4.先抑后扬。
举例:先写朋友是如何令你烦恼,而后通过某件事突然让你明白朋友的热心肠等。 佳作展示
这样的人让我尊敬
高尚,是支持人生的力量!是坚守承诺的信念!是人性的基石!我觉得我的奶奶就拥有这些美好品质。她助人为乐、与人为善、对人友好!(议论总领全文,点明中心,概括人物的精神品质)
我的奶奶是一个普普通通的农民,她有一头花白的头发,乌黑的眉毛下面是一双炯炯有神的眼睛,个不高,身体微胖。她总是忙忙碌碌,不是喂鸡就是浇树,一刻也不休息。(外貌描写符合农民的特征,反映人物的朴实。)
奶奶家屋后有几棵杏数,杏子熟时她总是把杏摘下来很热情地送给邻居吃,所以邻里关系很好。(典型的生活细节反映奶奶?与人友善?。)有一年冬天,我到奶奶家去玩,奶奶正织着一件毛衣。我想奶奶的毛衣并不少,为什么还要织毛衣呢?一问我才知道原来奶奶在为邻居织毛衣。奶奶说:?邻居小芳要去读大学啦!亲手织一件毛衣送她!礼轻情意重吗!乖孙女,你也要好好学习,奶奶也给你织一件!?奶奶织完毛衣后又往袖子里塞了三百块钱,说,?邻居家挺困难的,供个孩子上学不容易。这钱希望能帮上一点忙!?这就是我的奶奶,乐于助人的好奶奶。(此段详略得当,反映奶奶助人为乐、与人友善的品质,照应第一自然段。)
奶奶很?小气?,妈妈给她买的新衣服她舍不得穿,买的新助听器她舍不得戴,买的新手机她舍不得用。奶奶还总说:?我一个乡下老太太还用什么新手机??奶奶的衣服裤子坏了她也舍不得扔。奶奶也很?大方?。四川地震时奶奶把平时省吃俭用攒下的30000块钱全捐啦,这虽然不是一个大数字,但对奶奶来讲,多捐一块钱,都能挽救一个生命!奶奶还经常捐钱给福利院,她说:?孩子就是祖国的花朵,要精心培育这些花朵!?还有一次,乡村修路,村长让能出钱的出钱,能出力的出力。奶奶不仅捐钱,还号召年轻的小伙子为乡村出力,这样大的工程竟然只用一个月就修好啦!大家乐得合不拢嘴!村长给奶奶颁发了?最勤劳村民?的锦旗。奶奶却说:?这是我应该做的,我们每个人都应该为家乡做出贡献!?这样朴素的话却包含着深刻的道理!奶奶,我该有多么爱您哪!(此段运用对比的手法,赞扬了奶奶对自己勤俭节约、对社会对他人却慷慨大方的优秀品质,有力地表现了中心。)
奶奶,你是一个普普通通的农民,但爱家乡、乐于助人的精神多么感人!我爱我的奶奶!(直接抒情,对奶奶骨子里的优秀品质进行赞美,并表明奶奶是?我们?学习的榜样,深化了中心。)
?点评?本文优点之一,入题简洁。第一句话就直奔人物品质,从助人为乐、与人为善、对人友好三个方面高度概括了人物的品质。
优点之二,围绕中心选材,人物特点非常鲜明。小作者围绕奶奶为升学的邻居小芳、为四川地震、为家乡修路所给予的温暖与支持等几件事,反映了人物的优秀品质。
优点之三,运用典型的肖像、语言、动作描写,体现了人物的优秀品质,符合人物的性格特点。 优点之四,运用对比手法描写人物、刻画性格,使形象更鲜明,感受更强烈。
31
单元教学计划
第 二 单元（章） 标 题 5-8课 1、强化对本单元文章的朗读训练，注重对语言的口味。 2、把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀，体会汉语言单元丰富优美的表现力。 目标3、结合课文内容，了解中国现在的国情，培养热爱祖国山河和语言文化的情感。 把握课文的抒情方式，体会作品的情境，感受作者的情怀，体会汉语言丰富重难优美的表现力。 点 课时安排主要措施用两周半时间完成教学任务。 1、重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。 2、指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确、流利、有感情的朗读。 3、建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。
32
5 黄河颂
教学目标 ?知识与技能?
1.了解?黄河大合唱?的创作背景和其他相关内容。
2.指导学生把握诗文基调，培养学生鉴赏诗歌的能力。（重点） ?过程与方法?
通过各种方式的朗读，感知诗歌的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国热情。（重难点） ?情感、态度价值观?
