2.准备材料：废旧电铃、电话听筒、玩具车马达、铁钉、带绝缘皮的细导线、电池夹、鳄鱼夹、电池、胶带、闸刀开关、大头针、小磁针等。
四、活动过程
（一）活动导入：选两组学生制作的电磁铁，比赛哪组制作的电磁铁吸的大头针多。
引导学生发现问题，提出异议，导入新课。 （二）探究活动 1.玩自制电磁铁。
（1）小组活动：玩电磁铁，记下自己的发现。 （2）集体交流。
2. 研究电磁铁磁力的大小。
（1）猜想：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关？ （2）设计实验，验证猜想。
（3）学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。 （4）汇报交流试验结果。 （5）小结。
3.研究电磁铁的磁极。
（1）猜想：电磁铁有南北极吗？ （2）设计实验，验证猜想。
（3）学生动手实验，教师提醒：做好实验记录。 （4）汇报交流试验结果。 （5）小结。
（三）自由活动
1．交流制作电磁起重机的做法。 2．分组制作电磁起重机。
3.比赛：比一比谁的电磁起重机力气大。 （四）拓展活动
电可以产生磁，磁能不能产生电呢
10.无处不在的能量 一、教学目标
1．能用简单的实验器材做能量转化的简单小实验；会查阅书刊或其他信息源，获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化现象作合理的解释。
2.在做能量转化小实验活动中体验科学探究的乐趣，愿意合作与交流。 3．知道任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量可以相互转化。 二、教学重点难点
知道任何物体工作时都需要能量，认识到不同形式的能量可以相互转化。 三、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：
1.课前观察、了解自然界中的能量有哪些存在形式？它们是怎样转化的？ 2.准备材料：铁丝、瘪了的乒乓球、梳子、碎纸屑等。 四、活动过程 （一）活动导入
播放音像资料：宇宙、太空、地球、地表、地下不同层面物体需要能量、释放能量的现象。引导学结合经验谈想法，导入新课。
（二）探究活动 1.生活中的能量。
（1）小组活动：交流搜集到的有关能量的资料。 （2）对搜集到的资料进行搜集整理。 （3）集体交流整理好的资料。
（4）讨论：能量的作用及存在的形式。 2. 能量之间可以互相转化。
（1）电灯发光是将什么能转化成什么能？
（2）组内交流：电热器、电风扇、电熨斗、汽车等物品的能量转化过程。 （3）集体交流。
3.动手实验，体验能量转化的过程。 （1）利用准备的材料动手设计实验。
（2）展示实验的过程，解释能量转化的过程。 （三）自由活动
1．提出问题：电视的声和像与太阳之间有什么关系？试用能量转化的观点将它们联系起来。
2．学生讨论交流。 3.教师总结。 （四）拓展活动
留心观察生活中物体能量转化的实例，试着描述能量转化的过程及形
11.开发新能源 一、教学目标
1．能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。
2.关心与能源有关的新科技、新产品；认识到科学是不断发展的；了解能源对社会的正面影响和负面影响；愿意合作与交流。
3．认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。 二、教学重点难点
认识人类对新能源的开发与利用；畅想未来新能源。 三、教学准备 教师准备：课件。 学生准备：
调查、搜集关于能源的信息资料。 四、活动过程 （一）交流资料导入
学生交流课前调查、搜集关于能源的信息资料，导入新课。 （二）探究活动
1.讨论交流：人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。
2. 提出问题:人类广泛应用的常规能源有哪些？这些能源各有哪些优点和缺点？
（1）组内活动，整理资料。 （2）集体交流。
3.引导思考：地球上的能源是无穷的吗？ 课件出示：世界石油储备分布图。
4.小组讨论：你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优点和缺点？ 全班交流。
5.引导学生对未来新能源进行奇思妙想，畅想未来新能源。 （1）小组活动。 （2）集体交流。 （三）拓展活动
1.预测100年后，自己所在的社区最有可能使用哪一种能源，并说明理由。 2.我们的生活中采取了哪些节能措施？搜集数据，说明其节能效果
12地球的面纱
教学目标
1愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活；意识到人与自然要和谐相处。 2认识大气层对及地球的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性。 教学重点
认识大气层对地球的保护意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响。 课前准备：
搜集有关大气层知识的图片、文字资料。 教学过程 一导入新课
我们人类生活在地球的表面，在我们周围有什么与我们朝夕相处？板书课题 二认识大气层