共同活动的驾驭与控制。第二，二者研究的目的相同，都是为了促进人类社会稳定、迅速、高效、健康地发展 。 领导科学与管理科学不是同一学科，二者存在着明显的区别．这种区别主要表现在以下：第一，二者的研究对象不尽相同。领导科学主要研究社会组织的决策层及其主要决策者，涉及的社会因素十分复杂，很多具体方法难以规范，因而其专业理论定型较难。管理科学的研究对象是社会的事业层，主要研究管理活动的具体规律。由于它所涉及的社会因素相对简单，因而管理科学容易形成较为定型、规范的专业理论第二，二者的表现形态不同。领导科学是一门比较纯粹的“软科学”。而管理科学既有自然科学成分，较多依靠数学，并借助电子计算机进行计划、质量、劳动工资、财务等管理，又有社会科学成分。第三，二者的应用范围不同。管理科学针对性、专业性较强，因而适用范围相对而言比较狭窄。而领导科学的适用范围则相对宽泛。
（2）简答领导科学与政治学的学科异同
领导科学与政治学的关系政治学是有着悠久历史和学理成熟的学科。古典政治学主要研究权力问题。而领导科学在相当程度上也是研究领导者如何运用权力。因而从广义的角度看，领导科学包括在政治学之中。即使在今天，政治学的研究对象发生了一定的变化，现代政治学依然是构成领导科学的最深厚学理基础之一。这是二者之间的密切联系的表现。当然，二者终究是两门不同的学科，因而必将有许多不同之处。这主要表现在以下两个方面： 一是二者的研究对象不同。领导科学的研究对象较之政治学的研究对象，显得更为专门。政治学的研究对象则更为宽泛。二是二者的研究方式不尽相同。政治学具有规范性研究的特点。而领导科学的研究，在一定程度上还借重于经验事实。 （3）领导理论可以分为哪几个层次
领导科学可以划分为五个学科层次：第一，公共领导活动，它是领导活动的理论阐释。它建构基本学理，提供给我们观察、分析领导活动的原理、原则，重在理论性的阐释。主要介绍本门学科的产生和发展，本门学科的基本理论知识（包括其研究对象、研究内容、研究层次、与其他学科的界域等等），以及本门学科的研究方法。第二，公共领导理论。第三，公共领导系统。第四，公共领导过程，这是领导活动的实证分析。领导过程包括领导职能的
运用、展开，领导方法、艺术、作风的发挥，换言之，就是领导者制定决策、实施决策和实现目标的过程。领导过程是领导科学研究的主体内容，提供给我们实际开展的领导活动的理性分析方式。第五，公共领导策略。这是领导科学的经验储备。领导艺术作为领导者运用领导科学知识和各种领导方法，解决客观实际问题的技能，是领导科学的经验储备。它 提供给我们的是领导活动的技艺总结。
（4）简答领导理论与领导实践的关系
领导理论本来就是领导实践的反映、概括和升华，领导理论对领导实践起着重大作用。领导实践是领导理论发展的动力，是检验领导理论的标准。二者关系属于认识与实践关系的范畴。
（5）简述领导理论的研究方法的特点有哪些
具有四个特点：第一，研究方法的综合性：领导科学的研究综合使用了社会学、心理学、行为科学，以及系统与控制理论等的研究方法。第二，研究方法的实证性：为了认识和掌握领导活动的规律性，领导学家进行了大量的实证性研究。西方领导学家认为，只有那些经过实证性研究得出的命题才是科学的命题。第三，研究方法的应用性 绝大多数的领导理论的研究都包括了理论及其命题的应用性的考证，即包括了对领导理论能否被实践所证实、应用这些命题的可靠程度以及如何应用的问题。第四，研究方法的随机性，西方领导学家进行了大量的领导权变研究，分析在各种不同的工作情况下，领导者应当如何随机制宜地从事领导工作。它否认了一般理论命题和过于一般化的领导工作原则的普遍实用性。 （6）领导理论有哪些一般研究方法
一般研究方法包括理论介绍和历史分析（即经验分析）两个方面，通过对西方各种领导理论的内容、方法的研究，可以使我们了解领导理论的大体框架和变迁过程，西方领导理论的理论假定可以为我们形成对领导活动的概念化理解起一定的借鉴参考作用，西方领导理论包含的许多技术化特征也对我们有着十分重要的参考价值。在漫长的历史演进过程中，前人积累了丰富的领导经验和技巧。经典的理论分析与精彩纷呈的历史分析结合起来，能使我们在一种的连贯性中理解领导活动的丰富内涵。 （7）领导理论有哪些具体的研究方法
