C.科学性、普遍性、基础性 D.强制性、普遍性、基础性
4.D【解析】我国义务教育的教学计划应该具有强制性、普遍性和基础性三个基本特征。
5.我国当前教学改革的基本策略是（ ）。
A.建立合理的课程结构 B.坚持整体教学改革和实验 C.实施素质教育 D.更新课程内容和形式
5.B【解析】我国当前教学改革的基本策略是坚持整体教学改革和实验 6.学习（ ）是学生认识客观世界的基本途径。?
A.直接经验 B.间接经验 C.教科书 D.课内知识 6.B【解析】学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径
7.（ ）是上课的必要补充，能够根据学生的个别差异进行因材施教。 A.课外辅导? B.学业成绩的检查? C.课外作业的布置 ? D.检查复习?
7.A【解析】通过课外辅导，可以巩固学生在课堂上还未理解和掌握的知识或技能。课外辅导是上课的必要补充，能够根据学生的个别差异进行因材施教。 8.英语老师讲课很生动，激发了学生学好英语的愿望，其学习动机属于（ ）。 A.近景的直接性动机 B.低级的动机?C.远景的间接性动机 D.高尚的动机 8.A【解析】近景的直接性动机是与学习活动直接相联的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。例如，学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣、老师生动形象的讲解以及教学内容的新颖等都直接影响到学生的学习动机。 9.学习策略是由（ ）构成的。
A.意识和能力 B.经验和方法 ?C.认知策略 D.规则和技能 9.D【解析】学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。
10.人的发展既体现出量的积累，又表现出质的飞跃，当某些代表新质要素的量积累到一定程度时，就会导致质的飞跃，这体现了人的发展的（ ）。 A.顺序性 B.不平衡性 C.阶段性 D.个别差异性? 10.C【解析】人的发展由量的积累到质变，体现了发展的阶段性。
11.个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（ ）。
A.品德 B.道德 C.个性 D.人格 11.A【解析】品德是个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性。
12.当人们对客观事物做出判断时，如果常常利用自己的内部参照，不易受外界环境的影响和干扰，这种人属于（ ）。
A.场依存性 B.沉思型?C.幅合型 D.场独立性?
12.D【解析】场独立型的人，判断客观事物时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰，在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，能够独立对事物做出判断。
13.学生学完汉语拼音后，学习英语单词发音感觉比较困难。其中，汉语拼音对英语单词的学习的影响属于（ ）。
A.正迁移 B.负迁移 C.一般迁移 D.逆向迁移
13.B【解析】负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响，也叫消极迁移。
14.影响品德发展的外部因素不包括（ ）。
A.家庭教养方式 B.社会风气 C.受教育程度 D.同伴群体
14.C【解析】影响品德发展的外部因素包括家庭教养方式、社会风气 、同伴群体，内部因素包括认知失调、态度定势、道德认知、受教育程度。 15.课程目标的依据是（ ）。
A.对经济的研究、政治的研究和文化的研究 B.对学校的研究和国家政策的研究 C.对学生的研究和教师专业的研究
D.对学生的研究、社会的研究和学科的研究
15.D【解析】对社会、学科和学生的研究是设定课程目标的依据。
16.同样一个人，由于距离的远近不同，投射在视网膜上的视像大小可以相差很大，但是我们总是认为他的大小没什么改变，仍按他的实际大小来知觉，这是知觉的（ ）。
A.选择性 B.整体性 C.理解性 D.恒常性
16.D【解析】当知觉的客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映像在相当程度上却保持着它的稳定性，这种特性即知觉的恒常性。
17.进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展，贯彻了以下哪个德育原则？（ ）。?
A.导向性原则 B.尊重学生与严格要求学生相结合原则? C.教育的一致性与连贯性原则 D.因材施教原则
17.C【解析】教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的教育影响加以组织、调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的的要求发展。 18.爱国主义情感属于( )的道德情感。
A.直觉的 B.想像的 C.行为的 D.伦理的 18.D【解析】伦理性的道德情感是指意识到社会道德要求和意义所产生的情感体验。
19.心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（ ）。 A.社会适应 B.社会化人格 C.精神面貌 D.精神状态?
19.A【解析】心理健康表现个体在生理、心理、和社会性三个方面的良好状态，即具有生命的活力，积极的内心体验和良好的社会适应。??
