D、蹩脚／别扭 干涸／曲高和寡 徜徉／逢场作戏 答案：D（考查识记现代汉语普通话常用字字音的能力。D项依次读作bi?／bia，h?／ha，cháng／chǎng。A项依次读作jiǎo／ júe，zh?，chēng；B项依次读作jù／ jū，pǐ，bìng／ bǐng；C项依次读作chuàng／ chuāng，gǔ，ji?／ jiē。）
2、字形题。
（1）下列各组词语中，没有错别字的一组是（09年湖北卷） A、以逸待劳 分庭抗理 信口雌黄 哄堂大笑 B、漫不经心 和颜悦色 见微知著 推心至腹 C、突如其来 接踵而至 精妙绝伦 浑然一体 D、张灯结彩 休戚与共 不知所终 估名钓誉
答案：C （A、分庭抗理-分庭抗礼，B、推心至腹溶-推心置腹，D、估名钓誉-沽名钓誉）
（2）下列词语中没有错别字的一组是（09年天津卷） A、雍容 经典 韬光养晦 筚路蓝缕，以起山林 B、安详 遐思 薪尽火传 二人同心，其利断金 C、跨越 振辐 秘而不宣 合抱之木，生于毫末 D、坐阵 砥砺 学以致用 壁立千仞，无欲则刚 答案：B（“筚路蓝缕，以起山林”中的“起”应为“启”，意思是说驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林，形容创业的艰难；“振辐”中的“辐”应为“幅”，意思是“幅度”；“坐阵”中的“阵”应为“镇”，意思是“亲自在某个地方镇守，也用于比喻”。）
3、近义词辨析。
（1）逐步推广使用清洁的可再生能源，减少使用污染环境的能源，是 环境恶化的正确的选择。（遏制 遏止）
解析：“遏制”，重点是“制”，控制住；“遏止”，重点是“止”，使停止。显然，目前对于环境恶化只能控制还不能使其停止，故应用“遏制”。
（2）每年三月，全国人大代表和政协委员都聚集北京，共商 。（国是 国事）
解析：“国事”指国家大事，如“关心国事”；“国是”指国家大计，如“共商国是”。应用“国是”。
（3）改革开放30年后的今天，干部队伍 化建设已
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经有了制度保障。（年轻 年青）
解析：“年轻”指人的岁数不大，有相比较而言之义；而“年青”则为处于青年时期，不合语境。
（4）现代科技的发展日新月异， 从前的幻想今天都有可能成为现实。（以至 以致）
解析：“以至”有“一直到”的意思，表示表示时间、数量、程度、范围等的延伸；而“以致”是“因而导致”的意思，后面接的往往是不好的结果。
四、反馈巩固。
1、下列各组词语中，斜线“／”前后加点字的读音完全相同的一组是 （ ）
A、清澈／掣肘 殷红／湮没 瞠目／螳臂当车 B、箴言／斟酌 蛊惑／商贾 船舷／扣人心弦 C、联袂／抉择 整饬／炽烈 辍学／风姿绰约 D、徘徊／脚踝 戏谑／琐屑 惬意／锲而不舍
答案：B（B项分别读作zh?n、g?、xi?n。 A组的读音分别为：ch?、y?n、ch?ng／t?ng。 C组的读音分别为：m?i／ju?、ch?、chu?。 D组的读音分别为：hu?i、xu?／xi?、qi?。）
2、下列词语中加点字的读音，完全相同的一组是 （ ）
A、删除 膻味 籼米 潸然泪下B、信笺 歼灭 缄默 间不容发
C、飙升 鱼鳔 剽悍 彪炳青史D、血缘 戏谑 噱头 空穴来风
答案：B（B项加点字都读ji?n。A项“删”、“膻”、“潸”都读sh?n，“籼”读xi?n“；C项“飙”、“彪”读作bi?o，“鳔”读作bi?o，“剽”读作pi?o；D项“血”、“谑”读xu?，“噱”、“穴”读xu?。）
3、下列词语中没有错别字的一组是 （ ）
A、文身 诡谲 流金铄石 食不厌精，脍不厌细 B、桥礅 碑帖 原物璧还 家有敝帚，享之千金 C、简练 宽宥 犯而不较 万壑争流，千崖竞秀 D、更迭 歆享 濯污扬清 明枪易躲，暗剑难防
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答案：A（B项中的“桥礅”的“礅”应为“墩”，C项中的“犯而不较”中的“较”应为“校”，D项中的“暗剑难防”中的“剑”应为“箭”。）
