D、形成性评价的目的为了明确单元结构的错误以便矫学的方针。
( B)又称网络机房或网络教室，是目前国内各类学校，尤其是中小学应用最为普遍的一种网络教学环境。 A、电化教室 B、多媒体网络教室 C、语音教室 D、计算机实验室 在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（ ） D A、终结性评价 B、诊断性评价 C、相对性评价 D、形成性评价 下列对信息素养的描述，其中正确的一项是 B A、熟练操作计算机的硬件软件、应用种种技术解决问题 B、注意信息的获取，加工，存储，评价等，具有技术和人文两个层面 C、人们在信息过程中产生的认识，观念和需求的总和 D、一切与信息有关的理论和实践 建构主义学习理论强调以( )为中心。 B A、教师 B、学生 C、学校 D、家庭 研究性学习中的两个飞跃是指：（ ） C A、由感性认识到自我认识的飞跃、由自我认识到自由意识的飞跃 B、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到自由意识的飞跃 C、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到革命实践的飞跃 D、由感性认识到理性认识的飞跃、由理性认识到自我认识的飞跃
信息技术与课程整合的承担主体有五个层面（ ） A A、国家、学校、家长、教师和学生 B、国家、学区、学校、教师和学生 C、国家、学区、家长、教师和学生 D、学区、学校、家长、教师和学生
对象选中是一种基本操作，选中对象后，可以对对象进行相关操作，如：属性设置、放大缩小、图形变换等。请从下面操作中，选择正确的操作方式，选中多个子对象的是：（说明：对象包括各种几何图形（如三角形、圆、矩形等等）、点（如自由点、直线端点、中点、等分点，三角形的顶点等）、坐标系、曲线、物理、化学等等图形。对象的子对象是指组成对象的线段或点，如：三角形的边和顶点、坐标系的轴、圆心等等。） B
A、按住Shift+Alt键，依次单击多个点、或多个对象。 B、按下Ctrl+Shift键，依次单击对象的点或线段。 C、当某条线段或点在选中状态时，按住Alt+Shift键，单击这条线段或点。 D、按下Shift键，依次单击多个点、或多个对象。
关于ScienceWord里面提供的试卷模版功能，说法不正确的是。 D A、可以随意变动装订区的位置 B、可以修改装订区的内容 C、可以调整订装区的边距 D、不可以修改装订线上的文字 上标、下标及上下标的快捷键依次是。 A A、Ctrl+W、Ctrl+M、Ctrl+K B、Alt+W、Alt+M、Alt+K C、Ctrl+K、Ctrl+V、Ctrl+M D、Ctrl+R、Ctrl+T、Ctrl+M 多选题
课堂教学策略研究，主要解决学生（ABC ）方面问题。 A、爱学 B、会学 C、善学 D、爱玩 教学评价是指以教学目标为依据，制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动的过程及其结果进行（ ABC）。 A、测定 B、衡量 C、价值判断 D、结论
随着网络技术的推广应用，信息化教学资源还呈现出了（ABCD ）等特点。 A、处理数字化 B、管理职能化 C、传输网络化 D、信息结构动态性 教学系统设计者必须了解学习者原来具有的（ BCD），我们称之为起点水平或初始能力。 A、健康 B、知识
C、技能 D、态度 研究性学习的特征有：（ ABCD） A、“从自然、社会和生活中选择和确定专题”说明了研究性学习研究的内容和范围。 B、“进行研究”说明研究性学习的学习方式，意味着探索与创造。 C、研究的过程是学生运用已知、突破已知、创新发现的过程。 D、“获取知识、应用知识、解决问题”说明了研究性学习这门课程的目标，即研究性学习就是要让学生在研究性学习的过程中掌握获取知识的技能，并把学到的新知识应用到实践中去，从而探索问题的解决方式。
直角坐标系是创建函数曲线的基础，并通过坐标系来管理函数曲线；三维坐标系是用来管理三维图形的。下面列出了多个操作步骤，请从中选择相应的操作组成完整的操作步骤，实现以下功能：创建坐标系： CD A、单击坐标轴选中坐标系，按右键选择“属性”，打开对话框。 B、松开鼠标获得所需类型的坐标系。 C、 D、在工作区，按下左键不放，移动鼠标到对角区域，松开鼠标即可 判断题
系统设计教学的方法来源于设计和改进教学的一种经验主义方法。对
研究性学习的评价量表应针对研究性学习的评价特点（过程性、多元化评价）来展开。对
建构主义理论不仅是信息技术教育应用的重要理论基础，也是当前我国新一轮课程改革的主要指导思想。对 行为主义学习理论认为学习过程是一种渐进的“尝试与错误”，直至最后成功的过程 对
根据学生的学习要求反思是进行教学反思的要求之一。 对 在WebQuest中存在三类脚手架（伯尼·道奇，2000）：接收支架、转换支架、输出支架。对 复合字符包括文字、数学公式、分子式、电路图、以及一切具有内部逻辑及构成的图形单元。错 1.
