“先学后教，当堂训练”导学详案
鸟鸣——大家还知道哪些诗歌中出现了黄鹂的？（两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天）杜甫笔下的黄鹂活泼可爱，生机勃勃，表现了作者悠然自得的情怀。那么韦应物笔下的黄鹂鸣叫也是这样的含义吗？
高高在上的深树林中的黄鹂传来清脆的鸣叫，作者对它是什么态度呢？这就要从第一句诗中去寻找答案了，是什么？（毫不在意，因为他“独怜”幽草）至于他为什么不在意呢我们呆会儿再来分析。接着来看第三句的文眼——潮急。 这里首先要提到一个自然现象，在春天桃花盛开的时节，往往会出现多雨的天气，称之为桃花汛。这时候山涧里河水暴涨，形成了“潮急”的景象。那么这里的“急”除了形容潮水外，还有别的含义吗？作者来这里享受清幽的环境，到晚上了，没想到春雨不断竟涨起了春潮。此时，作者应该是什么样的心情呢？（急于归航）于是，他慌忙地去找他的舟——舟在河中是什么样的呢？（舟自横）为什么会横着呢？（水的力度很大）进一步突出了当时这春潮的急！
四、体会作者的情感
1、怜——喜爱，怜惜。开篇将幽草、黄鹂并提，用“独怜”的字眼，很明显地表露了诗人安贫守节，不高居媚时的胸襟。
2、舟自横——这里需要联系着作者的身世来理解它的深意了！
韦应物出生官宦家庭，享受着世袭特权，早年是唐玄宗的皇家卫队中的一员，过着骄奢腐化的生活。经历了安史之乱后，他深受震撼，发奋读书，27岁中进士，走上了仕途。做过滁州、江州、苏州等地的刺史。他深为中唐政治腐败而忧虑，也十分关心民生疾苦，但他无能为力。这首诗就委婉地表达了他的心情。
诗中的“舟自横”蕴含着一种不在其位、不得其用的无奈以及对自己无所作为的忧伤。
五、请同学们评论此诗，谈谈自己的收获。 六、当堂训练（至少15分钟）
要求：掌握“我的摘录笔记”，当堂背诵《滁州西涧》 训练题：1、听写词语；2、小组背诵《滁州西涧》 七、板书设计：
语文天地八 滁州西涧
幽草、鸟鸣、潮急、舟横、
第二课时
【学习目标】
1．理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。 2．培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3．能正确背诵、默写《舟夜书的见》这首古诗。
16 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
【预设重难点】根据诗句想象《舟夜书所见》中描绘的美丽景色。 【教学辅助】课件 【导学过程】
一、复习巩固第一节课的学习内容。（1分钟） 二、出示学习目标
本节课我们的学习目标是：
1．理解诗句的思想内容，从中体会大自然的美丽景色。 2．培养学生的想象力和体会诗人思想感情的能力。 3．能正确背诵、默写《舟夜书的见》这首古诗。
（学生齐读）师：下面我们就共同努力完成本节课的学习目标。 三、先学后教
自学指导一
（一）出示自学指导一（课件出示）
复习学习古诗的方法。
以前，我们学过许多古诗，请同学们回忆一下，我们是怎样学习的？ 2分钟后，比一比谁说得更有道理。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。 （二）先学（2分钟）
回忆归纳学习古诗的方法。
要求：说一说自己的想法，并说说为什么？ 教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（3分钟）：
讨论：学生回答问题的基础上，出示小黑板，明确学习古诗的方法。 1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。
谈话导入：这节课，我们就运用上述学习古诗的方法，学习《舟夜书所见》这首古诗。
自学指导二
（一）出示自学指导二（课件出示）
小组合作，按照以下提示学习古诗：
1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。
10分钟后，比一比哪个小组学得更认真。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（10分钟） 小组合作学习古诗
要求：读准字音，画出不懂的词语。
17 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（3分钟）： 1.更正 2.讨论
（1）介绍作者。这首诗是清代诗人查慎行所见。 （2）解诗题。 a逐字理解。
舟：船。书：记。所见：见到的东西。
b请学生补上诗的抒情主人公，再说说题目的意思。