4、下列各组词语中，有两个错别字的一组是 （ ）
A、朝廷 调济 贸然行事 瞑顽不化 B、惦量 修炼 生灵涂炭 不假思索 C、斑斓 法码 如法炮制 严惩不贷 D、松弛 困扰 歪门邪道 砰然心动 答案：A（A项“调济”应为“调剂”，“暝顽”应为“冥顽”。B项“惦量”应为“掂量”，C项“法码”应为“砝码”，D项“砰然”应为“怦然”。）
5、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
①记者在北京博士后研究人员 会上看到，卫生、交通等领域对高层次人才的需求很迫切。
②小说中的典型形象虽然有生活 ，但仍属于虚构的现象。
③即便是这些水草，也像它们生于斯长于斯的湖水一样 无垢，使人心旷神怡，完全忘却了尘世的烦恼。
A、引见 清静 原形B、引见 清净 原形C、引荐 清净 原型 D、引荐 清静 原型
答案：C（“引见”指引人相见，使彼此认识，“引荐”侧重于推荐；据句意，第（1）空应填“引荐”。“原形”指事物原来的形状或本来面目，“原型”指叙事性文学作品中塑造人物形象所依据的现实生活中的人。“清静”，指安静，不嘈杂；“清净”，指清彻，干净。结合语境“水草像湖水一样”，应选用“清净”。）
6、依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
①很多网民都在访问一些小网站后“中招”：主页被 ，广告弹窗层出不穷等。
②把他批评哭了，并不是我的 ，就是因为我太着
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急了，说得有点过分。
③毋庸 ，法兰西优秀的民族文化是人类历史上的一笔宝贵财富。
A、篡改 本义 质疑 B、窜改 本意 质疑
C、篡改 本意 置疑 D、窜改 本义 置疑
答案：C（“窜改”指改动成语、文件、古书等，“篡改”指用作伪的手段屐或曲解。“本意”指原来的想法或打算；“本义”指词的原始意义或较早的意义。质疑意思是提出疑问；置疑是动词，有怀疑意（多用于否定式）。）
五、布置作业。
查一下词典，就同音字词分别出一道字音题、字形题和近义词辨析题，并与同桌互做交流。每组选出两份比较好的题目，张贴于后黑板。
迷幻陷阱——“误读”和“异读”
教学目标
1、了解误读异读的定义和造成原因 。 2、学会读准字音。 教学重点、难点
学会读准字音 课时安排
1课时 教学过程
总第3课时
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一、导入
利用课文前的笑话导入。 二、课堂活动 1、误读
误读有两种情况：一种是读错（这个字根本没有这个音），一种是读混（两种读音都对，但该读这个音的时候读成了另一个音）。
造成误读的情况大致有三种，即“读半边”、“多音字”和“方言音”。
（1）读半边
瞻 澹 蟾 赡
清朝一次科举考试，考题“昧昧我思之”，选自《尚书》，是沉思、自省的意思。某考生看成“妹妹我思之”，把“昧”作“妹”大作文章。考官阅罢，哭笑不得，提笔批道：哥哥你错了！
（2）多音字
John和一个中国朋友去一家饭店吃饭，吃完出门后不解地问：“为什么饭店门口写着欢迎大骂(驾)光临呢？为什么要我们在厕所里小心地（de）滑呢?
遇见多音字的时候，应该结合语境弄清它的意义和用法。比如“畜”字，做动词读作“xù”而做名词的时候却读作“chù”。又如“处”字，做动词念“chǔ”，做名词念“chù”。
（3）方言音
一个年轻的战士路过河边，看见一个妇女在河边急得直跳，问她原因，那个妇女说她的“孩子”掉到河里了。战士二话不说，纵身跳进了水中，可是，他打捞半天，“孩子”还是没有找到，只找到了一只鞋子，当他失望地回到岸边的时候，却听见那妇女欣喜地说“这就是我的‘孩子’。”
2、应对误读
防止误读的发生，我们可以这样做： 读半边——看清细微差别，谨防声旁误读 多音字——切记据义定音
方言音——矫正地区缺陷，多查字典 3、异读 （1）、一个字在实际使用中存在两个读音，由于读音不统一造成
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