“先学后教，当堂训练”导学详案
（4）“四十秒钟以后――大家已经觉得时间太长了”这里互相矛盾吗？
（四十秒钟非常短，可是时间宝贵，人们救人心切，已经觉得四十秒钟太长了。） 四、总结全文。
1、教师结合板书总结全文。
2、学习课文后，你最佩服谁？佩服他什么？
（这篇课文作者就是要告诉我们，遇事不要慌，不要束手无策，要想办法，用最好的办法解决。）
3、此时此刻，你想对船长的儿子说些什么?
（你做错了事，要敢于回头，不要怕别人笑话。
你为了一顶帽子，差点失足跌到甲板上，摔个粉碎，这不是勇敢，而是莽撞。你想过没有，万一失足，你会给亲人、朋友带来多么大的痛苦。
你为了赢回一点儿面子，险些付出了生命的代价。今后做事一定要想想后果??）
五、拓展延伸。
1、孩子被救上来以后，会说些什么？船长会说些什么？水手们又会说些什么？展开想象，说一说，再写下来。
2、如果你当时也在船上，回到家，你向亲人讲述这件事后会怎样说？ 六、当堂训练（至少15分钟） 要求：独立完成下列练习
训练题：根据课文内容填空。
1、《跳水》这篇课文讲了 上的人和 之间发生的故事。故事讲的是：一艘环游世界的轮船上的水手拿 取乐， 更加放肆； 放肆，又拿 取乐，摘走了 的帽子； 爬上桅杆追 ；自尊和幼稚使 丢开桅杆走向横木；这时 机智、沉着地喝令 跳水， 跳入海中抢救 ，终于使 脱险。
2、课文以孩子为线索，紧扣（ ）、（ ）、（ ）、（ ）之间的联系使故事发生并发展的。 教学反思：
6 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
沙漠之舟
【学习目标】
1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3、能将课后资料进行修改，插入课文相关段落，完善和补充课文内容。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文
5、培养学生爱动物的情感，增强保护动物的意识。
【预设重点】学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 【预设难点】理解为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。 【教学课时】两课时
第一课时
【学习目标】
1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
【预设重难点】学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。 【教学辅助】课件 【导学过程】
一、导入新课，板书课题。（1分钟） （板书课题）提问：“舟”是什么意思？（船） 船在哪里航行？（江、河、湖、海）
沙漠里有船吗？（没有）沙漠之舟指的是什么？（骆驼）
看了课题，你有什么问题吗？（为什么人们把骆驼称为沙漠之舟？??）。 二、出示学习目标
本节课我们的学习目标是：
1、学习课文，了解骆驼适应沙漠生活的生理特点，明白人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”。
2、学习课文抓住特点、选择有关材料、具体化的描写方法。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文。
（学生齐读）师：下面我们就共同努力完成本节课的学习目标。 三、先学后教
自学指导一
（一）出示自学指导一（课件出示）
7 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
1、自由轻声读课文，读准字音。 2、同桌互读，检查生字读音
3、指名“开火车”读课文，师生评议。 4、正确工整书写写字书上的字词。 5、田字本书写
6、在正音的基础上再通读3―5遍课文，并想想课文是写什么的？ 3分钟后，比一比谁将词语读得准确。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（3分钟）
1.看书
（1）学生自由朗读课文，自学生字； （2）火车读课文，写生字。
2.检测
要求：指名朗读词语。
教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（3分钟）：
1.更正，纠正错误的读音，辨析易写错的生字。
趾、脂、胝”的音形义，提醒学生注意“嗅”字的写法：不要丢了“大”上的点。
2.讨论，教师出示短语，词语搭配填空，。
（滚热）的沙子 （松软）的沙子 （陷进）沙子里 （宽广无边）的沙漠 刮起卷着沙子的（旋风） 大风卷着沙粒（飞滚） （移来）整座沙丘 说一说这组词语有什么特点？（都是描写沙漠的。）
