话中实际上只有几个字（词）古今汉语是没差别的，除了地名、人名外，它们是——
生：八、我、能、国、不、客、从、来、坐、谈、问。
师：大多数的字（词）不是意义有所不同，就是用法有些两样。下面请大家结合自己刚刚查找到的一些结果，及书上的参考，说说古今汉语到底有哪些差别？
（学生讨论）
师：概括起来大概有两种，一种是意义改变了，如“形”“妻”等；一种是意义改变甚至某些意义都消失了，如“服”，它“穿衣”这个义项，今天已经消失。
师：大家再看看，“之”的几种用法在现代汉语中还有哪几种在用？
（学生讨论）
概括：相当于现代汉语“的”的用法还在使用，还有一些就是在固定搭配中使用。
师：下面我们来看看句子有哪些变化。 （学生讨论） 概括：一些古代汉语的句式消失了，如“吾孰与城北徐公美”“忌不自信”等；有些古代汉语的句式与现代汉语句式大体相似，如“不若君之美”；还有一种，一些古代汉语句式只在现代汉语固定短语中保留使用，如“之所以”“为??所??”等。
活动三：汉语词语的演变 1、词语的词形变化
(1)在原来的单音节词加上词头(前缀)或词尾(后缀)，成为现代的多音节词。
(2)在原来的单音节词前面或后面加一个同义或近义词，合成一个现代的多音节词。
(3)原来的单音节词被现代不同的多音节词所替代，如:伐──攻打；乖──违背；川──河流；股──大腿。
2、词语的词义变化 (1)词义扩大。“江”“河”古代专指长江、黄河。如“哭”，古义指“悲痛出声”“大声曰哭，，细声有涕曰泣”，大声而无泪的叫“嚎” 、
(2)词义缩小。宫：古为“房屋”，今为“宫殿”。
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“丈人”，古义指“老人之通称”、
(3)词义转移。即词义由指甲事物变为指乙事物。 如“牺牲”古代指为祭祀宰杀的牲畜。如“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”现在指为了正义的目的舍弃自己的生命，泛指放弃或损害一方的利益。
“耳闻不如目见”、“言者无罪，闻者足戒”等等，“闻” 是“听”的意思。现在，“闻”是指用鼻子嗅，它的词义内涵发生了变化。
(4)词义的褒贬色彩不同。“谤”古代指公开指责别人的过失，是中性词。如“能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏”现在“谤”用于“诽谤”，指无中生有地说人坏话，是个贬义词。
活动四：语法的变化 1、语序的变化
最显著的不同之处是疑问句和否定句中的代词宾语要放在动词前，也就是我们所谓的“宾语前置”：
A、沛公安在？（沛公在哪里？） B、古之人不余欺也。（古代的人不欺骗我） 2、句式的变化
古汉语和现代汉语都有判断句，但古汉语通常不用判断词“是”，而是在主语名词后面用“者”，句末加上语气词“也”，或者只用其中之一。
A、陈胜者，阳城人也。 B、夫战，勇气也。 C、荀卿，赵人。 3、词类的变化
古汉语中的词类常常可以活用。 A、“衣锦还乡”（“衣”作动词“穿”讲） B、“既来之，则安之”（“安”作“使??安”讲） C、“吾妻之美我者，私我也”（“美”作“以??为美”讲） D、“项伯杀人，臣活之”（“活”作“使??活”讲） E、“常以身翼蔽沛公”（“翼”作“像翅膀一样”讲） 课堂小练 A、“有好事者船载以入”（《黔之驴》） B、“当是时，妇手拍儿声。”（《口技》） C、“狐鸣呼曰大楚兴，陈胜王”（《陈涉世家》） “山行六七里”
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（《醉翁亭记》）
“船”为名词，用在动词“载”的前面作状语，表示动作行为所用的工具，用船之意。
“手”为名词，用在动词“拍”的前面作状语，表示动作行为的方式，“用手”之意。
“狐”为名词，和“鸣”一起用在动词“呼”的前面作状语，表示动作行为的状态，“像狐狸鸣叫那样大呼”之意。
“山”为名词，用在动词“行”的前面作状语，表示动作行为发生的地点，“在山上”之意。 “其妻献疑曰：以君之力??”（《愚公移山》） “前人之述备矣“（《岳阳楼记》） “退而甘食其土之有“（《捕蛇者说》）”。
