1.教师出示学生学习过的食品、水果图片，引导学生改编课文内容。 2.学生表演课文小对话。（教师与学生共同为四个小组打分。） 五、课后作业
1.评选本课的优胜小组，以示鼓励。
2.Make a shopping list for your family.
3.Go to the supermarket and buy something.
【设计思路】通过采用创设情景对话的方式，让学生发挥自己的创新能力来理解课文、运用语言。这样做，可以培养学生的口语交际能力。 【教学用具】
录音机 磁带 单词卡片 一些水果 购物单、笔 课件 【教学后记】
本课的教学设计，我主要是依据英语新课标理念。首先，在这节课中我遵循以学生为中心，以问题为中心，民主、平等、和谐的原则，强调英语学习的情景，强调英语学习的生活意义，强调以学生为主体的学习意识，因此，在设计导入教学环节时，我利用音乐创设更加真实的英语氛围，在轻松自然的学习环境中学习英语。其次，新课标的中心点是提高学生的学习能力。英语作为人类交际工具之一，本身就要求教师在教学中要注重培养学生听说的能力。在加强本课重点句型“What do you want to buy? I want to buy... 。的训练时，尽量为学生多创设交际机会。交际能力是运用英语知识和技能的综合体现，只有在实际的语言实践中才能提高。充分利用多媒体的作用，选择栩栩如生的画面，使学生犹如身临其竟，练习积极，表演的有声有色，真正达到了学以至用的目的。
最后，新的课程标准强调，小学英语教学必须在课堂教学中突出“以人为本”的教学理念，构建一个开放性的英语教学体系，以激发学生的兴趣为龙头，采取开放式的、多元化的教学手段，使学生在参与的全过程中发展思维，培养创新能力。竞争性的比赛有助于强化学习效果。小学生有争强好胜的个性，有趣的比赛能激发他们的竞争意识和集体主义精神，活跃思维。比赛中，他们会克服腼腆羞怯的心理障碍，放声大胆地开口说话。 生动活泼的表演，强调语音和听说，贴近学生的生活和学习实际，有利于教师设计接近于实际意义的语境，让学生进行听说训练，提高英语表达能力。
这堂课的教学情况来看，我深深感觉到教师具备了良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性；同时，我也感觉到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践！
Lesson 8
【教材分析】
本册教材从结构体系的编写，内容安排和教学要求等方面都与前几册有很大的变化，它的信息量增加，难度也增大了。每课中Try to use部分，都出现了大量的单词和句型，这些要求教师安排大量的练习让学生理解，熟练的进行替换，以达到灵活运用，并且要求听说读写四会。因此，教师要通过大量的任务型活动途径，让学生在完成任务的过程中，参与，感受，合作，实践，并有所创新。同时，还要保持学生持续的英语学习兴趣，树立他们的自信心。
【教学目标】
知识目标: 1、听、说、读、写介词词组in front of,next to.单词on,free. 2、熟练运用句型Where’s the milk? It’s in front of the bread. 3、能灵活运用新旧知识组织对话，完成一定交际性的语言任务。 能力目标: 1、培养学生的观察力、想象力，发展学生的综合语言运用能力。 2、引导学生积极与他人合作，培养学生的团结合作意识。
情感态度价值观：1、让学生在真实的语言环境中，体会学习的快乐。 2、教育学生要珍惜亲子之间的感情。 3、学习相关购物经验。 【教学重点与难点】
1、掌握四会词组及句型。 2、在真实语境中灵活运用句型。 3、词组next to的发音。
4、能根据实际情况灵活运用句型。 【教学方式】
1、教学方式：情境教学法，游戏教学法 2、学习方式：合作，探究，体验学习法 【教学过程】 一 导入设计：
1.Greetings.
2.欣赏一首有关介词的歌曲，教师可用手指和拳头的关系形象地帮助学生理解。歌词：in, on, under, behind, in front of, behind, beside, next to.
3.Freely talk: My mood is very happy today. Because this day is my birthday. This evening I will have a party ,would you like to join in ? ( I?d like to.) OK ,I will buy something for the party ,so ,let us go to the supermarket.