20.课堂上出现师生双方相互亲近、认知协调、情感和谐、行动一致的现象，这是一种（ ）。
A.吸引的人际关系 B.合作的人际关系? C.沟通的人际关系 D.平等的人际关系
20.A【解析】吸引的人际关系是指双方相互亲近、认知协调、情感和谐、行动一致。
二、辨析题
21.教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制性的否定。
21.√【答案要点】一方面，教育民主化追求让所有人都受到同样的教育，不同种族、性别，不同的社会经济、政治地位的成员，都享有均等的受教育的机会，包括教育起点的机会均等，教育过程中享受教育资源的机会均等，这就意味着要对处于社会不利地位的学生予以特别的照顾。另一方面，教育民主化追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大，如办学的自主性，根据社会要求设置课程、编
写教材的灵活性，价值观念的多样性等。 22.教学就是教育。
22.×【答案要点】凡是能增进人们的知识和技能、影响人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动都是教育，而教学是指教的人指导学的人以一定文化为对象进行学习的活动。教学是学校教育中最基本的活动，在学校教育体系中居于中心地位。
23.特殊迁移的范围往往比一般迁移广。
23.×【答案要点】根据迁移内容的不同，可以把迁移划分为一般迁移和特殊迁移两种。一般迁移是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到其他学习中去。特殊迁移指将一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。特殊迁移的范围往往不如一般迁移广，仅适用于有限的情境中，但这并不意味着特殊迁移是不重要的，相反，它对于系统掌握某一领域的知识非常必要。
24.有人提出“为迁移而教”是有道理的。
24.√【答案要点】学生迁移能力的形成有赖于教学，如果教学的效果能使学生从一种课程最大限度地迁移到其他课程，或者从学校生活迁移到社会生活，这样的教育和教学是事半功倍的。因此，有人提出“为迁移而教”是有道理的。 25.学生在每一次学习时的学习策略都是相同的。
25.×【答案要点】学习策略是学习者制定的学习计划，由规则和技能构成。学生在每一次学习时的学习策略都是不同的。但是，相对而言，对于同一类型的学习，存在着基本相同的计划，这些基本相同的计划就是一些常见的学习策略。从本质上讲，学习策略是一步一步的程序性知识，由一套规则系统或技能构成，是学习技术或学习技能的组合。 三、简答题
26.简述课程的分类。
26.【答案要点】课程类型是指课程的组织方式或课程设计的种类。由于课程工作者的课程观、学校的具体情况不同，因而所设计的课程类型也会有所不同。（1）根据课程内容的固有属性，可分为学科课程和经验课程；（2）根据课程内容的组织方式，可分为分科课程、综合课程；（3）根据课程计划对课程实 施的要求，可分为必修课程和选修课程；（4）根据课程设计、开发和管理主体不同，可分为国家课程、地方课程和校本课程（5）根据课程任务，可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。
27.简述影响人格形成与发展的因素。
27.【答案要点】影响人格形成与发展的因素：
（1）生物遗传因素。遗传是人格不可缺少的影响因素，遗传为人格发展提供了可能性。
（2）社会文化因素。社会文化塑造了社会成员的人格特征，使其成员的人格结构朝着相似的方向发展，而这种相似性在一定程度上能够维持社会的稳定。社会文化对人格的塑造，反映在不同文化的民族有其固有的民族性格，不同自然环境下的民族也反映出人文地理对人格的影响。
（3）家庭环境因素。家庭环境对人格具有极大的塑造力，尤其是父母的教养方式直接决定了孩子人格特征的形成，不同教养方式对人格差异所构成的影响不同。
（4）学校教育因素。学校对人格的形成和定型有深远的影响。
（5）早期童年经验。? 28.简述心理健康的标准。
28.【答案要点】心理健康的六条标准：（1）对现实的有效知觉；（2）自知、自尊与自我接纳；（3）自我调控能力；（4）与人建立亲密关系的能力；（5）人格结构的稳定与协调；（6）生活热情与工作高效率。 29.简述班集体的基本特征。 29.【答案要点】班集体必须具备以下四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活的准则；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。 四、材料分析题
30.课堂上，有些平时不受老师重视的学生有的爱讲话，有的爱做小动作，特别是坐在窗边的学生则爱把窗帘拉开又合上，合上又拉开。老师发脾气，他反倒做鬼脸引起学生们的哈哈大笑。?? 问题：试运用马斯洛的需要层次理论进行分析，这些学生是为了满足哪个层次的需要？如果你是教师，如何处理为好?该教师的做法有哪些不当之处？这种行为违反了哪条教学原则？
