“先学后教，当堂训练”导学详案
第八单元 舟船
跳水
【学习目标】
1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
4、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
【预设重点】了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。
【预设难点】船长为什么要用枪逼迫孩子跳水，跳水是不是最好的办法？ 【教学课时】两课时
第一课时
【学习目标】
1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
【预设重难点】学会查找资料、筛选资料、使用资料。 【教学辅助】课件 【导学过程】
一、导入新课，板书课题。（1分钟）
同学们，你们喜欢看跳水吗？奥运会上，我国的体育健儿在跳水项目上取得了令世人瞩目的成绩，每一个中国人都感到无比自豪。今天我们要欣赏的不是体育比赛，而是一个惊险的故事。（板书：跳水。） 《跳水》是谁写的？你还知道什么？
（学生交流搜集到的有关列夫?托尔斯泰的资料。）（列夫?托尔斯泰是俄国的文学家。他一生中写了很多作品，如《战争与和平》、《复活》等等。） 看了课题，你想知道些什么？
（谁跳水？为什么跳水？他在什么情况下跳的水？经过怎样？结果又如何等。） 二、出示学习目标
本节课我们的学习目标是：
1、学习本课生字及新词，积累好词佳句。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。
（学生齐读）师：下面我们就共同努力完成本节课的学习目标。 三、先学后教
自学指导一
（一）出示自学指导一（课件出示）
1 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
1、自由读课文，标出自然段序号，初步感知课文内容。 2、自学生字新词，画出不理解的词语或读不懂的句子。 3、再读课文，直到把课文读熟读通顺。
4分钟后，比一比谁将词语读得准确。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（4分钟）
1.看书
（1）学生自由朗读课文，查字典解决不认识的生字或词语； （2）把课文读通读顺。
2.检测
要求：指名朗读词语。
教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（3分钟）：
1.更正，纠正错误的读音，辨析易写错的生字。 2.讨论
（1）出示课件，检查学生认读生字新词。 （2）理解词语。
在小组内说一说自己理解了哪些词，是用什么方法理解的。
把不理解意思的词语或句子找出来，选择自己喜欢的方法理解,然后在小组内互相交流，教师做适当点拨。
自学指导二
（一）出示自学指导二（课件出示）
1、以各种形式朗读，熟读课文。
2、读书后说说课文主要讲了一件什么事，并提出不懂的问题。 3、在书中标画出课文中都有谁？用几个字说明他们之间有什么联系？
5分钟后，比一比谁的想法更准确。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。 （二）先学（5分钟） 1.看书
（1）学生自由朗读课文，完成自学任务； （2）概括课文主要内容。
2.检测
要求：指名说一说自己的想法。
教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（10分钟）：
2 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
1.更正 评一评同学们概括的主要内容，说一说谁概括的最准确。
（水手们拿猴子取乐，猴子逗孩子，孩子追猴子，发生了危险，船长要孩子跳水，水手们把孩子救上船，孩子得救了。）
2.指名朗读课文
3.评价（是否加字漏字，停顿是否正确......） 四、当堂训练（至少15分钟）
要求：当堂识记本课词语（包括成语及生词） 训练题：
一、正确选择读音。（用—标出正确的读音）
桅杆 (wéi wěi) 一艘 (shōu sōu) 放肆 (shì sì) 吓唬 (hǔ hu ) 龇牙 (zī cī) 模仿(mó mú) 二、比一比，在组词。
艘（ ）撕（ ）瞄（ ）悟（ ）钓（ ）桅 ）扭（ ）猴（ ） 搜（ ）嘶（ ）描（ ）悟（ ）钧（ ）诡（ ）钮（ ）候（ ） 三、填空。
1、选择合适的量词填在括号里。
一（ ）帽子 一（ ）帆船 一（ ）早饭 一（ ）爪子 一（ ）横木 一（ ）绳子 一（ ）猴子 一（ ）步枪 2、因为 因而
⑴ （ ）猴子显然知道水手们拿它取乐，所以它就更加放肆起来
⑵ 猴子的放肆和水手的哄笑激怒了孩子，（ ）引得孩子爬上了桅杆去追猴子 只要??就 即使??也
⑶（ ）他走到横木头上拿到了帽子，（ ）很难回转身来。 五、板书设计：
第二课时
【学习目标】
1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
