引导学生说句子。
2、是啊，我妈妈很棒，可是你发现没有，我妈妈真的是一个魔法园丁，好心的仙子和超人吗？她真的像狮子一样凶猛、河马一样强悍吗？可我为什么偏偏就要这样说呢？（我爱妈妈 抽生板书 “爱”）是的，不管我妈妈又怎样的优点和缺点，我都爱她。（完善板书） 3、p29 我爱她，而且你知道吗？（连续问多人次） 4、p30 她也爱我！（永远爱我！） 5、再次回顾板书。
哦，原来爱是可以倒流的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱也是相互的，读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”爱还是可以回报的。读：“我爱妈妈。妈妈爱我。”
6、现在请拿起你桌上的纸和笔，像安东尼布朗那样画出妈妈的特点，并写上一两句话。学生在音乐中创作。 7、交流展示。 四、总结
是啊！不管妈妈是电影明星，还是登上月球的宇航员，不管她是舞蹈家，还是大老板，她都我的妈妈。我爱她，她也爱我！永远爱我！ 【板书设计】
我 妈 妈
能干
善良 爱 美丽 温柔 强悍
【作业布置】
推荐绘本《我爸爸》 【教后反思】
绘本导读《我爸爸》
【教学目标】
1、在观察、想象、表演中感受读图与读文的快乐、享受阅读乐趣。
2、大胆地尝试用“爸爸像??一样??”描述爸爸，在绘本阅读中积累语言、丰富想象。 3、进一步萌发爱爸爸的情感同时感受爸爸的爱，乐于赞美自己的爸爸。 【教学重点】
在阅读、表演、游戏中萌发爱爸爸的情感，感受爸爸的爱。 【教学难点】
大胆尝试用“像??一样??”描述爸爸。 【教学准备】《我爸爸》ppt及绘本书
【教学方法】：想象表达法；图画观察法
【课型】导读课
【教学课时】一课时 【教学过程】
一、激趣导入：谁的爸爸？
1、展示故事封面ppt2，激发阅读兴趣。
师：今天，老师带来一本和爸爸有关的书想和大家一起分享！
师：这就是书的封面，故事的名字叫什么？（大班的孩子能够看着封面上的字很容易地说出故事名字《我爸爸》）
师：这是你的爸爸吗？这是一位中国爸爸吗，你从哪里看出来？
师：这是一位英国爸爸，是这本书的作者英国大画家—安东尼.布朗先生的爸爸。大画家安东尼把爸爸画在故事书里，想和小朋友们一起分享关于爸爸的故事。 2、阅读ppt3：这是我爸爸 师：《我爸爸》故事就要开始了?? “这就是我爸爸！”你们说说这个爸爸看上去怎么样？ 师：这个爸爸长得帅吗？可是大画家安东尼说：“这是我爸爸，他真的很棒！” 二、听故事 读爸爸
师：这个爸爸会很棒吗？我们一起来看看吧！ （一）阅读ppt4-8：勇敢的爸爸 师：（阅读ppt4-8：勇敢的爸爸）我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。他可以从月亮上跳过去，还会走高空绳索（不会掉下去）。他敢跟大力士摔跤。在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。 师：（出示我爸爸照片）现在请来说说“我爸爸”怎么样？你们刚才看到他哪些方面很棒？ 师：那你的爸爸呢？他敢做什么？不怕什么？他还会做什么？
师：这么棒的爸爸你们一定很喜欢吧？我们也可以向安东尼一样自豪地告诉大家：“我爸爸真的很棒！”
（二）阅读与游戏：特别的爸爸
1、阅读ppt9-11：初步感知用“像??一样”描述爸爸
师：有这么勇敢的爸爸让我们觉得很安全，接下来安东尼的爸爸还有什么特别的地方呢？ ppt9：我爸爸吃得像马一样多
师：爸爸呢？你从哪里看出来这就是爸爸？ 师：像马一样的爸爸在干什么？
师：这幅图说爸爸什么？“爸爸吃得像马一样多。” ppt10：“游得像鱼一样快”
师：这是爸爸吗？现在爸爸又像谁？
师：爸爸像鱼一样干什么，游得怎么样？ ppt11：“他像大猩猩一样强壮。”
师：谁来说说这一幅？爸爸像谁？像大猩猩一样怎样？
（通过三幅并列式图由详到略的引导，小步递进式分解了用“像??一样??”描述爸爸的目标难点，为下一环节幼儿的自由表达提供了有益的经验。） 2、游戏：我爸爸像?.一样??