作者查慎行记夜间在船上所看见的景色。
(3)学生自读全诗。要求：读准字音，画出不懂的词语。 (4)指名读全诗，纠正以下字的读音。
“散作”的“散”读作“sàn”，不要读作“sǎn”。 (5)指导学生学习诗中的生字。
“孤”字右边是“瓜”，不要写成“爪”。
“萤”字是上中下结构，下部分是“虫”，不要写成“火”。 (6)齐读《舟夜书所见》这首诗。 (7)解词连句知大意。 a指名读第一句。
月黑见渔灯，孤光一点萤。
b让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
月黑——没有月亮，一片漆黑。见——现。渔灯——渔船上的灯火。 孤光——孤零零的灯光。萤——萤火虫。
c让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。
漆黑的夜无，一盏渔灯闪现在河面，那盏渔灯的光亮，就像萤火虫似的，静静地映在洒面上。
d指名读第2句。
微微风簇浪，散作满河星。
e让学生从中找出不懂的词语，逐一解释。
簇——聚集、簇拥，这里是吹起的意思。散——散开。作——变作，变成。 f让学生将这些词的解释连起来说说这句诗的意思。
一陈微风吹来，河面漾起了层层细浪。原来像萤火虫那样的一点光亮散开了，变成了无数颗星星，在河面闪动。
g让学生用自己的话，说说这首诗的意思。 (四)展开想象，悟诗情。
1．教师范读，学生边听边体会意境。
2．让学生看书中插图，结合诗句内容，思考：这首诗讲的是诗人见到的一种什么样的景象？
18 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
学生通过图文对照，从中体会到诗人夜间在船上所看见的景象是：漆黑的夜晚，没有风的时候，河面上孤灯闪烁的美妙景象及微风吹来时，河面上由静变动，渔灯倒影“散作满河星”的神奇画面。
3．让学生讨论：在这首诗描绘的景象中。给你印象最深的是什么？为什么会有这种感受？
4．教师小结。
在这首诗中，诗人善于捕捉刹那间的景象变化，静态描写与动态描写相结合，巧妙地运用了“一点萤”“满河星”这两个形象贴切的比喻，把他所见的景象逼真地反映出来。不仅给读者留下深刻的印象，而且充分表达了诗人赞美大自然的思想感情。
5．让学生有感情地朗读全诗，想象意境。读时注意停顿。 6.指导学生背诵这首诗。 作业：
四、当堂训练（至少15分钟） 要求：独立背诵默写古诗。 训练题：默写古诗 五、板书设计：
语文天地八 舟夜书所见
1、知诗解诗题。2、解词连句知大意。3、展开想象悟诗情。
第三课时
【学习目标】
开卷有益（一）、（二）。与习作相结合。
【预设重难点】了解新闻的迅速、及时、真实可靠的文体特点。 【教学辅助】课件
【导学过程】
一、导入新课，板书课题。（1分钟） 1．谈话导入：今天我们来学习语文天地八。 二、出示学习目标
本节课我们的学习目标是：
开卷有益（一）、（二）。与习作相结合。
（学生齐读）师：下面我们就共同努力完成本节课的学习目标。 三、先学后教
自学指导一
19 审查人员签字：
“先学后教，当堂训练”导学详案
（一）出示自学指导一（课件出示）
1、读《初航》，思考小作者的出航感受是什么样的。
2、围绕“初航前、初航时、初航后”作者在想些什么，进行下一步学习。
3、说一说你对诗中结尾处“一路走好”的理解。
6分钟后，比一比谁观察得最仔细。
（二）先学（3分钟）
1.看书 读《初航》，思考小作者的出航感受是什么样的。 2.检测
要求：指名朗读诗歌，说说自己的想法。 教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。 （三）后教（3分钟）： 1.更正 2.讨论
自学指导二
（一）出示自学指导二（课件出示）
2、介绍相关信息，对它有更进一步的了解。 3、根据自学方法，自学这篇文章。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。
（二）先学（5分钟）
看书 完成自学任务；
教师认真巡视，发现问题，板书到黑板上。
（三）后教（10分钟）：
1.更正 2.讨论
交流总结新闻文体的特点。
标题：简明扼要说出新闻的主要内容 导语：新闻稿的第一自然段开头，“ 社 月 日电（记者 报道）” 第一段：概括新闻的时间、地点、人物、事件、结果。 四、当堂训练（至少15分钟）
要求：写一篇广播稿，注意新闻的特点。
训练题：写一篇关于家长会的报道
20 审查人员签字：
1、读《“神舟”五号载人飞船成功发射》。
教师：大家明白学习任务了吗？现在抓紧时间开始学习。