2、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
【预设重难点】学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。 【教学辅助】课件
【导学过程】
一、导入新课，板书课题。（1分钟） 1.复习导入，简要地说说课文的主要内容。
3 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
2.板书课题
二、出示学习目标
本节课我们的学习目标是：
1、学习课文，体会孩子走向横木时的危险处境。
2、通过理解课文内容，学习船长在危急关头果断处理问题的方法；明白遇事应该想想后果，不要一时冲动。
（学生齐读）师：下面我们就共同努力完成本节课的学习目标。 三、先学后教
自学指导一
（一）出示自学指导一（课件出示）
自主合作学习课文。 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ （1）自己读书做批注笔记。 （2）小组内互相交流个人收获。 要求：
（3）在班上汇报交流。
4分钟后，比一比谁复述得更好。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（4分钟）
1.看书 学生自由朗读课文；
2.检测 孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？从哪些地方看出孩子的处境十分危险？
教师认真倾听，发现问题，待自学完毕后处理。
（三）后教（3分钟）： 1.更正 2.讨论
各小组派代表进行全班交流。
1、孩子为什么会走到桅杆顶端的横木上去？
（1）猴子摘下孩子的帽子戴在自己头上，爬上了桅杆，坐在第一根横木上，摘下帽子来用牙齿和爪子撕。（猴子逗孩子，水手们在一旁“都笑起来”，孩子“哭笑不得”，很尴尬。） （2）猴子不怕孩子的吓唬和喊叫，撕得更凶了。水手们反而“笑的声音更大了”。孩子气得脸都红了。他脱了上衣，爬上桅杆去追猴子。（这时孩子的自尊心受到伤害，很生气，于是爬上桅杆去追猴子，想制服它。） 引导：此刻，孩子心里想的是什么？（我要是拿不回帽子，也太丢面子了。）（我一定要追上这只可恶的猴子，夺回帽子，绝不能轻易便宜了它。）
（3）猴子一边不断往上爬，一边回过头来逗孩子。爬到了桅杆的顶端，??把帽子挂在最高的横木的一头，然后??扭着身子，龇着牙做着怪样。孩子气极了，??
4 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
走上横木去取帽子。（猴子越来越放肆，竟然将孩子的帽子挂在最高的横木的一头，孩子忍无可忍，气愤到了极点，于是走上了最高的横木去取帽子。 引导：区分“气急了”与“气极了”，体会孩子“气极了”的心情，也就是孩子走上桅杆顶端横木的原因。
2、从哪些地方看出孩子的处境十分危险？ （1）孩子的处境十分危险：
①从水手们的表情可以看出――“全都吓呆了”；“有个人吓得大叫一声”。 ②从“桅杆到挂帽子的横木的一头有一米多”、“摇摇晃晃”、“只要孩子一失足，他就会跌到甲板上，摔个粉碎。即使他不失足，拿到了帽子也难以转身走回来”、“脚底下就摇晃起来”等词句的描述中看出孩子的处境十分危险。
（2）出示电脑课件，指导学生看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地――难以转身，直观感受当时紧张的氛围。
引导：你能用一个词语来形容孩子处境的危险吗？（万分危急、千钧一发、危在旦夕??）
指导朗读：读出孩子的气愤及他处境的危险。
自学指导二
（一）出示自学指导二（课件出示）
1、看到这里紧张吗？你想救他吗？你想用什么办法救孩子？赶快想办法，时 间可不等人啊！
2、这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？ 指名读课文第7自然段。说说船长为什么这样做？
3分钟后，比一比谁找的更准确。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（3分钟）
1.看书 学生自由朗读课文，完成自学任务； 2.检测 说说这些办法的可行性。
教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（10分钟）：
1.更正 评一评同学们的想法，说一说划对了没有。 2.讨论
（1）（让学生各抒己见。）（找海绵垫（床上被褥）、让水手围成一圈手拉手在下面接着、找直升飞机、让水手上去救孩子??）
采用小组讨论的办法，逐个分析，看哪个办法既能赢得时间，又有把握。 （2）这些办法实际上都不能行，那么在危急时刻，船长是怎样做的？ 指名读课文第7自然段。说说船长为什么这样做？
（3）研究：如果孩子不跳水，父亲会不会开枪？（小组展开辩论。） 从课文中找出根据，说明父亲不会开枪。
5 审查人员签字：