北师大版一年级数学上教案设计 - 图文(7)

教学过程： 一、创设情境，激趣导入 1、演示：出示3个彩色气球，让一名学生上来，演示放走1个，手中还剩2个。 2、小朋友，你能把刚才演示的过程说一说吗？ 3、提问：放走的1个是从几个里面放走的？现在他手中还剩几个？你想知道用什么方法计算吗？ 4、引出课题。 二、体会情境，学习新知。 1、教学例题，初步认识减法和计算方法。 出示情境图。图中的小朋友在干什么？你能把两幅图的意思连起来说一说吗？ 学生说出图意： 根据图意，用什么方法计算？怎样列式？ 学生回答，教师板书：5-2=3。 指导学生认识减号及算式的读法，并让学生说说算式各部分在图中表示的意思。分小组讨论：为什么用减法计算？5—2=3是怎样算出来的？交流汇报各组的想法 2、“试一试” 出示课本做一做情境图，让学生独立观察图意，提出问题，在书上填写算式。 学生填完算式后，分小组交流自己的想法。 三、巩固深化，应用新知。 1、出示课本小鸟青蛙图 指导学生看图，让学生说一说每一幅图的意思后填写算式。 同桌之间交流自己的想法。 2、游戏 手指上的减法 3、卡片口算5以内的加减法 四、总结： 提问：今天我们上了一节愉快的数学课，你能说说学会了什么吗？先跟同学说说，再跟老师说说 教后反思： 小猫吃鱼 教学目标 知识与技能：进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义。初步渗透涵数的概念。 过程与方法：在动手实践中理解量与量之间的变化。 情感态度与价值观：初步培养学生发现问题，解决问题的能力。 教学难点：开放题的教学 教学时间：1课时 教学准备：投影 学情分析： 一、创设情境，导入新课。 1、出示“小猫吃鱼”的图。 2、独立观察，想一想每幅图的意思。 二、教学新课 1、发现问题。说说“小猫吃鱼”的故事，你发现了什么？ 2、提出问题。看了图你可以提出哪些数学问题？ 3、尝试解决问题。 （1）同桌讨论自己想到的问题，说说你是怎么想的？ （2）尝试列式，互相说说我为什么这么列？ （3）集体反馈，说说你跟同桌一起讨论出了什么？有什么新的发现？ 4、套圈游戏 （1）预测可能会套上几个圈，有几个没套上。 （2）实践套圈，并列出相应的算式。 （3）还有哪些可能？同桌讨论并写出算式。 5、看吹泡泡的连环画做题 （1）生独立做题。 （2）说说4幅图的意思，理解被减数是怎样在变化的。 三、练习巩固 1、计算。学生独立完成，说说“5－5”表示的意思。 2、算一算。先指导学生看清题意，再让学生独立练习，引导学生发现规律。 3、开放题。将会出现什么情况？先引导学生根据图意展开想象，再让学生分小组讨论交流。 4、数学故事，先让学生讲述故事，然后引导学生发现问题，提出问题，并尝试解决问题。 板书设计： 教后反思 练习一 教学目标 知识与技能：能熟练地口算5以内的加减法。 过程与方法：培养学生根据情境提出问题，解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过实践操作演示，初步学会整理的方法。 教学重点：能熟练地口算5以内的加减法。 教学难点：找规律填数。 教学准备：小棒或小圆片、算式卡片 课件 学情分析： 教学过程： 一、练习5以内的加减法 1、先观察情图（金鱼图和山羊图）提出教学问题；再列式计算。 2、口算游戏：开火车 5以内加减法 3、“找家”，（课间出示） 先算一算，再连一连。 看谁连得又对又快， 4、我能行：6题 先让学生独立尝试练习，讨论交流“□+□=5”和“□－□=1”这两个算式，鼓励学生尽可能地想出不同的答案 然后完成书上习题。 比一比谁想出的方法最多。 5、游戏：出示盒子，先让学生猜一猜每个盒里会有哪些卡片，再把卡片打乱次序分组整理，指导找到较好的整理方法。 二、找规律填数 1、第3题：先拿出学具进行演示，再让学生独 立填空，最后引导学生发现其中的规律，说说每次多几个或每次少几个。 2、第4题： （1）引导学生观察第1小题。 （2）组织生分组交流。 （3）反馈讨论结果。 其它两个小题教法同第1小题 总结;这节课你学会那些知识? 教后反思： 猜数游戏 教学目标 知识与技能：通过游戏活动，学会“7”和“6”的加减法。 过程与方法：初步培养学生有条理地思考问题的能力。 情感态度与价值观：培养学生勤于思考的学习习惯 教学重点：学会“6”和“7”的加减法。 教学难点：在实践操作，观察思考中体会6和7的加减法 教学准备：小豆 教 具：课件 学情分析： 教学过程： 一、猜数游戏 1、拿出各自准备好的小豆，同桌两做猜数游戏 2、边做游戏边完成书上的题目。 3、集体交流。 4、整理板书。 二、想一想 1、讲故事引入题目。 2、观察图(可件出示)说说图意，独立完成书上的两组题。 4 ＋ 2=6 5 ＋ 2=7 6 － 2= 7 － 5= 6 － 4= 7 － 2= 3、想像：说一说还可能会有什么情况发生，生说师板演。 三、练一练 1、连一连。根据图示独立完成。 并用语言叙述 2、做一做。先独立看题，完成题目，再同桌说说算式表示的意思