2. 前端分析是教学设计的一重要步骤，教师考虑步骤时要注意哪四个方面C
A、学习者分、学习内容分析、学习目标设计、学习效果评价 B、学习者分析、教学媒体选择、学习内容分析、教学策略设计
C、学习环境分析、学习需求分析、学习内容分析、学习者分析 D、学习媒体选择、教学策略设计、学习目标设计、学习内容分析
3. 从狭义上说，信息技术（Information Technology）是指以微电子技术、通信技术、（A ）
为主干，结合集成电路技术、光盘技术、机器人技术、高清晰度电视技术等的综合技术 A、计算机技术 B、文字 C、纸张 D、印刷术
4. 当前的国家课程标准中，将教学目标分为(D )三个方面。
A、认知、情感和动作技能 B、认知、情感和学习策略 C、了解、理解和应用
D、知识和技能；过程和方法；情感、态度和价值观
5. 下面关于形成性评价说法中，正确的是（C ）
A、形成性评价是在正常的教学活动尚未纳入轨道之前实施的
B、形成性评价的目的是的是为了学生的知识，技能等状况进行模底， C、形成性评价的目的是为也确认学生现有掌握水平。
D、形成性评价的目的为了明确单元结构的错误以便矫学的方针。
6. 从教学设计的角度考虑，下面哪一项的叙述最恰当？A
A、掌握好教学设计，需从系统方法、教学策略和学习目标三方面把握
B、进行教学设计时，以“教”为主的教学设计没有以“学”为主体的教学设计好 C、教学设计的产物可以是一个教学方案、一个教学软件或一组教学资源 D、教学系统设计是教学设计的一部分。
7. （ A ）是学校情境中通过自然环境和社会环境以间接的、内隐的方式呈现的课程，学
生大多是无意接受隐含于环境中的经验。 A、隐性课程 B、学科课程 C、显性课程 D、活动课程
8. 学习资源的提供方式一般包括( C)两种。
A、提供卡片和提供课件 B、提供材料和提供试题 C、提供软件和提供信息 D、提供内容和提供地址
课程整合中的教师评价可简化为三个阶段，第一阶段是对（ D）的评价，第二阶段是对教学实施的评价，第三阶段是总结经验，形成模式。 A、教学管理 B、教学行为
C、教学科研 D、教学设计
教学组织形式是教学系统的各个要素以一定的(B )连接起来，以确保教学活动的顺利完成。 A、网络形式 B、教学程序 C、自由形式
D、学生喜好形式
在实施教学活动中需要背景音乐在准备资源时可能选择的素材是（ B） A、高山流水.Gif B、汉宫秋月.wav C、二泉映月.png D、碣朝凤.jpg
行为主义学习理论主要代表人物是B A、桑代克、奥苏伯尔、加涅和布鲁纳 B、桑代克、华生、巴甫洛夫和斯金纳 C、桑代克、奥苏伯尔、巴甫洛夫和斯金纳 D、桑代克、华生、加涅和布鲁纳
课件是在一定的教学与学习理论指导下，根据教学目标设计的，反映某种教学策略和教学内容的计算机软件，是编制者按某一思路设计制作的、前后连贯的、有系统性的( A)。 A、系统软件 B、硬件 C、软件
D、Word文件
以下哪种学习模式不属于接受学习？（C ） A、有意义接受学习 B、真实性任务学习 C、直接教学 D、模仿学习
进行学习者分析时，以下选项与所学内容有直接关系的是C A、学生的生活背景
B、学生对将要学习内容的态度 C、学生的学习动机 D、学生的年龄
在教学活动中教师侧重于过程管理的评价是（ D） A、终结性评价 B、诊断性评价 C、相对性评价