指导学生汇报交流，教师小结整理，使学生进一步理解风服务生活的典型实例。 教师指导学生认识风与我们生活的密切关系。
教师出示风与生活关系的图片、资料卡片，指导学生小组交流讨论风对我们生活的影响。教师指导学生小组学习活动，引导学生辩证地、一分为二地看问题，了解风对我们生活的两面性，整理搜集得来的信息并撰写科学记录卡片。 教师引导学生进行小结，汇报自己对风的认识的资料。教师根据学生汇报适时加以讲解说明。 三、拓展延伸：
教师指导学生进一步汇报交流讨论在学习中还产生了哪些新的科学问题，引导学生选择自己最喜欢的方法，研究没有解决的问题，继续观察风、搜集关于风的谚语延伸课后学习活动 板书设计
15.小帆船 风与我们的生活
好处 害处
调节帆面与风力的关系，可使小船向着一定的方向前进。
教学反思
16来自大自然的信息
教学目标
1．学会查阅、整理从各种途径获得的科学资料；能用自己擅长的方式表达与交流研究结果。
2．尊重他人意见，敢于提出不同见解，愿意合作与交流。 3．了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 教学重点
了解大自然的各种变化，知道大自然会传递给我们一些信息并利用这些信息。 教学准备
树干、刻度尺、铅笔、利用某些自然现象可以获得很多信息的有关资料。 教学过程 一导入新课
1教师出示有关动物与天气的农谚，引导学生提出问题。 2板书课题：来自大自然的信息
二观察周围的自然事物，它们有什么变化？这些变化说明了什么？
1.从年轮中获取信息
（1）出示带有年轮的木材：你对年轮有哪些认识？ （2）教师小结。
（3）教师指导小组内观察年轮并作记录。 (4)学生猜想原因。
（5）集体交流观察结果，明白为什么年轮会有这样的变化 （6）出示关于年轮的视频资料。 （7）了解年轮的用处。
2.了解大自然带给我们的其他信息。
（1）组内交流：从大自然中还可以获得哪些信息？ （2）集体交流，教师评价并作小结。 三自由活动
1.出示有关大自然信息的视频资料。
2.根据树冠的外形，判断树木的生长环境。 四拓展活动
搜集、分析自然界带给我们的更多信息 板书设计
教学反思
17生物是怎样传递信息的
教学目标
1.会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料，会根据自己搜集整理的资料制作资料卡；会用简单的工具对自然现象进行观察。
2.能通过对身边自然事物的观察，发现和提出问题，用自己擅长的方式表达探究结果，进行交流，参与评议，懂得交流与讨论可以引发新的想法。体会到要关爱自然、关爱生命。
3.观察认识蜜蜂、蚂蚁传递信息才方式；认识其他生物传递信息的方式；知道生物传递信息的方式是各种各样的。 教学准备
观察蚂蚁和蜜蜂。
寻找一窝蚂蚁作为观察对象。 教学过程 一导入新课
1、交流课前对蚂蚁和蜜蜂的观察情况。
2、教师播放视频：森林里的蚂蚁捕食。 3、揭示课题。
二探究.蚂蚁、蜜蜂怎样传递信息
1以组为单位，研究蚂蚁是怎样传递信息的。 2师生交流、小结
3观察、交流蜜蜂传递信息的方式。
4播放有关蜜蜂传递信息的方式的视频资料。 5教师小结。
三.探究其他生物怎样传递信息。
1小组活动：阅读教科书中四幅图所展示的四个实例。 2集体交流有关生物传递信息的资料。 3对生物传递信息的方式进行简单分类。 四课后作业
搜集“生物传递信息的方式给我们什么启示”的相关资料并相互交流
板书设计
17 生物是怎样传递信息的
蚂蚁：触角、气味 蜜蜂：跳舞
捕蝇草：绒毛感觉碰触
孔雀：外表 猩猩：表情 母鸡：声音
教学反思
18电脑与网络
教学目标
通过引导学生进行学习活动，使学生了解与网络的功能，学会利用书刊及其他信息员查阅自己需要的资料，制作资料卡片。 通过学生学习活动，能使学生意识到网络给人们在信息传递中所带来的优势，能看到网络的弊端，能利用辩证法的观点来看待事物。
