全班交流： 合作 每组推荐介绍得好的，大家感兴趣的到班上交流，共同探讨，探究 进行评价。 解决 问题 展示汇报拓展提升 小结延伸： 同学们的畅想真神奇、真美妙！我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑，就能有所发明，有所收获。 如果要想使你们的幻想成为现实，必须现在好好学习，掌握丰富的科学知识、科学技能，让幻想成为现实。 检测达标 自我评价
我今天的收获可大了，我学会了…… 教学反思
东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号:
科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 第三、四课课型 自学+展示 课时安排 学习内容 时 语文园地八（作文指导） 课题 学 写一篇想象作文，写出自己想象的奇特和合理。 习 做到既清楚又明白，内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。 目 标 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：
1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 谈话引入： 导入 上一节课，同学们大胆畅想了未来世界，有许多奇思妙想很有揭题 新意，今天我们就把这美好的幻想写下来。 自主 学习 提出 问题 明确习作要求： 1．想象应从哪些方面去想，想些什么？学生讨论。 2．教师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。 习作方法指导： 合作 ①叙述想象的事物，要有一定的顺序。 探究 ②记叙中要具体，特别是想象的事物特点要写详细。 解决 ③表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。 问题 指导选材，启发引导。 1、启发谈话：同学们，写这类想象作文，你可以在天空中翱翔，你可以在日月星辰间散步，你可以想你所想的一切，做你想做的一切。 2、大胆想象，确定目标：我们现在就展开想象的翅膀，去实现我们心中的愿望。先分小组说一说，你美好的愿望是什么？你想干展示什么？（或成为什么？） 汇报 3、优秀例文欣赏，读一读。（课件显示：假如我是神笔马良……） 拓展 4、独立选材，分组互议 提升 扶放结合，自己练说片段。 1、同学们的想象真是五彩斑斓，真想马上就看到同学们的一篇篇佳作，先请同学们把自己认为想得最奇特、最满意的那一部分说给你们小组的同学听。（小组练说） 2、同学们在表达自己愿望时一个个都兴致勃勃，能让老师和同学们共享你的快乐吗！（大组交流） 听评要求：静心听别人口述，对照要求想一想，他这样写好不好？ 独立构思，完成习作初稿 要求学生根据自己的选材，运用学到的写假设类想象作文的写法规律进行独立构思，并完成习作初稿。对在25分钟内能完成习作达初稿的学生授予“耕耘奖”。 标课堂总结，学生写作 检 想象是人们热爱生活的标志，同学们以自己的想象、新颖奇特测的构思描绘出一幅幅绚丽多彩的画面，表达了一个个美好的愿望。让我们把这美好的憧憬写下来吧！ 我今天的收获可大了，我学会 自我评价了…… 反思 教 学
东安一小实验学校高效课堂导学案（2013 下） 编号:
科目 语文 主备人 蒋晓蕾 复核人 班级 八 第五、六课课型 自学+展示 课时安排 学习内容 时 语文园地八（作文讲评） 课题 学习目标 通过作文讲评，进一步学习写想象作文的方法。 针对习作要求，评价习作片段，并尝试修改习作，感受修改对写作的重要性。 导 学 过 程 课前预习发现问题 备注：
1、我已经运用三步预习法预习了课文； 2、我搜集了…… 谈话导入：上节课同学们经过努力，写出了自己美好的想象和导入愿望。我读了同学们的作文之后真是大开眼界，受益匪浅，借这个揭题 机会，我们来一起交流、欣赏，互相学习。 赏析范文 教师挑选一篇写得最好的习作朗读。 自主 1、提出要求：大家听后想一想，你有什么感受，有什么收获？ 2、学生发言，谈自己的感受、收获。 学习 3、请作者本人谈一谈自己的想法 提出 问题 合作 探究 解决 问题 展示汇报拓展提升 分组评议： 1、边读自己的作文边修改，看句子是否通顺，用词是否恰当。 2、分小组评议： （1）投影出示评议要求 ①在小组中轮流读同学的习作，边读边用波浪线画出文中能打动你的地方。 ②再看看有什么不足，在需要修改的地方写出简单的修改意见。 ③最后把你认为最好的习作推荐出来。 （2）各小组按要求进行评议。教师参加某一小组的评议。 3、交流汇报评议情况 （1）请习作被推荐的同学起立。让其他同学课下传阅一下他们的习作。 （2）请两个小组评议被推荐同学的习作。 投影出示被推荐同学的习作。 小组其他同学指出习作的优点与不足，请被推荐同学采纳别人的意见，继续修改。 学生修改自己的习作 要吸取别人习作中的优点，并按评议中提出的修改意见继续修改。力求使自己的习作更具体、更生动。并希望同学们从现在开始，为实现自己美好的愿望和理想努力学习 测检标达自我评价 我今天的收获可大了，我学会了…… 教学反思