师：孩子们，安东尼的爸爸有像各种动物一样特别的地方，真有趣！爸爸还会像什么一样呢？故事讲到这，安东尼想请你们帮忙把故事讲下去！ 师：我这也有一些动物，这里的动物有没有不认识的？
师：看看我们爸爸有像哪一种动物的特点？请大家在规定的三分钟时间里，用“像?..一样??”说出爸爸特别的地方，越多越好。
（三）搞笑的爸爸
师：那爸爸为了让我们开心会做什么呢？ 阅读ppt12： 爸爸常常逗得我哈哈大笑
师：瞧爸爸很会搞笑哦，多可爱的爸爸呀。你会吗？ （四）做傻事的爸爸
师：会搞笑的爸爸你们喜欢吗？是的，有这样的爸爸多快乐啊！我也喜欢，大家都喜欢。可是??
师：“爸爸有时候也会做一些傻事”你看爸爸做什么傻事了？ 师：这样的爸爸你还喜欢吗？为什么？ 师：（出示“我爸爸”照片、梳理个别对爸爸负面的评价）其实，我们的爸爸像安东尼的爸爸一样，看上去..?.、有时候??还会做一些傻事。但是在我们心中还是像安东尼一样认为：“我爸爸真的很棒！”，因为我们心中有对爸爸的??爱！ 三、完整欣赏绘本《我爸爸》——激发爱爸爸的情感(背景音乐)
师：安东尼爸爸的故事远不止我们看到的这些，让我们带着爱爸爸的心一起来听听《我爸爸》（欣赏完整版《我爸爸》）
师：爸爸的搞笑是为了让我们开心，爸爸的柔软是为了让我们更温暖舒适，爸爸的强壮是为了更好的保护我们，爸爸为我们唱歌、为我们跳舞。爸爸所做的一切都是为了我们。所以如果现在让你对爸爸说一句话，你最想说的是什么？
师：是的，爸爸爱我们，永远爱我们！孩子们，我们也能像大画家安东尼一样把我们爱的爸爸画进故事书里。孩子们别忘了回家像安东尼一样紧紧地抱着爸爸，对他说那句你最想说的话！
【板书设计】 我爸爸
勇敢 强壮 爱 柔软 搞笑 特别
【作业布置】
推荐绘本《彩色的乌鸦》 【教后反思】
绘本导读《彩色的乌鸦》
【教学目标】
1.认真听老师讲故事培养学生听的能力。 2. 适当想象说话,培养学生的想象能力。
3. 回家复述故事,续编故事想象作画,培养孩子们的复述说话能力。 4. 从故事中懂得要团结,不轻信挑拨,和平相处的道理。 【教学重难点】
重点：进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 难点：听故事讲故事想象作画。 【教学准备】《彩色的乌鸦》ppt及绘本书 【教学方法】：想象表达法；图画观察法
【课型】导读课
【教学课时】一课时 【教学过程】
1、小朋友,我们来看看这副图,图上有三个小朋友,一个是白种人,一个是黑人,一个是黄种人,你觉得他们当中谁的颜色最美丽?为什么?
再来看一幅图(五颜六色的羽毛图),在他们当中谁的颜色最美丽?为什么 2、这节课顾老师给你们带来这样一个有趣的绘本故事题目是《彩色的乌鸦》
老师读绘本:“从前乌鸦可不是这样黑乎乎的,??据说,有一个雪人曾经提出一个不幸的问题,从而给美丽快乐的乌鸦带来了一场灾难。” 3、猜猜看雪人提出了一个什么问题?
