北师大版一年级数学上教案设计 - 图文(8)

3、计算。看谁算得又对又快。 四、数学游戏 1、知道怎么玩。 2、玩一玩。 3、回家后，找家里人玩一玩这个数学游戏。 教后反思： 跳绳 教学目标 知识与技能：在具体的情境中，学会“8”和“9”的加减法。 过程与方法：指导学生有条理地思考和表达。 情感态度与价值观：培养学生积极探索的思维习惯 教学重点：学会“8”和“9”的加减法 教学难点：在动手实践中体会数量之间的关系。 教 具：课件 学情分析： 教学过程： 教学过程： 一、创设情境，导入新课 出示情境图，说说你从图上看到了什么，发现了什么？ 二、提出问题，讨论 1、观察图提出问题。 2、指名回答，列出算式。 + = 3、分小组交流算法。 三、画一画 １、同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。 ２、组织全班交流，整理出算式。 四、练一练 1、说一说，填一填，先学生独立填写，再指名回答，并说出这样列的理由。 2、口算，看谁算得又对又快。 ３、凑成9，先指导学生看明白题目的意思，再连一连，同桌检查连好的结果。 五、拓展练习，数学故事 组织学生分组讨论，猜一猜八戒吃了几块西瓜，说一说自己是怎么想的，师巡回指导。 六、课外延伸 放学后，想一想写一写有关“8”和“9”的加减法算式，能写几个就写几个。 板书设计： 教后反思： §3.9 单元测验 一、 让我数数： 看图 把相应的数字写在方格里 二、 我会连: 看图 把对应的图和数用线连起来 三、 我会算： 1+3 = 4+5= 7-1= 8-3= 9-7= 5-2= 6+2= 1+4= 2-2= 3+3= 5-5= 8-6= 四、我们是朋友： 把算式和相应的得数连起来（课件出示） 五、我能想出好多方法，我最聪明 5-（ ）=（ ） （ ）+（ ）=9 六、找邻居 （ ） 3 （ ） 6 （ ） （ ） 七、我会画 用点子图表示7的分解或组成 图略 教后反思： 可爱的企鹅 教学要求： 1、学会解决简单的数学问题。 2、巩固“8”和“9”的加减法。 教学重点： 巩固“8”和“9”的加减法。 教学准备：小图片 学情分析： 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1、出示境图，介绍图中的景物。 2、观察图，你发现了什么？ 二、讨论、解决问题 1、指名说说你发现了什么？有什么疑问？ 2、讨论解决提出的问题，并理解图中的大括号、问号各表示什么？ 3、学生独立做题。 4、集体交流反馈。 三、试一试，尝试练习 1、拿出小图片，让学生自己动手分一分。 2、完成表格的填写。 四、练习 1、口算，生独立完成。 2、看图列式计算。先观察说说图意，再列式计算。 ３、说一说，填一填。先同桌说一说，再指名说，不局限于一种填法。 五、数学游戏 １、说清游戏的玩法。 ２、同桌或四人小组玩一玩，师巡回指导。 教后反思： 练习二（6—1） 教学目标： 1、 通过本节课对于本部分加减法进行综合。 2、 实6、7、8、9的加减法计算。 据加减法的意义进行加减法的计算。 3、生计算的准确性。 重点难点： 结合练习对学生进行综合训练，以达到巩固提高的目的。 教学准备： 计算题卡，相应图片，实物教具。 学情分析： 教学过程： 一、口算 生独立完成，请一生到黑板上练习。 二、画一画，填一填 先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。 三、看图做题 １、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。 ２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。 ３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？ 如果捉迷藏的小朋友是４人呢?? 四、连一连 指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。 五、小动物回家 先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织