【设计思路】创设轻松和谐的英语课堂氛围，拉近师生间的距离。课初始，通过打招呼，唱英文歌曲， 达到师生互动，让学生更快的融入英语课堂。为以下的教学做好铺垫。 二 新课呈现：
1.教师继续借助手指和拳头，逐个教授三个主要介词短语 in front of ,next to, on. 2.请三位学生ABC上讲台，站成一竖排。C is in front of B,B is in front of A. 3.要求其他学生说出自己与前后座同学的位置关系。
4.把牛奶或面包放在盒子前，盒子上，盒子旁，具体教授in front of ,on, next to.
5.用 milk,bread,fruit等实物，随即摆放位置。 T:Where is the milk? S: It is….
6.教师展示超市图片，T:What’s this? Ss:It’s a suppermarket. 【设计思路】创设真实的语言情境操练句型，使英语学习更贴近生活。同时，师生问答游戏，充分调动了学生的学习热情，使课堂教学得到升华。
7.教师展示超市图片，并作背景介绍：David and his mom are in the supermarket. They are looking for the milk, the bread ?.But where is the milk? Listen to the tape and find the answer. 8.学生回答问题，再听一次录音，模仿录音中的语音语调朗读几遍课文。 9.对Buy ?,get?free.稍作解释，帮助学生理解课文意思。
10.学生分角色朗读课文。 11.Game:演一演，猜一猜。
一同学抽取一张卡片，并表演上面的介词，其它同学猜，看谁最快。
12.Game:对对碰。
学生分两人一组，一人做动作，一人说介词。如果动作与动作相符，能得到老师的奖励。 【设计思路】通过多种游戏活动练习新授句型，让学生在学中玩，玩中练，充分调动了学生的积极性，培养学生灵活运用语言的能力，让学生潜移默化的学会英语，感受英语，感悟语言的真谛。 三操练巩固 操练词汇：
1）Spell the word group by group. 2) Spell the word boys by girls. 3) Read words as soon as quickly. 4）Read the words one by one. 5）Read the words loudly an lowly.
6）Each group spell the word’s one letter, and then say it together. 7）Read line by line. Read row by row.
8）Spell boys and girls.
9）Following the teacher’s hands, read loudly or lowly.
【设计思路】通过各种变换形式的读、拼单词，让学生快速的，并熟练掌握本课的单词。最后通过导入部分的歌曲把本课的词汇贯穿到一起，使学生能够清晰的感受到本课的重点教学内容。
四拓展延伸
1.教师出示 try to use 中的图片，根据所学句型看图说话。 2.学生改编课文内容。 3.自编自演对话。
T: Excuse me. Where is the…?
S: It’s +介词短语。Let me show you.
T: Thanks . Wow ,buy one ,get one free. I?ll take two. 【设计思路】精心设计的表格有效地整合了所学知识，充分体现了英语知识的开放性和协调性，让学生在简单的活动过程中有不一般的收获和感受。创编歌谣，充分发挥了学生的想象力，调动他们的潜在思维能力，鼓励学生创新。 五课后作业
1.抄写四会单词及句型。
2.把所学内容用于我们的日常生活。
【设计思路】使英语学习向课外延展，与生活接轨。
【教学用具】 多媒体课件、超市挂图、相关物品、录音机磁带，等 【教学后记】
在本课教学中，通过采用新颖多样的教学手段,创设生动活泼的教学情景,营造轻松愉快的课堂气氛,是每个学生都敢于和乐于开口说英语,并为他们提供了说英语的机会。学生一般喜欢在游戏中完成自己的学习任务，所以我采取游戏学习方式来调动大家的学习兴趣，让学生乐于学习。同时学习英语的新思想是创设情景进行学习，我尝试去创设各种与教学相适应的情景去教学，达到较好的效果。从整节课的设计和取得的教学效果看,基本达到了预期的教学目标，学生的表述能力得到了加强，能运用本课的句型进行简单的交流。 不足之处就是对情景的创设虽然能激发学生的兴趣，但不够真实。因此在今后的教学中更要注重实际的语言环境的创设。
Unit2 In the supermarket Lesson 9
【教材分析】本课是在上课学习了句型Where is the ? ? 和一些介词:in front of, next to, on 的基础上，继续学习句型Where are the ? ? 和一些生活用品 :shampoo, toothpaste, towel, soap 以及一些短语 :turn left, turn right, go ahead.这些用品是学生身边特别熟悉的东西，因此他们撑握起来比较容易，学起来也比较轻松。他们也能够自如的把所学的语言灵活运用到现实生活中来。 【教学目标】Teaching Aims
1. Knowledge aims: To master the new words and phrases: shampoo ,find ,turn left,
turn right towel ,toothpaste .