“疑”原为动词，现在充当动词“献”的宾语，活用为名词，疑问之意。
“述”本是动词“记述”，这里活用为名词“记述的文字”讲。 “有”是动词，这里活用名词“出产的东西 “香远益清”（《爱莲说》） “亲贤臣，远小人”（《出师表》）”。 “苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”（《生于忧患 死于安乐》） “远”原是形容词，在这里充当“香”的谓语，用作动词，远播之意。
“亲”“远”都是形容词活用为动词，后面带宾语“贤臣”和“小人”，翻译为“亲近”和“远离
“苦”、“劳”、“饿”都是形容词活用作动词，当作“使??苦”，“使??劳”、“使??饿”讲，属于形容词的使动用法。
四、布置作业 翻译下面句子
（1）其李将军之谓也。
（2）及死之日，天下知与不知，皆为尽悼。
（3）卿新有功，今西见上，宜勿自伐，应对常若不足者。 （4）使尧再三和，咎徭为理，安有取人之驹乎？
（5）隐处穷泽，身自佣耕。邻县士民慕其德，就居止者百余家。
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耳听为虚——同音字和同音词
教学目标
1、了解形成同音字的原因和同音字词的类型；
2、了解同音字词在语言交际中的作用，注意避免同音字词造成的歧义；
3、结合高考题，加强对同音字词在考试中的重要地位的认识。 教学重点、难点
1、高考与同音字词。 2、同音近义词的辨析。 课时安排
1课时 教学过程
总第2课时
一、激趣导入。
1、几个脑筋急转弯：
（1）布和纸怕什么？——布怕一万，纸怕万一。（不怕一万，只怕万一）
（2）铅笔姓什么？——萧。（削（萧）铅笔。） （3）怎样使麻雀安静下来？——压它一下。（鸦（压）雀无声） 2、相传有个神童，宰相爱其才招为女婿。宰相宴请时，当着满堂宾客出一上联请女婿对：因荷而得藕。女婿手指席上果品，答：有杏不须梅。这里因用了谐音（荷—何，藕—偶，杏—幸，梅—媒）而妙言他意，客人们顿时而悟，连连称妙。
3、“痔者必得”药厂厂长的欢迎词（沙叶新） 同痔们：你们好！
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我代表“痔者必得”全体职工欢迎大家。痔疮是常见病、多发病，不但老年人老骥伏枥、痔在千里，青壮年也壮痔凌云，就是小孩也有痔疮，有痔不在年高嘛！如今是十男九痔、十女九痔，无所不痔、无微不痔，不久就要全民所有痔。所以我厂全体同痔斗痔昂扬，专心致痔，有痔者事竟成，研痔成功了“痔者必得”特效药，欢迎大家使用。谢谢大家！
二、课堂活动
1、生活中有许多用到同音字的地方，有时诙谐幽默，有时意歧难懂，有时暗含美意。你能兴趣出几个例子吗？
示例：歇后语、赵本山的小品：平镜——平静。讨口彩：早生贵子、百年好合、马上发财以及数字谐音等。歧义的例子如：饭后吃点水果可以治癌（致癌）、五香（箱）豆腐干等。
同音字词有什么样的好处或弊端呢？试总结一下。 2、自读课文P25—26，明确： （1）同音字词的成因； （2）同音字词的类型。
指名学生回答，学生齐读关键词句，以达到当堂记忆。 三、深入探究——高考链接。 1、语音题。
（1）下列词语中加点的字，每对的读音完全相同的一组是（09年四川卷）
A、遮蔽／弊端 囹圄／聆听 不屈不挠／饶有情趣 B、隽永／眷念 惊蛰／桎梏 喟然长叹／功亏一篑 C、侍候／吞噬 吉祥／捷径 溯流而上／夙兴夜寐 D、瓦砾／隶书 矗立／抽搐 锲而不舍／提纲挈领 答案：D（A项加点字依次读作bì，líng， náo／ráo；B项依次读作juàn，zh?／zhì，kuì；C项依次读作shì，jí／ji?，sù；D项依次读作lì，chù，qia。）
（2）下列词语中，各对加点字的读音都不相同的一项是（09年浙江卷）
A、侥幸／角色 车辙／折戟沉沙 瞠目／交口称赞 B、盘踞／拮据 癖好／否极泰来 摒弃／敛声屏息 C、怆然／创伤 蛊惑／余勇可贾 诘问／开花结果
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