具体讲来有七种基本的领导理论研究方法：辩证研究方法、实证研究方法、历史研究方法、比较研究方法、逻辑研究方法、案例研究方法、系统研究方法等，各种方法都有其侧重点。 （8）为什么采用系统研究方法研究领导理论 系统研究法，是按照客观事物本身的系统性，把所要研究的对象放在系统的形式中加以考察、分析的一种科学方法。
从系统观出发，领导活动是一个由领导活动的主体、结构与过程等要素组成的系统，它本身包括了大量的次级系统，同时它又处于社会环境的大系统中。因此，需要运用系统研究方法，不仅从静态的角度，考察领导系统的构成；而且要从动态角度考察领导系统与外部环境的“输入——转换——反馈”的全过程；还要求我们根据实际需要和可能，为领导系统定量确定最优目标，并运用一定的技术手段和处理方法，把整个领导系统分成相互关联的不同等级和层次结构，在动态中调整整体与部分的关系，兼顾局部需要与整体利益、当前效益与长远目标，推动领导活动的顺利进行和良性发展，以达到总体最优。 （9）研究领导理论的意义何在
第一：建构领导科学的学科体系，使对领导活动的观察与了解，从感性认识的水平上升到理性认识的水平。第二：拓展理论视野，超越对领导的单质理解，培养科学的领导理念。第三：感悟领导艺术，提升领导经验，提高领导实践能力。 三、论述题
（1）谈谈对领导理论的内容的认识
领导理论揭示领导活动的特点和规律,研究领导系统、领导过程和领导技艺 。领导科学可以划分为三个学科层次：领导科学理论，它是领导活动的理论阐释。领导过程，这是领导活动的实证分析。领导艺术，这是领导科学的经验储备。领导理论作为一门独立学科，与其他学科有着不同的规定性，学科间界域明显。
（2）如何理解人类生活中领导活动的规律性 人类各种领导活动具有一般规律，领导规律是指在一定社会发展过程中各种领导现象共同的普遍的和经常起作用的东西，是领导现象之间的本质联系，它表明了领导内在的必然趋势，总是存在着并一定要发挥作用。 领导活动的规律表现在：（1）领导者适应并引导被领导者的规律。在领导活动中，只有经常不断地调节领导者和被领导者的相互利益和目标，使其基本相适应，只有这样，才能使领导者和被领导者和谐一致，取得较理想的效果。（2）领导主体一定要适应并改造客观环境的规律。领导者一方面要主动地适应环境，结合环境的特点开展领导工作，来制定决策和完成工作任务。另一方面．要根据工作任务的要求，主动地改造环境，既改造自然环境，又要改造社会环境，领导者一定要和被领导者一道充分利用客观环境所提供的一切有利条件，适应并改造客观环境。领导活动的主体适应并改造客观环境的实质，就是使领导活动的主体及其所从事的工作任务与客观环境相适应、协调起来。在这样的客观环境中开展领导活动，才能保证工作任务卓有成效。人们总是能够发挥主观能动性能够认识并掌握领导活动的规律，从而保证领导活动顺利进行，领导目标顺利实现。 （3）谈谈你对领导理论的研究方法的理解 作为一门独立的学科，领导理论的研究方法具有这样一些特点：第一， 研究方法的综合性；第二， 研究方法的实证性；第三， 研究方法的应用性第四， 研究方法的随机性。 从总体上讲，研究方法包括理论介绍和历史分析两个方面；具体讲来有七种基本的领导理论研究方法：辩证研究方法、实证研究方法、历史研究方法、比较研究方法、逻辑研究方法、案例研究方法、系统研究方法等，各种方法都有其侧重点。掌握科学的领导理论的研究方法，具有重要的实践指导意义。
（4）论述案例研究方法的优缺点
领导科学是一门应用性很强的学科，案例具有客观性、典型性和公正性，采用案例研究方来研究领导科学的优点在于：能以客观公正的第三者的立场与态度，通过广泛收集各种可能的资料，对已经发生的真实而典型的领导事件进行分析与研究，作为此后可资借鉴的经验或教训。通过案例分析，可以将领导者置于一个真实的情景结构中，以此来证明理论的适用性与领导智慧的重要性。但是，因为案例具有不可重复性和特定情形下的独特性，是过去发生的孤立的表面的情景或经验，使得案例研究法不能反映领导活动的普遍性，如果死板乱套，有可能犯“只见树木，不见森林”的错误，所以，研究领导科学，可以将案例研究法作为一种重要的研究方法，但是还要结合其他几种基本方法，以便全面、科学地把握领导活动的全貌。
即时练习 第二编 公共领导理论 第五章 西方领导理论的演变与内容 一、选择题
（1）下列属于领导特质论的代表人物的是（ABCD）
A．吉伯 B．斯托格蒂尔 C．吉赛利 D．杜拉克 E．豪斯 F．布兰查德 （2）领导行为论包括（ABCDEFG）
A．勒温的三种领导作风 B．领导行为四分图理论