请你根据自己对沙漠的了解，用上这些词语为大家描述一下沙漠的情景。 出示课件，感受沙漠，学生可以边看边说。
3.引导学生选择自己喜欢的段落再次朗读，读到自己满意为止。 自学指导二
（一）出示自学指导二（课件出示）
解读课文，理解内容。
认真阅读课文，讨论骆驼为什么能在沙漠里生活？
①分组学习，在书中找出相关词句，画出来。 ②边读边讨论：骆驼身体各部分有什么特点？这些特点跟骆驼在沙漠里
的生活有什么关系？
5分钟后，比一比谁的想法更准确。 教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（5分钟）
8 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
1.看书 学生自由朗读课文，完成自学任务； 2.检测
要求：说一说自己的想法。
教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（10分钟）： 1.更正 2.讨论 （1）填表 特殊生理构造 身高、脖子长 嗅觉灵敏 鼻子能张能闭 腿上有胼胝 脚掌宽厚、脚趾分开 背上有驼峰 适合沙漠生活 成为交通工具 (2)指名学生展示自己所填的表格。
用“由于??因此”、“因为??所以”、或“是因为”等词语将句子连起来 例如：由于骆驼腿上有胼胝，因此不会被滚热的沙子烫伤。 （3）学生补充介绍查找到的有关骆驼的资料。 （4）指导学生朗读第一自然段。
（5）讨论：骆驼身上的这些特点是按什么顺序介绍的？（从上到下，从头到脚的顺序）
（6）小结：这一段除了第一句外，其他的句子有一个共同的特点：前半句介绍特点，后半句说明作用。
自学指导三
（一）出示自学指导三（课件出示）
人们为什么把骆驼称为“沙漠之舟”？
小组进行合作学习。先读读课文2、3、4自然段，然后讨论，找出答案。 5分钟后，看哪个小组又快又对。
交流前提示：将骆驼的特殊本领和骆驼的特点相结合进行交流。 教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（5分钟）
1.看书 学生自由朗读课文，完成自学任务； 2.检测
要求：结合自己的理解说说你感受最深的部分。 教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。
9 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
（三）后教（10分钟）： 1.更正 2.讨论
（1）学生交流。
（骆驼身体高，脖子长，能望到很远的地方，能够为旅行的人带路；骆驼嗅觉灵敏，人们可以用它来预报气象；骆驼有宽厚的脚掌，腿上有胼胝，背上有驼峰，人们可以利用它做沙漠里的交通工具，所以人们把骆驼称为“沙漠之舟”。） （2）思考：沙漠和大海有什么相似的地方？（大海和沙漠都是“宽广无边”茫茫一片；大海波涛起伏，沙漠里“到处是高高低低的沙丘”；海上的风浪很大，沙漠里的大风“很可怕”，经常“卷着沙粒飞滚”。）
骆驼和船相似的地方？（船是海上重要的交通工具，骆驼是沙漠里的重要交通工具 （3）指导朗读第二至四自然段。
四、总结全文。
这篇课文是一篇描写动物的说明文，以“沙漠之舟”为题，着重介绍了骆驼的生理特点和特殊的本领及被称为“沙漠之舟”的原因。作者抓住骆驼的特点，按顺序进行介绍，写得生动具体，有条有理。今后我们在写作时也可以尝试这种方法。 五、当堂训练（至少15分钟）
要求：当堂识记本课词语（包括成语及生词） 训练题：完成下列练习
1、成语填空并选择其中一个说说它的意思。
学如_________ _____舟共济 _______推舟 ______沉舟
_______载舟，亦能_________ ______求剑 ______同舟 ______船高
_______________________________________________________________________ 2、 把下面搭配不当的词语改正过来。 热爱公物（ ）开发宝贝（ ） 改进错误（ ）决定胜赢（ ） 讨论强烈（ ）光线激烈（ ） 街道繁荣（ ）描写细微（ ） 3、 选择恰当的关联词填空。
不但??而且?? 宁可??也不?? 因为??所以?? 虽然??可是??
1．《永生的眼睛》一课（ ）使我感动，（ ）引起我许多想法。 2．父亲（ ）死去了，（ ）他那话语给我留下深刻的印象。 3．（ ）我们的捐献给了别人快乐，（ ）这种做法是很高尚的。 4．（ ）牺牲自己的个人利益帮助别人，（ ）应当处处为自己的利益斤斤计较，这才是有意义的人生。
10 审查人员签字：