激发学生的民族自豪感，为中华之强盛而努力学习的自信心。（重点） 导语设计
设计：（知识导入）
同学们，请你打开记忆的闸门，打开智慧的背囊，搜索一下，你知道哪些关于黄河的诗句、俗语等。（生答，师小结古往今来，黄河以其雄壮的气势，奔腾在祖国大地之上，滋养着一代又一代中华儿女。她是中华民族的发源地，孕育了五千年灿烂的古国文化，她同时也见证了中华民族的荣辱兴衰。黄河用她坚强的风骨、博大的胸怀、奋进的精神，造就了中华民族的性格，今天就让我们一起来学习光未然的?黄河颂? 。 学习过程 目标导学一 ：首次朗读，初步感知 1.自己放声朗读，读后正音。 2.聆听名家朗读?黄河颂?，思考我们要学习黄河的什么精神？ 学生明确：伟大坚强 3.诗人光未然又是在什么情景下创作的这首诗？ 学生简介背景：光未然写这首诗歌，正值抗日战争全面爆发之后，日本侵略者的铁蹄，践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安后，配合音乐家冼星海创作了?黄河大合唱?八个乐章，此为其二。诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历史画卷。 目标导学二：再次朗读，研读交流
33
[学法指导] 朗读提示：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 ②?我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南?一句总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语?掀??奔??劈?的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄
1.四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
2.请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。 3.全班齐读诗歌。
目标导学三：赏析文本，读后研讨
1.全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？
了解黄河精神：伟大坚强，作用是引出下文的颂歌。
2.思考诗歌是从哪几个方面来描写黄河的？写出黄河什么特点？ ?色彩、气势、形态、力度?，?雄浑壮阔??蜿蜒宏大?。 3.正是黄河这种雄浑壮阔、蜿蜒宏大的美，激起诗人澎湃的赞颂之情。请同学们思考一下，这种赞颂之情，是通过哪个句子抒发出来的？出现了几次？分别赞美了黄河的哪些方面？ ?颂??摇篮??屏障??精神?。
4.试想赞颂黄河三方面的美，在朗读时，读法、感情是不是一样呢？
不一样。应分别是?深情??坚定??激昂?。 5.最后一段就是尾声，主要写了什么？ 号召我们学习黄河精神
6.结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？
借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。 目标导学四：配乐朗读，体味诗情
1.教师小结：?黄河颂?，以它充满斗争性的激昂旋律与黄河般桀骜不驯的血性激励中华儿女与日寇英勇搏击，今天它仍然以其气势磅礴的史诗般的英雄气概感染着一代又一代人。 2.师配乐朗读朗诵词作示范，各小组自由练习。 3.各小组男女生分角色上台配乐朗读表演。 4.师生共同评出最好的小组。 目标导学五：巩固总结，拓展延伸
1.巩固总结：革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。 2.拓展延申
34
河的气势。
③三个?啊?要读得深沉，声音稍稍延长，?黄河?要读得高昂，表明在歌颂。
④最后的两句?像你一样的伟大坚强！?充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。） [教学提示]
朗读时，教师时时提醒学生，出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。 [教学提示]
通过深入理解诗歌，朗读时可以更好地把握感情，再配以音乐的辅助，将学生的感情提升到最高。借助表演和评选的形式激发学生的积极性，并给予适当的刺激和压力，更易达成教学目标的要求。
黄河是摇篮，养育了炎黄子孙；黄河是屏障，护卫了神圣国土；黄河是臂膀，激励着中华民族！黄河，是我们的母亲河！象征着我们中华的民族魂！ 可在我们今天呢？近代以来，黄河屡次泛滥，造成了若干破坏。这是人为因素所造成的恶果，是不肖的炎黄子孙的?杰作?。植被的破坏，水土的流失，愈而愈形严重，黄河怎能不频繁泛滥? 请同学们下课后搜集有关黄河的资料，来保护我们的黄河，我们的母亲河！ 板书设计
黄 河 颂
望--------------- 颂 ---------------学 雄浑壮阔 摇篮 伟大坚强
屏障
精神
教学反思 可取之处：
1.借助美读 。所谓?美读?就是指?有节奏、有感情地朗读?（叶圣陶语）。诗歌，主要通过有节奏、有感情的朗读来体会语言的美和意境的美。?黄河颂?唱出黄河的雷霆万钧之势，奔腾咆哮之声，更写出中华民族不惧艰险，勇于开拓，勇往直前的精神。联系时代特征，读出激昂、雄健、悲壮！再根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短，读出诗歌的韵味。 2.借助音乐。古人云：?凡音之起，由人心生也。?人们对于音乐的体验，是一种心灵的感受，而对于一般的文学作品，却未必能产生心灵上的共鸣。?黄河颂?音乐壮阔、热情、深切，表现了险峡急流、怒涛旋涡、礁石瀑布，歌颂了黄河气势宏伟，历史源远流长。学生听后，激情澎湃，情不可遏，在其中激越飞腾，在其中濡染陶冶。 强化了对导语的解析及新闻的语言品味。 不足之处：
1.对于诗歌，尤其是现代诗的赏析，在课堂上学生很难主动融入。 2.因为时间有限，课堂有些环节引领不够，还是以老师讲授为主。
35