通过学生进行小组合作探究学习活动，培养学生愿意交流与合作的学习习惯，了解人类信息传递方式的历史，认识科学技术在人类信息传递中所起到的作用。 教学重点：
学生对进行电脑网络的认识探究学习活动。
教学过程
一、谈话导入：
同学们你有QQ号吗？你平时会通过它与你的同学、朋友还有亲戚联系吗？，提
出问题：“你认为QQ有哪些作用? 板书主题：《电脑与网络》 二、学习新课：
1教师指导学生小组交流讨论，随机下发相关资料卡片，出示相关课件，参与学生小组合作学习，指导学生了解电脑与网络的各种功能与应用。 指导学生交流讨论电脑与网络给我们生活带来的变化。 全班同学采用“头脑风暴”的方式在全班交流。 （要求结合事例交流）
如：网络给人的学习生活带来的方便。 不正确使用电脑的害处。 认识网络的主要特点与作用
教师：你们知道网络的特点及如何正确上网吗？ 利用面前的计算机，上网查阅。
教师随机出示相关资料补充学生的观点。指导学生编写自己对电脑网络的知识资料卡片
板书：电脑与网络的功能体现三个方面：信息交换、资源共享、分布式处理。 拓展延伸：
开展“网络的利与弊”研讨 出示关于网络上瘾等不良现象，与学生一起交流电脑网络存在的一些不健康的地方，辩证一分为二地认识电脑网络对人类社会的影响 板书设计
18 、电脑与网络 信息交换、 资源共享、 分布式处理。
教学反思
19飞速发展的信息技术
教学目标
1．会利用书刊及其他信息源查询自己想要的资料，能通过查阅资料了解人类信息传递的发展历程，制作资料卡片。
2．能够意识到现代信息技术带给人们的方便与快捷；在活动中愿意合作与交流。
3．了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 教学重点
了解人类信息传递方式的发展历程，认识科学技术在人类的信息传递中所起到的作用，知道现代的信息传递工具及方式。 教学准备
手机、电话、与本课有关的图片、视频、文字等资料 电子芯片、有关文字资料等 教学过程
一谈话导入新课
近几十年来，信息的飞速发展给人们的生活带来了巨大的影响和改变，今天我们就来探究飞速发展的信息技术。 二探究活动
1.从古到今，人们是如何传递信息的？
（1）组内交流搜集的资料，谈谈自己的认识。 （2）多媒体展示：人类信息的传递方式及其发展。 （结合信息传递的故事进行交流） 按时间顺序进行总结、评价并板书。 如：远古、古代、近代、现代、当代。
提问：这些方法的改变对我们现在的生活产生了那些影响？
（3）小组交流人类信息传递方式的发展历程，了解人类信息传递发展的5个阶段
2.飞速发展的信息技术。
（1）提出问题：分析“电话通讯的发展情况统计”表格，这些信息说明了什么？ 小组内阅读图示说明、分析数据、交流讨论。 （2）多媒体展示：芯片的诞生与发展。
（3）小结：讲来计算机网络技术的发展，不是某一种技术的延伸，而是多种网络技术的综合应用，它将给人类的生活带来巨大的影响。 3师生小结：通过这节课的学习，知道了什么？ 三拓展活动
畅想未来的信息传递方式。 板书设计
19、飞速发展的信息技术
按时间顺序：远古、古代、近代、现代、当代。 教学反思
20太阳家族
教学目标：
1. 能运用已有知识和经验对问题作假设性解释；制作简易科学模型——太
阳家族模型；学会查阅、整理从书刊及其他途径获得的科学资料；学会能用自己擅长的方式展示研究过程和成果；并进行交流。
2. 通过学生学习活动，学生能喜欢大胆想象；愿意合作交流；能保持与发
展想要了解世界、乐于探究与发现周围事物奥秘的愿望。
3. 通过小组合作探究学习，使学生知道太阳系的组成以及八大行星的排列
顺序，初步感知八大行星的特点。
教学重点：
学生认识太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步感知八大行星的特点 教学过程
一、导入新课：