北师大版一年级数学上教案设计 - 图文(3)

教学过程： 一、创设情境，导入新课。 师：今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 2、出示实物投影图画。 动物园的售标处，井然有序的排队买标。师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？他在什么地方吗？ 二、探究新知。 1、初步感知 师：（1）请大家猜一猜谁最先上车？你是怎么知道的？ （2）那小朋友排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的两位叔叔呢？ （3）你是怎么知道阿姨排在第2的？ （4）请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。。 2、初步感知基数与序数 请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指一指排在第5的是谁？ 3、进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？再问一问从左数第3人是谁？××同学是从右数的第几？他还可以排第几？ （2）分小组做排队游戏 4比较数序． （1）．看图数数． 教师谈话：“淘气”和“笑笑”玩的高兴及了，妈妈给他们准备了一些水果． 出示水果图 教师提问：都有那些水果？各有多少个？你是怎么知道的？ 教师明确：1、3、5叫单数，2、4叫双数． （2）．比一比． 什么水果最多？什么最少？你是怎么知道的？ 4．数序 教师谈话：2个好朋友刚吃过水果，动画片开始了． 出示火车图 教师提问：他们在干什么？“淘气”说老虎在第一节，“笑笑”说熊猫排第一节，他们谁说的对？小松 鼠在第几节？大象呢？ 三、巩固练习 投影出示：5只小鸟 把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 四、总结。 说说这节课你最高兴的事是什么？你有哪些收获？ 五、作业布置 教后反思; 小猫钓鱼 教学目标： 1、借助情景，感知“0”的真实含义，会正确书写“0”，知道0比1、2、3??小。 2、培养学生良好的书写习惯。 3、初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。 教学重点：“0”的写法。 教学难点：理解“0”的含义。 教具准备:课件、主题图 学情分析： 教学过程： 1、创设情景 （1）出示小猫钓鱼图，讲故事导入，提出问题？ 第1只小猫钓了几条鱼，写几呢？第2只呢？第3只呢？ 第四只小猫它钓了几条鱼呢？一条都没有怎么来表示呢？ 2、自主探索，体验0的含义 （1）学生自主思考，怎么来表示“一条都没有“ （2）同桌交流，集体反馈。 一个也没有时用“0”表示。0是一个数，比1、2、??要小。 （3）指导“0”的书写。 3、实践体验 （1）学生“分铅笔“理解“0“的含义（表示一个物体都没有） 想一想“0还可以表示什么？同桌交流，全班反馈。 4、拓展巩固 （1）数一数有几朵花，并写下来。 （2）说一说生活中哪些地方还用到“0” 5、小结：这节课你感到最有趣的是什么？ 作业布置。 教后反思： 文 具 教学目标： 1、借助情境，使学生能正确数出数量是6——10的物体的个数。 2、会正确书写这些数。 3、初步感受数学与生活的联系及学习数学的愉悦。 教学重点：能正确地数6——10的数及书写。 教学难点： 教具准备：课件 教学过程： 一、创设情境，导入新课 二、探究新知 1、找朋友，交流图意。 先独立数数，说出每副图中有什么？多少？再连一连 2、活动“数一数”自己的铅笔盒里的文具。 充分进行观察操作，引导学生交流，再说一说铅笔盒里有什么？有多少？ 3、写一写 6个圆圈，6本书，6枝铅笔，用“6”表示。 学写6，同样的方法理解7、8、9。学写7、8、9。 注意书写“8”的顺序，师先师范，学生再练习。 还要注意6和9的区别。 三、巩固练习 第3题，学习数数，数数可以顺着数，也可以倒着数。 本题是发射火箭倒记时的情境，可以先从1数到10，然后再从10数到1。 四、总结。 五、作业布置。 教学反思： 文具（2） 教学目标： 1、激发学生学习数学的兴趣。 2、复习6——10各数的读写、顺序、大小、体会基数与序数的含义。 3、培养学生观察、操作、交流的能力 教学重点： 教学难点： 教具准备：课件 学情分析： 教学过程： 一、基本练习。 “数一数比赛” （1）正确数数1——10，倒着数数10——1. （2）单数有：1、3、5、7、9. （3）双数有：2、4、6、8、10. 2、按顺序填数。 （ ）（ ）2（ ）（ ）（ ）（ ）7（ ）（ ）（ ） 二、重点练习。 1、复习数10以内的数。在直尺上数一数。 2、读10以内的数，并正确书写。 3、按一定顺序填写数字。