1.你猜对了吗？请你用一个词来形容狐狸掉进池塘的声音。﹙经过讨论决定使用“扑通”﹚
2.请一个学生试着加入“扑通”来讲述图④⑤﹙教师适时给予指导﹚ 萝丝绕过池塘，狐狸扑上来﹙停顿一下﹚“扑通”? 出示剩余图片
1. 引导学生用相同的方法理解故事的后半部分。看看母鸡萝丝又经过了哪些地方?又发生了生么事情？结果怎么样？萝丝最后怎么样了？﹙幼儿自由阅读思考﹚
2. 学生分组阅读，交流讨论故事情节，加入适当的表示声音的词语进行讲述﹙“出溜”?，“哗”?，“咣当?嗖\?，\轰隆\?，\嗡嗡\?﹚ 3. 教师请个别学生选择喜欢的情节加入拟声词讲述。
4. 教师加入拟声词，声情并茂的讲述完整的故事。学生边看书边感受故事的诙谐幽默。 三． 讨论：
1. 你觉得这本书里哪个情节最好笑？
2. 你觉得加入表示声音的词来讲述这个故事好在哪里？﹙教师先不加拟声词讲述一遍故事，停顿一会再加入拟声词讲述一遍。引导幼儿谈谈自己的感受。﹚﹙更有意思，更好笑﹚ 作业布置：
我发现小朋友们都很喜欢今天这本图画书：《母鸡萝丝去散步》。回家以后你可以和爸爸妈妈一起分享这本书的乐趣。如果你还想阅读更多有意思的图画书，我给你们推荐两本，它们是：《想吃苹果的鼠小弟》和《我不知道我是谁》。希望小朋友们插上想象的翅膀去发现书中的秘密和乐趣，回来讲给我们大家听。 教学设计： 母鸡萝丝去散步