To use the drills and phrases freely :Where are the ? ? They are ? .turn left, turn right, over there, go ahead.
2. Ability aims: To train the students’ abilities of listening, speaking, reading, and writing
3. Emotion aim: To foster the students to form the good habit of independence and
take care of family.
【教学重点与难点】Important and difficult points:
1. Master the main drill and new words : shampoo, find, towel, turn left ,turn
right and Where are the towels ? They are ? . 2. How to use main points to make new dialogues and use them freely. 【教学方式】
Communicative teaching method, group cooperate method, task-based teaching method, TPR
【教学过程】Teaching Process
Step1 Revision
1. Listen to the chant : Where is the bread ? In front of the eggs. Where are the
eggs ? Next to the milk. Where is the milk ? Under the candies .Where are the candies ? Behind the jelly .
2．Look at the big screen (show a picture of the bedroom ),ask Ss use the drill and prepositions of last lesson describe the things in the bedroom.
【设计思路】通过说唱和复习，既活跃了课堂气氛，又调动了学生们学习英语的积极性，同时，又复习了上一课的句型和单词，为引出本课的重点句型作好了准备。 Step 2 Presentation
1． Put two books on the desk ,ask: Where are the books ? Help them answer They are
on the desk . Then use different things , drill the new drills: Where are the ? ? There are ? .
2. Practice the drills in pairs.
3. show the two drills : Where is the ? ? It?s ? . Where are the ? ? There
are ? . Ask Ss to speak out their differences .Teacher helps them sum up the differences .Last, let Ss use the two drills to make sentences .
【设计思路】新授的呈现一目了然，学生们很容易接受，用学生身边熟悉的物品去操练，使学生们更容易撑握的同时也培养了学生们听说能力。让学生们自己去区分两个句型，培养了他们的观察能力和表达能力。
4. Look at the big screen, show a picture of a bathroom, ask: what should we need
in the bathroom? Show these things and teach them the new words: shampoo towel
toothpaste soap .
【设计思路】大屏幕的呈现，既引吸了学生们的注意力，又使单词的呈现一目了然，这些来自身边的语言，使学生们感到亲切自然，增强了学生们学习英语的兴趣。
5. Play a game: Which is missing?
6. Ask and answer in pairs with the drill and new words. Where are the shampoo? They are in front of the soap.
【设计思路】 三年级学生注意力时间很短，他们的天性就是活泼好动，让学生们在玩中撑握所学单词同时也活跃了课堂气氛。分组操练，巩固了所学句型和单词。
7．Use gestures and actions , lead into the new phrases: turn right turn left go ahead .
8. Play a game: Listen and do.(Teacher says the orders ,Ss do the actions.) 【设计思路】在听听做做，玩玩跳跳中撑握所学短语，吸引了学生们的注意力，又使学生兴致盎然，达到了预期效果。
9．Listen to the tape and repeat it .Then call Ss to read the dialogue and answer the questions: a. What do we need ? b. Where is the toothbrush ?
c. Where are the towels ?
【设计思路】本环节是常规的课文处理方式，设计的问题采用由浅入深的方式，让所有的同学都能理解和回答出问题，同时也培养了学生们的听说能力和思维能力。
10．Look at the big screen, ask Ss choose some topics to make up a new dialogue or make a new by themselves with these new language materials.
【设计思路】让学生把所学语言应用到现实生活当中，既培养了学生的创新能力，又培养了他们的交际能力，使学生们听说读写能力都有一定提高，从而达了遇期的教学效果。 Step3. Consolidation Fill in blanks.
Where _____the toothpaste? Where _____the toothbruthes? Where _____the towels ? Where______the soap? Sh_mp_ _ tur__ le_t turn r__gh__ go a__h__ __d 【设计思路】填空的设计，既巩固了所学单词，又巩固了所学句型。 Step4.Homework
1. Recite the new words and drills. 2. Retell the dialogue.
【设计思路】作业的设计，提高了学生的书写能力和语言组织能力。
【教学用具】录音机 CAI 实物 卡片
【教学后记】活泼好动，好奇心强是三年级学生的天性，因此在教学中我采用游戏来吸引学