30.【答案要点】该案例中，这些学生主要是想引起他人的注意和赞赏，即需要层次理论中的尊重需要。这一理论是人本主义心理学在动机领域中的体现，美国心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物。他认为人的基本需要有五种，由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。案例中的学生显然没有达到自我实现的阶段。需要层次理论说明，在某种程度上学生缺乏学习动机可能是由于某种低层次需要没有得到充分满足，这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师应该对一些上课爱讲话、搞小动作的学生给予一定的关注，如果他们有所改进，要进行适当的鼓励，从而使学生的尊重需要得到满足。
31.高二学生李某的身材偏向于肥胖型，她从小到大没有穿过裙子。在学校时，总是独来独往。有一次，班上男生私下议论李某的身材时，被李某听到。这加重了她的自卑感，此后更是避开有异性的人群，连走路也是无意识地低着头。 问题：（1）该生出现的是哪类心理问题？ （2）应该怎样对该生进行心理辅导？
31.高二学生李某的身材偏向于肥胖型，她从小到大没有穿过裙子。在学校时，总是独来独往。有一次，班上男生私下议论李某的身材时，被李某听到。这加重了她的自卑感，此后更是避开有异性的人群，连走路也是无意识地低着头。 问题：（1）该生出现的是哪类心理问题？ （2）应该怎样对该生进行心理辅导？
31.【答案要点】（1）该生患有异性交往恐惧症。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。恐惧症可分为单纯恐惧症（如对一件具体的东西、动作或情境的恐惧）、广场恐惧症（如害怕大片的水域、空荡荡的街道）和社交恐惧症。中学生中社交恐惧症较多见（包括与异性交往的恐惧）。
（2）系统脱敏法是治疗恐惧症的常用方法，使用这一方法最好要及时进行。一方面，父母要有坚持性和耐心，要坚决而友善地要求学生回到学校，习惯学校生活；另一方面，改善班级中人际关系，营造宽松、自由的学校氛围。另外，适当减轻学习压力，使学生获得成功体验，对于克服学校恐惧症同样具有重要意义。 本材料中，可以先让女同学陪着李某，在人群外远远地观察人群中的男性的举止。
当远观人群不再恐惧时，让女同学陪着她到人群中去倾听他人的交谈，看他人的交往，之后再让李某自己与本班的男同学交流。当李某不再害怕本班的男生时，让李某与本班的男教师相处、交谈，直到消除她对男教师的恐惧感为止。当李某对熟悉的男性不再存在恐惧感后，让她与女同学做伴，与陌生的男性交流。一开始由女同学主导发言慢慢过渡到由李某主导发言，最后让李某自己与陌生的男性交流。经过系统脱敏疗法，使得该生克服对异性的恐惧心理。
教育知识与能力上机模考试卷（中学）三
1.（ ）是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。
A.加强和改进师德建设 B.加强和改进法制建设 C.加强和改进硬件建设 D.加强和改进道德建设
1.A【解析】加强和改进师德建设是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是进一步加强和改进青少年思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。? 2.“大有大成，小有小成”是（ ）教学原则具体运用的结果。 A.自觉积极性 B.启发性 C.巩固性 D.因材施教
2.D【解析】“大有大成，小有小成”是根据学生的不同特点进行教育的结果，即因材施教。
3.在教育活动中，教师负责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这就是说（ ）。 A.学生在教育活动中是被动的客体 B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用 D.教师在教育活动中是不能起到主导作用
3.C【解析】教师在教学中起主导作用有其必然性，这是因为：教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，他能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才，对学生的学习进程、学习速度和学习质量起关键性的作用。 4.我国当前教学改革的重心是（ ）。
A.坚持整体教学改革和实验 B.建立合理的课程结构 C.实施素质教育 D.更新课程内容和形式
4.B【解析】我国当前教学改革的重心是建立合理的课程结构。 5.某工厂招用15岁的在读学生王某为员工，此行为（ ） A.违犯《教师法》 B.违犯《义务教育法》 C.触犯《未成年人保护法》 D.触犯《刑法》
5.C【解析】招用未成年儿童为员工，违反了《未成年人保护法》第三十八条规定：任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人。
6.（ ）是指教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。 A.个别教学制 B.班级授课制 C.道尔顿制 D.分组教学制
6.A【解析】个别教学制是指教师向学生传授知识，布置、检查和批改作业都是个别进行的。
7.（ ）表征是解决问题的关键。?
A.形象?B.知觉?C.表面特征的?D.深层特征的?
7.D【解析】对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，后者是解决