猜不出来了吧?我们看??点出:“在你们当中到底谁的颜色最美丽?”
雪人为什么会提出这个问题呢? 这个问题一提出,我们来看看乌鸦们怎样回答呢?继续看下去??后来,人们就只能看到颜色十分接近的乌鸦们聚在一起,但是他们的争吵并没完全结束,因为他们的颜色并不一完全一样。乌鸦之间多少还有些区别,每只乌鸦都认为自己的颜色是唯一正确的。 4、你认为他们错在哪里? 继续看绘本:从此??
5、猜一猜:那会是一场怎样的雨?
对这是一场黑雨??而且永远成了黑色的了。
还在下黑雨的时候,一只??到原始森林度假去了??他成了一只与众不同的乌鸦? 6、猜一猜,这只彩色乌鸦的命运如何?小组讨论一下再来汇报。
齐读:“这样的事情在现实中是有可能发生的,不过,在我们这里是不会发生的!” 【板书设计】
彩色的乌鸦
不轻易听信别人 不要自以为是
【作业布置】
回家把这个故事讲给爸爸妈妈听,然后想象作画,续编故事:彩乌鸦以后的生活怎样呢 推荐绘本《一只与众不同的乌鸦》 【教后反思】
绘本导读《生气汤》
【教学目标】
1．知道生气是正常的情绪反应，了解经常生气会影响人的健康。 2．能积极交流生气时的情感体验，尝试用恰当的方式排解情绪。 3．愿意保持自己快乐的心情。 【教学重难点】
重点：进行读书方法的指导，初步学会绘本阅读的基本方法。 难点：听故事讲故事 【教学方法】：想象表达法；图画观察法 【教学准备】《生气汤》ppt及绘本书 【课型】导读课 【教学过程】 1．图片引人。
(1)教师出示小主人公霍斯的图片，提问：今天老师带来了一个朋友，他的名字叫霍斯。看，他怎么了?(在生气??)
(2)提问：今天霍斯真的很生气，你从哪里看出来的?
(3)小结：我们从他的表情和动作看出来，霍斯今天真的很生气。 提问：猜猜霍斯为什么会这么生气，让我们一起来看看吧! ◆评析：借助提问的方式，引起幼儿共鸣，为下一个环节作铺垫。 2．倾听故事。
(1)教师出示PPT，讲述故事。
故事：霍斯带来的新书被小朋友弄坏了，他很生气；在表演节目时牛牛踩到了霍斯的脚，可是他没有对霍斯道歉，霍斯很生气；今天放学，爸爸不守信用，请别人来接他，霍斯很生气。
提问：霍斯是为什么这么生气呀?你们有过生气的时候吗?你什么时候会生气?生气的时候你有什么样的感觉?
小结：经常生气会影响自己的身体健康。 (2)提问：霍斯生气了以后，又发生了哪些事情呢?
故事：霍斯踩坏了花和草地；妈妈跟他打招呼，霍斯叉着腰很没礼貌地发出“哼”的声音；妈妈想抱抱霍斯，他不要，生气地走开了。
提问：霍斯生气了，他都做了什么事情?霍斯这样生气好吗?为什么?
小结：经常生气除了会影响自己的身体健康，也会让身边的人不开心，更会让你失去朋友。
(3)提问：妈妈看见霍斯生气了，有没有什么好办法?我们一起看一看!
故事：妈妈笑眯眯地说：“那我们一起来煮汤吧!”妈妈烧了一锅水。对着锅里说话：“今天我发现门口的草地、花朵不知道被谁踩坏了，我很生气；我和霍斯打招呼，他不理睬我，我很生气；我想要抱抱霍斯，他走开了不要我的拥抱，我很生气。”
提问：霍斯妈妈想出了什么办法呢?(霍斯和妈妈煮汤，然后把生气的事情对着汤大声地说出来)现在霍斯的心情怎么样了?我们还会有什么好办法让自己的心情好起来?